20xx年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試文綜（歷史部分）試題（全國(guó)卷1參考解析）-全文預(yù)覽
【正文】 合所學(xué)知識(shí)予以闡述。 鄭成功收復(fù)臺(tái)灣。 17世紀(jì) 朱子學(xué)在日本為官 推崇，成為顯學(xué)。 湯顯祖出生，代表作《牡丹亭》表現(xiàn)男女主人公沖破禮教束縛，追求愛(ài)情自由。 萬(wàn)余名工人。 廢除丞 相制度。 （ 2）第一小問(wèn)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從斗爭(zhēng)對(duì)象、革命目標(biāo)、階級(jí)立場(chǎng)以及思想觀念等角度概括相同之處和不同之處。 （ 2）相同之處：反對(duì)國(guó)內(nèi)封建勢(shì)力，爭(zhēng)取民眾的民主、自由、平等和民族解放。故民族解放之斗爭(zhēng)，對(duì)于多數(shù)之民眾，其目標(biāo)皆不外反帝國(guó)主義而已。（ 25 分） 材料一 在專(zhuān)制王權(quán)下的法國(guó)，國(guó)王曾自視為民族的代表，路易十四聲稱(chēng)“朕即國(guó)家”“朕即民族”，啟蒙思想家主張人民主權(quán)，抨擊君主專(zhuān)制，闡述了與之相適應(yīng)的民族思想：一個(gè)民族可以沒(méi)有國(guó)王而將國(guó)家治理得井井有條，相反，一個(gè)國(guó)王若無(wú)國(guó)民則不存在，更不必說(shuō)治理國(guó)家了，甚至表 示“專(zhuān)制之下無(wú)祖國(guó)”，在法國(guó)大革命中，人們認(rèn)為法蘭西民族的成員不僅居住在同一地域、使用相同的語(yǔ)言，而且相互之間是平等的，全體法國(guó)人組成法蘭西民族，一般認(rèn)為，法國(guó)大革命是法蘭西民族誕生和民族主義形成的標(biāo)志。該漫畫(huà)表明 武裝干涉徹底失敗 【答案】 B ，美、英、法等西方國(guó)家組成七國(guó)集團(tuán)，協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)政策以解決世界經(jīng)濟(jì)難題，俄羅斯加入后成為八國(guó)集團(tuán)。這反映了在古代雅典 【答案】 B 【解析】試題分析：根據(jù)“諸神的形象和性情與人相似，不僅具有人的七情六欲，而且還爭(zhēng)權(quán)奪利，沒(méi)有一個(gè)是全知全能和完美無(wú)缺的”，可見(jiàn)神話文化中凸顯的是諸神的人性而非神性，具有早期的人文思想，故 B項(xiàng)正確。 ：“政府的各種政策，應(yīng)當(dāng)根據(jù)各階級(jí)的共同利害出發(fā)，凡是只對(duì)一階級(jí)有利，對(duì)另一階級(jí)有害的便不能作為政策決定的依據(jù)??現(xiàn)在則工人、農(nóng)民、地主、資本家，都是平等的權(quán)利。這一變化反映了 【答案】 B 【解析】試題分析：明前中期，朝廷嚴(yán)格規(guī)定官員不得使用玉制器皿等，顯然旨在維護(hù)專(zhuān)制權(quán)威和等級(jí)秩序，但是到明后期，連低級(jí)官員乃至普通人家也都使用玉制器皿，顯然說(shuō)明等級(jí)秩序受到?jīng)_擊，故 B項(xiàng)正確。 2 表 2為不同史籍關(guān)于唐武德元年同一事件的歷史敘述。 2017 年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試文綜（歷史部分）試題 全國(guó)卷 1 ，推行分封制，如封武王弟康叔于衛(wèi)，都朝歌（今河南淇縣）；封周公長(zhǎng)子伯禽于魯，都奄（今山東曲阜）；封召公爽于燕，都（今北京）。據(jù)此可知 【答案】 C 【解析】試題分析：中央集權(quán)逐漸加強(qiáng)有利于增強(qiáng)國(guó)家的實(shí)力，可以集中力量解決匈奴邊患，故 C項(xiàng)正確。到明后期，連低級(jí)官員乃至普通人家也都使用玉制器皿。這一舉措 【答案】 A ，湖南、四川、江蘇、廣東、福建等長(zhǎng)江流域與東南沿海 9個(gè)省份留日學(xué)生共計(jì)1883人，占全國(guó)留日學(xué)生總數(shù)的 78%，直隸亦有 172人，山西、陜西等其他十幾個(gè)省區(qū)僅有351人，影響留日學(xué)生區(qū)域分布不平衡的主要因 素是 A．地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化水平與開(kāi)放程度有別 B．革命運(yùn)動(dòng)在各地高漲程度存在差異
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1