【正文】 生；賣完老師，再賣學(xué)生。 繁瑣 不簡(jiǎn) 以下各句中只有一句沒(méi)有多余的話，這一項(xiàng)是 ( ) ： “ 各班學(xué)習(xí)委員，聽到廣播以后，立即到教務(wù)處開會(huì)。 汽車停在門口 一輛由最好的司機(jī)駕駛的最好的汽車停在 縣委會(huì) 門口。 ☆ 狀語(yǔ)后置 如果我能夠，我要寫下我的悔恨和悲哀，為子君，為自己 。 ☆ 從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。莫非他造塔的時(shí)候，竟沒(méi)有想到塔是終究要倒的么？ 活該。 它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方的農(nóng)民相似；它有極強(qiáng)的生命力，磨折不了，壓迫不倒，也跟北方的農(nóng)民相似。 A B C “好媳婦 !” 村里的人，誰(shuí)不這么 。 吟罷低眉無(wú)寫處，月光如水照緇衣。 暫去還來(lái)此， 幽期不負(fù)言。賈 島 ——全稱肯定命題（絕對(duì)化） 應(yīng)為： 大多數(shù)有杰出成就的人，都是在艱苦環(huán)境中磨練成才的。 不管 …… 都 應(yīng)為： 盡管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。 (否定混亂 ) * 文字通順是衡量作品好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。 不合邏輯 * 汽車忽然漸漸地停了下來(lái)。 * 貨已發(fā)出 5日即到。 “把”字句與被動(dòng)句雜糅 * 他那滿臉的皺紋特別深，把本來(lái)挺大的一雙眼睛也被擠小了。 通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我們的思想覺(jué)悟得到提高。 * 剛剛走進(jìn)會(huì)場(chǎng)，我就看到無(wú)數(shù)面鮮艷的彩旗和一陣陣嘹亮的歌聲。 * 全體職工通過(guò)并討論了總經(jīng)理的述職報(bào)告。子家懼而從之，夏，弒靈公。子公怒，染指 于鼎，嘗之而出。 ” 及入，宰夫?qū)⒔恻x，相視而笑。應(yīng)為“ 無(wú)所不能 ”。 不以為意 ——不把它放在心上。形容轟動(dòng)一時(shí)的盛況。每次他寫作時(shí) ， 人們總?cè)⌒λf(shuō)： “ 啊 ，又在寫 不刊之論 哪 。 (形容詞 ) 4．詞語(yǔ)的環(huán)境（語(yǔ)境） ① 辨析詞義的輕重差別 努力 ——竭力 批評(píng) ——批判 ②辨析詞語(yǔ)使用范圍的大小 年代 ——年月 事情 ——事件 ——事故 ③辨析詞語(yǔ)的感情色彩 我們的班長(zhǎng)很能 籠絡(luò) 人，這是他的優(yōu)點(diǎn) ,值得我們學(xué)習(xí)。 (名詞 ) 詞的兼類：兩詞之間有意義上的聯(lián)系 科學(xué) ── 我們要學(xué) 科學(xué) ，用 科學(xué) 。 (介詞 ) —— 葵花 朝 太陽(yáng)。 ——半自由語(yǔ)素 阿 老 大 小 初 第 非 反 ── 前綴 子 兒 頭 者 性 化 家 手 ── 后綴 不可單獨(dú)使用，可以與其他語(yǔ)素結(jié)合，構(gòu)成詞；構(gòu)詞時(shí)位置是固定的，或者放在前邊，或者放在后邊。 先弄清幾個(gè)概念： 字 音節(jié) 語(yǔ)素 詞 山 紅旗 鐵路 沙發(fā) 奧林匹克 五級(jí)語(yǔ)法單位：語(yǔ)素、詞、短語(yǔ)、句子 (包括單復(fù)句 )、句群。 D．今年春季，這個(gè)省的沿海地區(qū)要完成3700萬(wàn)土方的河堤加高和河口截流改道工程，任務(wù)重、工程難、規(guī)模大。 C ， ； 《 》 ？ D 。 “ 畫人畫鬼 ” ，指 《 聊齋志異 》 的題材內(nèi)容 ② 它借狐鬼故事來(lái)達(dá)到“ 刺貪刺虐 ” 的目的； “ 高人一等 ” ，是評(píng)價(jià)蒲松齡在文學(xué)史上的貢獻(xiàn)； “ 入骨三分 ” ，則概括了他在創(chuàng)作上的成就。 人們到玉溪旅游都喜歡自由活動(dòng)。 ” (3)布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么 “ 阿公阿婆，割麥插禾 ” 。 4．引號(hào)與句逗的配合使用 (1)魯迅先生連忙掉轉(zhuǎn)話頭，親切地問(wèn) ：“ 你真?zhèn)€姓唐嗎 ?”“真?zhèn)€姓唐。 （ 6） 并列詞語(yǔ)中還有并列詞語(yǔ)，大的并列用逗號(hào)，小的并列用頓號(hào)。 （ 2） 不是并列詞語(yǔ)不能用頓號(hào) 。 句末：句號(hào) 問(wèn)號(hào) 嘆號(hào) 分類 句內(nèi)：逗號(hào) 頓號(hào) 分號(hào) 冒號(hào) 作用：在于標(biāo)明，主要表明語(yǔ) 句的性質(zhì)和作用。 既 ——讀 j236。 (本有其字 ,廢而不用 ,刑齊是也。 會(huì)意者 ,比類合誼 ,以見指撝 ,武信是也。 (《 辭源 》 ) 按照字形結(jié)構(gòu)，取其相同的部分，作為查字的依據(jù)，分部排列，這個(gè)相同的部分稱為 部首 。字者，言孳乳而多寢也。 二、正確使用漢字 1．了解漢字的特點(diǎn) 漢字是記錄漢語(yǔ)的符號(hào)體系，是漢語(yǔ)表達(dá)最重要的輔助工具。非常優(yōu)秀，超出一般。u）出來(lái) ——口語(yǔ)，單音節(jié)詞 披露（ l249。ng） ⑦贏（ y237。n） ②澹（ d224。i，停止 成語(yǔ)意為：事物并未停止，正在蓬勃向前發(fā)展。n 暈 ang昂 iang 央 uang 汪 eng亨的韻母 ing 英 ueng 翁 ong轟的韻母 iong 雍 韻 母 表 “五度標(biāo)調(diào)法” 5 5 4 4 3 3 2 2 1 1 媽 mā 55調(diào) 麻 m225。 A．迷醉 不止 不管 還是 B．陶醉 不只 不管 還是 C．迷醉 不只 如果 或者 D．陶醉 不止 如果 或者 A 7．下列各組句中變色的詞，意義和用法相同的一組是（ ） A．莊公死， 更 立景公 欲窮千里目， 更 上一層樓 B．得慶封，負(fù) 之 斧質(zhì) 譬若以肉投餒虎，何功 之 有哉 C．后世 以 為法程 夫夷 以 近，則游者眾 D．其始相助，后必 相 惡 路見不平，拔刀 相 助 A 第三講 知識(shí)梳理 一、正確使用漢語(yǔ)拼音 語(yǔ)音的“三要素” 聲 韻 調(diào) 字母 26個(gè) A a B b C c D d E e F f G g H h I i J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 聲母 21個(gè) b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s ㄅ玻 ㄆ坡 ㄇ摸 ㄈ佛 ㄉ得 ㄊ特 ㄋ訥 ㄞ勒 ㄍ哥 ㄎ科 ㄏ喝 ㄐ基 ㄑ欺 ㄒ希 ㄓ知 ㄔ蚩 ㄕ詩(shī) ㄖ日 ㄗ資 ㄘ雌 ㄥ思 i 衣 u 烏 252。 (1)邀請(qǐng)朋友到家里作客，可以說(shuō) “ 下午我在家里等您來(lái) ” ，也可以說(shuō) “ 下午我在家 您 。我頓時(shí)明白了 《 敕勒歌 》中為什么有 “ 天似穹廬 ” 的句子。 ②在這里看星星，星星在你眼前亮起，一直亮到腦后。 6月 16日是家父 70歲壽辰，中午 12點(diǎn) 19．班里舉行一次主題為 “ 遠(yuǎn)離毒品 ” 的班會(huì)，請(qǐng)你在黑板上寫兩句話，以彰顯主題，營(yíng)造氣氛。請(qǐng)以王孝椿的名義給劉妙山夫婦寫一份請(qǐng)柬。 ② 豐富 材料豐富，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。 ④理解并翻譯文中的句子 改動(dòng) 3 2．分析綜合 C ① 篩選文中的信息 ②歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 ③分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 3．鑒賞評(píng)價(jià) E ① 鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧 ②評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 四、現(xiàn)代文閱讀 能閱讀一般社會(huì)科學(xué)類、自然科學(xué)類文章和文學(xué)作品。 二、文學(xué)常識(shí)和名句名篇 能識(shí)記文學(xué)常識(shí)，默寫常見的名句名篇。 60≈166666！ 0 50 100 150 第二講 高考動(dòng)態(tài) 2022年語(yǔ)文考試大綱（新修訂） 四處 五點(diǎn) 一、語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá) 能識(shí)記基本的語(yǔ)言知識(shí)，掌握一定的語(yǔ)言表達(dá)技能。 [ ] ——150 ——130 ——070 ——000 有效區(qū)間 無(wú)效區(qū)間 10000000247。 ④擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段 ⑤選用、仿用、變換句式