能力指標(biāo)概念分析與評量-全文預(yù)覽
【正文】 師！我知道了！首先把它們蒸乾。」 跳蚤就在那會跳呀跳。 這天，阿弟抓了隻跳蚤，並切掉牠二隻腳，然後對著跳蚤說：「跳、跳ㄚ。 於是，阿弟帶著得意的笑容，心滿意足的寫下了這次的研究心得 …… 「 根據(jù)研究， 跳蚤在切斷六隻腳後，就變聾子了 。 了解自我與發(fā)展?jié)撃? ? 充分了解自己的身體、能力、情緒、需求與個性 ? 愛護(hù)自我，養(yǎng)成自省、自律的習(xí)慣、樂觀進(jìn)取的態(tài)度及良好的品德 ? 並能表現(xiàn)個人特質(zhì)，積極開發(fā)自己的潛能，形成正確的價值觀。 尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作 ? 具有民主素養(yǎng)，包容不同意見，帄等對待他人與各族群 ? 尊重生命，積極主動關(guān)懷社會、環(huán)境與自然 ? 並遵守法治與團(tuán)體規(guī)範(fàn)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的精神。 主動探索與研究 ? 激發(fā)好奇心及觀察力 ? 主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，並積極運(yùn)用所學(xué)的知能於生活中。 知道物質(zhì)可因燃燒 、 氧化 、 發(fā)酵而改變 ， 這些改變可能和溫度 、 水 、空氣等都有關(guān) ? 物質(zhì)外表特徵 利用五官來觀察 ? 物質(zhì)的性質(zhì)溶解性質(zhì)、磁性、導(dǎo)電性 物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì) ? 應(yīng)用這些性質(zhì)來分離或結(jié)合它們 物理變化 ? 物質(zhì)可因燃燒、氧化、發(fā)酵而改變 化學(xué)變化 ? 改變可能和溫度 、 水 、 空氣等都有關(guān) 變因的控制 能力指標(biāo)解讀落差造成的影響 ?理想課程 ?實(shí)務(wù)課程 ?真實(shí)課程 ?習(xí)得課程 能力指標(biāo)的編號意義： ? 一般領(lǐng)域編號意義 ? abc ? a主題軸的編號學(xué) ? B學(xué)習(xí)階段 ? c流水號 生活課程編號意義 ? abc ? a主題軸的編號 ? b該能力指標(biāo)原屬領(lǐng)域 1社會 2藝術(shù)與人文3自然與生活科技 ? c流水號 自然與生活科技編號意義 ? abcd ? a主題軸的編號 ? b學(xué)習(xí)階段 ? c能力指標(biāo)之次目標(biāo) ? d流水號 系統(tǒng)思維模式 ? 將能力指標(biāo)由學(xué)習(xí)階段轉(zhuǎn)換成學(xué)年目標(biāo) ? 分析能力指標(biāo)的性質(zhì)認(rèn)知情意技能應(yīng)用分析理解綜合 ? 根據(jù)能力指標(biāo)的性質(zhì)畫出各領(lǐng)域各年級能力指標(biāo)架構(gòu)圖 能力指標(biāo)細(xì)分 ? N13能理解加法減法的意義解決生活中有關(guān)三位數(shù)以內(nèi)的加減法問題並運(yùn)用電算器加以驗(yàn)算 ? 分解與合成的活動和經(jīng)驗(yàn) ? 100以內(nèi)的加減法 ? 500以內(nèi)的加減法 ? 1000以內(nèi)的加減法 ? 電算器的介紹與運(yùn)用 能力指標(biāo)細(xì)分 ? 綜合活動領(lǐng)域
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