全科師資培訓(xùn)-xxxx年9月首醫(yī)印刷版-全文預(yù)覽
【正文】 讀片 – 常用化驗(yàn)指標(biāo)解讀 – 外科無(wú)菌術(shù) – 常用護(hù)理技能 教育處組織 35 （輪轉(zhuǎn)科室、院級(jí)） – 輪轉(zhuǎn)科室：按考核手冊(cè)要求進(jìn)行 培訓(xùn)基地（教研室）督導(dǎo) 教育處抽查 36 （輪轉(zhuǎn)科室、院級(jí)） – 院級(jí)層面：內(nèi)科統(tǒng)一理論考試 階段出科考核 （創(chuàng)新特色） 37 醫(yī)院層面 階段出科考核 問(wèn) 診 體格檢查 病例分析 OSCE 專項(xiàng)技能 心電圖 影像閱片 38 6. 年度考核 第一年度： ? 問(wèn)診技巧 ? 溝通能力 第二年度： ? 重點(diǎn)體格檢查 ? 社區(qū)四大慢病轉(zhuǎn)診指征 39 7. 帶教模式探索 ? 社區(qū) 醫(yī)院基地聯(lián)動(dòng) ? 全科 ?？坡?lián)合查房 40 三、過(guò)程管理 /晚查房的考勤管理 41 ? 請(qǐng)假： 嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生局 《 北京地區(qū)參加?？漆t(yī)師培訓(xùn)的住院醫(yī)師管理辦法 》 的規(guī)定。年度各類休假累計(jì)超過(guò) 3個(gè)月不足 6個(gè)月者，培訓(xùn)順延 1年。 – 建立月報(bào)表制度： ?嚴(yán)格考勤制度，是培訓(xùn)的必要保證。 – 教育處：制定培訓(xùn)考核手冊(cè) 管理的相關(guān)規(guī)定 – 培訓(xùn)基地：考核手冊(cè)交接 責(zé)任到人 培訓(xùn)基地： ? 定期檢查住院醫(yī)師是否按計(jì)劃輪轉(zhuǎn)科室、按時(shí)到崗交接班。 – 典型糾紛案例解析 – 啟動(dòng)內(nèi)、外科總住院醫(yī)師晚查房制度 – 主治醫(yī)師教學(xué)查房的規(guī)范培訓(xùn)及考核 51 ? 多角度的評(píng)價(jià)體系 – 全科醫(yī)師對(duì)科室、小講課、帶教老師三方面評(píng)價(jià) – 帶教老師對(duì)全科醫(yī)師進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括臨床能力（診斷、治療、臨床思維等）、溝通技巧、學(xué)習(xí)積極性等 – 共事的其他醫(yī)師和科室其他工作人員對(duì)受訓(xùn)者的評(píng)價(jià) 52 ? 住院醫(yī)師： – 定期召開(kāi)不同年級(jí)住院醫(yī)師座談會(huì)或茶話會(huì) ，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ， 改進(jìn)培訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié) 。 ? 探索貼近基層需求，適合我國(guó)國(guó)情的全科醫(yī)生的培養(yǎng)和管理模式 — 我們面臨挑戰(zhàn)。 – 到 2023年 ，基層首診、雙向轉(zhuǎn)診、急慢分治、上下聯(lián)動(dòng)的 分級(jí)診療模式 逐步形成，基本建立符合國(guó)情的分級(jí)診療制度。 教育處： ? 協(xié)助培訓(xùn)基地（全科教研室）召開(kāi)科室協(xié)調(diào)會(huì) ? 定期對(duì)照計(jì)劃表督查培訓(xùn)基地輪轉(zhuǎn)的落實(shí)情況 46 /晚查房的考勤管理 ? 出勤率要求： 出勤率 ＞ 80% 出勤率與考試資格掛鉤 ? 考勤： 專業(yè)講座 培訓(xùn)基地秘書負(fù)責(zé)考勤、簽到 公共講座 教育處專人負(fù)責(zé)考勤、簽到 47 、在崗情況 四、督察和質(zhì)控機(jī)制 48 （以評(píng)促建）
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