人教版語(yǔ)文八上《蘇州園林》同步測(cè)試-全文預(yù)覽
【正文】 一筆，在這里是什么意思？為什么不能改為“有毛病的地方”？ 10．“似乎設(shè)計(jì)者和匠 師們一致追求的是”中“似乎”有什么效果？ 1“可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)”“各個(gè)不同”和“共同點(diǎn)”不矛盾嗎？ 1（ 2）段最后一句“游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不??圖中”運(yùn)用了引用和（ ）說(shuō)明方法，意在說(shuō)明蘇州園林 的特點(diǎn)。 3．（ 1）段中主要運(yùn)用了 說(shuō)明方法，作用是 ?？傊?一．切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在， 決不． ．容許有欠美傷美的 敗筆 。因此，誰(shuí)如果要（ ）我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。 仿句：選擇了 ，你也就選擇了 。 大自然能給我們?cè)S多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那 是在啟示我們要齊心協(xié)力； 。 《 蘇州園林 》 課堂練習(xí) 班級(jí) _______ 姓名 ________ 一 ．基礎(chǔ)知識(shí)： 1．給加點(diǎn)字注音：軒榭（ ）重巒（ ） 疊嶂（ ） 丘壑（ ）嶙峋（ ）（ ） 池沼（ ）斟酌（ ）鏤空（ ）薔薇（ ）著眼（ ）稱(chēng)心（ ） 2．解釋詞語(yǔ) A自出心裁： E、別具匠心： B 嶙峋： F、胸中有丘壑： C 軒榭： G：因地制宜： D 標(biāo)本： 3．下列一段話中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） 主題班會(huì)一開(kāi)始，（ A）林非就首先第一個(gè)上臺(tái)發(fā)言。 展開(kāi)聯(lián)想，在下面的橫線上續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。選擇了寧?kù)o，你也就選擇了孤單。倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林多少受到蘇州園林的影響。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的（ ），講究假山池沼的（ ），講究花草樹(shù)木的（ ），講究近景遠(yuǎn)景的（ ）。 2．用“－”線畫(huà)出（ 1）（ 2）段的中心句?！边@個(gè)句中的兩個(gè) 加點(diǎn)詞的位置是不 能 互 換 的 ， 原 因是 。 15．游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)人心里想著口頭說(shuō)著“如在畫(huà)圖中”的。 B起貫穿全文的作用。 B 進(jìn)一步介紹園林。說(shuō)明方法是 （二）（ 1）①我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到控的一般住房，絕大部分是對(duì)稱(chēng)的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。 （ 2）①蘇州園林里都有假山和池沼。④至于池沼，大多引用活水。⑧池沼或河道的邊沿很少砌齊整的的石岸，總是高低屈曲任其自然。 1．第（ 1）段文字說(shuō)明對(duì)象 。 6 、（ 2 ）段說(shuō)明 的對(duì)象是 。 7．設(shè)計(jì)假山的關(guān)鍵是 。 12．（ 2）段中有兩句話與全文開(kāi)頭部分“總說(shuō)”相照應(yīng)，說(shuō)明蘇州園林總特征的。⑦句中“決不雷同 ” 中 “ 雷 同 ” 可 否 換 成 “ 相同”？ 。 16．游覽者“忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間”的原因是什么？
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