讓物理課導入更能體現(xiàn)新課程的理念-全文預覽
【正文】 輪船和后來的為什么又會導致悲劇的發(fā)生。承上啟下，使學生有準備、有目的的進入新課的學習好的新課引入，應該起到復習舊知識，引入新知識，在新舊知識之間架起橋梁的作用，從而為學生學習新知識鋪平道路，明確目標，打下基礎。培養(yǎng)創(chuàng)新意識的啟蒙。新課程下的物理課特別強調了學生的自主探究，所以教師應在學生進入教室后情緒尚未穩(wěn)定、注意力尚未集中之前，運用適當的手段或方法使學生的注意力盡快集中到所要講述的問題上，使學生為新課的學習作好精神準備，一同進入到探究的課題上。對學生產生強烈的吸引力，使學生欲罷不能、不得不聽，整個教學氣氛立即活躍起來，為開展“探究性學習”打下很好的基礎?！昂玫拈_頭等于成功的一半”，新課導入就像整臺戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲，開始的情景創(chuàng)設得好，就會引人入勝，燃起學生們求知的欲望，引起學生的注意和興趣，充分地調動學生的學習積極性和主動性。 讓物理課導入更能體現(xiàn)新課程的理念廣州一0九中學 陳曉欣在全日制義務教育《物理課程標準（實驗稿）》中，將科學探究作為課程改革的突破口，讓學生通過親身經歷和體驗科學探究活動，激發(fā)物理學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習科學探究的方法，初步形成科學探究的能力。要讓學生做到積極主動的發(fā)展，物理課的導入環(huán)節(jié)就必須迎合這種需要，為學生的的自主學習創(chuàng)造更有利條件。這時，教師就一定要講究新課導入的方式，借以激勵、喚醒、鼓舞學生的學習情緒，竭盡心力地讓學生迅速進入特定的教學活動軌跡。人的注意力在高度集中時，對所注意的事物專心致志，對周圍其它干擾的抑制力就加強，因此這時接受信息的效率特別高，對事物觀察得最細致，理解得最深刻，記憶得最牢固。正是這興趣與好奇心，促進他們去思考，去探究，能使學生在上課的一開始就處于最佳的思維狀態(tài)，帶著對問題的濃厚興趣進入新課的學習。大量事實證明，強烈的創(chuàng)新意識來源于永不滿足的好奇心和對科學的熱愛，通過新課
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