【正文】 2刺激并捕獲新的思想的幾種方法： 清單；定語列 表法?？茖W(xué)家依據(jù)創(chuàng) 造成果的新穎程度和社會(huì)價(jià)值大小把創(chuàng)造力分為三種水平，即個(gè)人水平創(chuàng)造力，群體水平創(chuàng)造力和社會(huì)水平創(chuàng)造力。 四、注意事項(xiàng)： 參考答案是，老頭或老鼠，可能會(huì)有其他答案出現(xiàn)，如我在創(chuàng)新課堂中做此第二部分：精典管理培訓(xùn)互動(dòng)游戲 游戲時(shí)，有的學(xué)員說是山羊的頭的一部分，我認(rèn)為也很有道理，因此培訓(xùn)師不要批判，對(duì)創(chuàng)新答案要給予肯定。由于經(jīng)驗(yàn)的作用，認(rèn)為鉗子是用來夾東西的，因而沒有變通一下。 二、游戲說明： 問題解決能力的實(shí)驗(yàn)方法。即： 321， 213， 231， 321， 321=10460353203。因此，首先要明確可能與不可能，關(guān)鍵在于從何處著手進(jìn)行觀察。但右手握左手 、左手和右手相握就很別扭?！钡阋?，在一定條件下，事物往往會(huì)由量變轉(zhuǎn)質(zhì)變。那么。 五、拜倫出題 詩好比是 — 面明鏡。還有一個(gè)錯(cuò)誤在哪里呢 ?這一問上本來就有三個(gè)“錯(cuò)誤”，而硬說有四處錯(cuò)誤，這不也是 — 個(gè)錯(cuò)誤嗎！ 舒曼的題示：也許有人看來看去，發(fā)現(xiàn)不出什么毛病。 四、舒曼出題 我時(shí)常瘋瘋顛顛的弄出很多錯(cuò)誤。不管周長(zhǎng)多少，一個(gè)片子每轉(zhuǎn)動(dòng)一圈錄音時(shí)間都是相同的。但對(duì)一一個(gè)耳聾的人來說，不管把電話機(jī)改造成什么樣子，他的耳朵都是聽不見話的。雙耳什么也聽不見。 莫扎特的提示：如果注意“長(zhǎng)’這個(gè)問的涵義不只一個(gè)。 答案：因?yàn)闉楸容^的是“手指名稱”的字長(zhǎng)。除拇指外．其它 4 個(gè)手指長(zhǎng)度個(gè)有不同，其中最短的還是小指。 1在右上角所寫的人名下，畫一道直線。 1請(qǐng)把以上單數(shù)題題數(shù)的數(shù)字畫上一個(gè)圓圈。 1在這張紙背面寫 50 乘 80 的答案。 在剛才所畫的正方形的四邊周圍各邊畫三個(gè)三角形。 在這張紙的右上角寫上“貴公司名稱”。 二、 游 戲程序： 給學(xué)員發(fā)下如下影印件。（ 2）寧波。下列一些謎語可作為參考： （ 1）“一字兩個(gè)耳，兩耳不一樣，真耳不像耳，假耳卻像耳” —— 猜一字。 三、注意事項(xiàng)： 本題是“走出 9點(diǎn)”游戲的簡(jiǎn)單創(chuàng)新。 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 三、游戲準(zhǔn)備： 十個(gè)一圓的硬幣。 “ 我是這個(gè)禮步湖人，由于污染嚴(yán)重，這個(gè)湖里近年來一直都沒有魚 ” 原來，男人在尋找時(shí)聽到的不是魚躍的聲音。 時(shí)間一分一秒過去，男人越想越擔(dān)心，一種不祥的預(yù)感已經(jīng)籠罩在他的心頭。 三、 注意事項(xiàng)： 讓學(xué)員充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力。 培訓(xùn)師通過向?qū)W員問封閉性問題的方式去判斷案情的起因。 三、游戲準(zhǔn)備： 四根方形底筷子（不要圓的）。但耗時(shí)過多，而且也難以一致的看法。記錄的方法可以各自記各自的，也可以用錄音設(shè)備。 在此階段，對(duì)前階段提出的解決問題的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，舍棄無用的信息，然后進(jìn)行綜合，歸納出幾種解決問題的方案。 在頭腦激蕩過程中，別人的和自己的觀念可以隨時(shí)加以改進(jìn)。 ③ 愈多愈好； 對(duì)一個(gè)問題提出的觀念愈多，就愈可能獲得高質(zhì)量的觀念。如果有批郎產(chǎn)生。 并遵循四個(gè)原則： ① 拒絕批評(píng)； 在頭腦激蕩過程中．除了會(huì)議的主持者外，任何人不得劉別人的提議進(jìn)行批昨。 運(yùn)用頭腦激蕩術(shù)群體進(jìn)行創(chuàng)新。 游戲 30—— 頭腦激蕩 一、 游戲目的： 運(yùn)用頭腦激蕩術(shù)激發(fā)群體創(chuàng)造力。 二、游戲方法： 用一些智力考試題目去鼓勵(lì)學(xué)員多動(dòng)腦筋，可參考下列兩個(gè)題目： （ 1） 甲對(duì)乙說：“我可以把一根長(zhǎng)的尺子變?yōu)槎坛撸瑓s不用折斷它。 小組成員 合作：每個(gè)人都積極參與、貢獻(xiàn)主意、互相配合 。 游戲分享討論 小組成員 用什么方法達(dá)成共識(shí)，你認(rèn)為最有創(chuàng) 新 的地方在哪里 ； 什么有助于最后結(jié)果的產(chǎn)生？什么阻礙了最后結(jié)果的產(chǎn)生？ 三、游戲規(guī)則 整個(gè) 小組 要 共同 創(chuàng)造出一個(gè) 外星人 ，這 個(gè)外星人 只有 7 只腳， 3 只手在地上，而且全體 小組 人員必須連接在一起 ， 成為一個(gè)整體 并能夠行走數(shù)步 。 讓學(xué)員一起工作，建立團(tuán)隊(duì)精神。 二、游戲方法： 請(qǐng)學(xué)員將 8 三個(gè)數(shù)字按規(guī)律放在以下數(shù)字的適當(dāng)位置（左或右）。把 5個(gè)臉譜的得分加起來，作為第 — 部分的總分。 B．僅供培訓(xùn)師閱讀 1．在第二部分開始前，向?qū)W員宣讀第二部分的 A 項(xiàng)內(nèi)容?；卮?l 號(hào)臉譜時(shí)，必須向培訓(xùn)師出示 l號(hào)卡片，并扔入箱子內(nèi)，依次類推。高度創(chuàng)造性或非常幽默的回答得 5 分。 第二部分： A．培訓(xùn)師向隊(duì)員宣讀 (括號(hào)里的內(nèi)容不讀 ) 1．在第二部分，學(xué)員將有 1 分鐘時(shí)間思考， 3 分鐘時(shí)間回答。確保 5 分鐘創(chuàng)作時(shí)間，在第一個(gè)隊(duì)比賽之前，把題目讀熟。 4．這里有許多關(guān)于眼睛、鼻子、嘴的囤，你可以臨摹，也可以自己創(chuàng) 第二部分：精典管理培訓(xùn)互動(dòng)游戲 5．在第一部分，每個(gè)創(chuàng)作的作品計(jì) 1至 5分，整個(gè)隊(duì)總計(jì) 5至 25分。在第一部分間思考、創(chuàng)作、解題，并可在任何時(shí)候自由交談。（ 10）敲的木魚。（ 6）炒“河”粉。（ 2） 6。（ 5）腳。 二、游戲程序： （一）請(qǐng)學(xué)員盡快回答下列問題： 什么人未做父親先做公公？ 全世界最小的島是哪個(gè) ? 在哪里可以找到“幸福”二字？ 一對(duì)健康夫婦為什么會(huì)生一個(gè)只有一只右眼的孩子？ 一個(gè)人走進(jìn)自己的房子里，總是先把一樣?xùn)|西放進(jìn)去，那是什么？ 一個(gè)字從小到大都讀錯(cuò)，那是什么字？ 病貓是什么顏色？ 鳥類的世紀(jì)絕癥是什么？ 游戲參考答案：（ 1）太監(jiān)。 想法接近舊的想法，行動(dòng)則接近舊的行動(dòng)。我們把繪圖的過程看作是對(duì)于基本信念和假設(shè)的展示。也許我改變了初衷，這本書用不著找。我的主要想法是：我的書“應(yīng)該在第一個(gè)書架”。 第三幕，我又回到第一個(gè)書架上尋找；接著我還是到第二個(gè)書架上找。 四、注意事項(xiàng)： 小組成員可在游戲規(guī)則范圍內(nèi)用各種方法，但要看哪一個(gè)小組最有創(chuàng)新。 沒有蒙上眼睛的參與者不可以動(dòng)手參與游戲，只可為蒙上眼睛的同伴作提示。夫婦想盡辦法，將一切可以扔的東西都全部扔掉，甚至包括衣服，但是這仍不能根本解決問題，最后，丈夫?yàn)榱怂膼鄣钠拮幽軌蛱映錾?，就舍棄了自己的生命，跳入?mèng)山中身亡。 培訓(xùn)師改用開放式的問題問問題。（ ） 3這是我不成熟的想法，大家??（ ） 游戲 23—— 夢(mèng)山奇案 一、游戲目的： 發(fā)掘?qū)W員的創(chuàng)造力。 這也許不適用?? ( ) 這樣做還缺乏足夠的根據(jù)??（ ） 這也許行不通。（ ） 2這是誰出的餿主意 ?( ) 2我就知道行不 通 !( ) 第二部分：精典管理培訓(xùn)互動(dòng)游戲 2讓我們成立一個(gè)委員會(huì)吧 !( ) 2再考慮一下，看看發(fā)展再說吧 !( ) 2這不是我們的問題?? ( ) 2 x x 部是不會(huì)接受的?? ( ) 2別人會(huì)以為我們?cè)诤[?? ( ) 2我們做不出這樣的東西 !( ) 2這在我們這兒行不通?。? ） 頭兒絕對(duì)不會(huì)接受這種觀念 !( ) 3不要發(fā)展得太快 !（ ） 3我們現(xiàn)在干得不壞，為什么要改變 ?（ ） 3這樣員工一定會(huì)反對(duì)！ ( ) 3讓我們先看看其他入，然后?? ( ) 3這不又跟以前一樣 了嗎 ?( ) 3這也不過是談?wù)劧?，還是?? ( ) 3我倒看不出有什么關(guān)系?? ( ) 3在我們這個(gè)行業(yè)里，這樣行不通。（ ） 1你不知道我們的問題在哪里 !( ) 1我們的規(guī)模太小了，做不了這樣的事。 三、 游戲準(zhǔn)備 數(shù)量相當(dāng)?shù)目ㄆ约敖M織因素、個(gè)人因素問卷掛件。例如： 老板不會(huì)喜歡的 !我想這行不通 !這事看看再說 ! 培訓(xùn)師把卡片收回并打亂，然后每人分一張，由每個(gè)學(xué)員輪流念出卡片上的三句話。 時(shí)間限制為 30— 60 分鐘。 答卷可以分別做，也可一起做，但務(wù)必認(rèn)真。 整個(gè)時(shí)間至少為 60分鐘，根據(jù)情況可以適當(dāng)延長(zhǎng)，爭(zhēng)取每個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。把 57 個(gè)題號(hào)抄在上面，掛在前面作統(tǒng)計(jì)用。本游戲內(nèi)容設(shè)置的目的，就是要幫助你找出這些障礙是什么，在哪里，為開發(fā)創(chuàng)造性和促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)掃清障礙。 第二部分：精典管理培訓(xùn)互動(dòng)游戲 三、游戲準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備好如上圖的影印件。 9. 培訓(xùn)師應(yīng)鼓勵(lì)每一位學(xué)員都有發(fā)表創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，并容許學(xué)員自由回應(yīng)。 6. 創(chuàng)新游戲旨在提升學(xué)員的創(chuàng)新，增加學(xué)員的合作及彼此的配搭的精神。 2. 這些游戲全以創(chuàng)新為主題，故培訓(xùn)師可使用一段時(shí)間后加插一些其他破冰前奏游戲，以免學(xué)員感到厭倦。 創(chuàng)新游戲十分注重培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新，尤其是團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新精神！另一方面，當(dāng)學(xué)第二部分：精典管理培訓(xùn)互動(dòng)游戲 員的創(chuàng)新意識(shí)漸漸增強(qiáng)時(shí)，他們自己也能設(shè)計(jì)其他小組游戲，這樣便能減輕培訓(xùn)師的重?fù)?dān)，又能添加小組的色彩，可說是一舉兩得。 此外，小組熱身游戲還有下列功用： 幫助學(xué)員打破沉寂氣氛； 鼓勵(lì)學(xué)員從游戲中學(xué)習(xí)群體合作及彼此配合； 增進(jìn)學(xué)員彼此的認(rèn)識(shí)及信任； 幫助學(xué)員建立自信； 讓學(xué)員平等及充分參與。每個(gè)人的情況千差萬別，結(jié)果必然也是千差萬別，但是成功是有基本規(guī)律可循的。 眾所周知，我們自身奮斗的條件、方法、手段、創(chuàng)新的立足點(diǎn)有著各種各樣的不同，可以說每個(gè)人的情況都不一樣，但成功的方法只有一種。人類社會(huì)巳進(jìn)入了信息時(shí)代、比特時(shí)代，以后還將進(jìn)入到智能時(shí)代，或者說是創(chuàng)新時(shí)代?？墒乾F(xiàn)在。為什么呢 ?同為人們還沒響掌握獲取成功的基本規(guī)律。完備的訓(xùn)練達(dá)到成功呢？ 回答當(dāng)然是肯定的．而且還是絕對(duì)的。 有些人以為游戲只適合兒童，其實(shí)游戲?qū)Σ煌挲g人士都有不同的功用，尤其在小組聚會(huì)里，熱身游戲?qū)W(xué)員之間的溝通及關(guān)系建立非常重要。創(chuàng)新破冰游戲用意在補(bǔ)添一般小組破冰游戲之不足，可以與小組破冰游戲輪流使用。 小組創(chuàng)新破冰游戲使用須知 : 1. 這些游戲旨在培育及發(fā) 掘?qū)W員的創(chuàng)新，因此某些游戲可安學(xué)員的需要重復(fù)進(jìn)行或變換某些材料、例子、題目等，讓學(xué)員熟悉，創(chuàng)新得到一定的提升。 5. 游戲前又準(zhǔn)備所需要的材料，或事前通知學(xué)員需要準(zhǔn)備什么。人只要能發(fā)揮上帝賜給他們的創(chuàng)造力，就能成為有創(chuàng)新的人。 請(qǐng)學(xué)員一筆連接圖上所有的點(diǎn)，看誰連接出來的最富有意義。在日常工作中，從組織到個(gè)人，都存在著一些影響創(chuàng)造性發(fā)揮的障礙。 準(zhǔn)備一張大紙。 根據(jù)表上的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，指導(dǎo)老師組織大家討論如何加以改進(jìn)，也可以先由小組討論，然后派代表發(fā)表本組的討論結(jié)果，最后培訓(xùn)師進(jìn)行總結(jié)。該表共有 38十問題 (見個(gè)人因素問卷題 )，由參加者按要求填寫。 如有志愿者，可將自己的感受和改善方法告訴大家。這些話應(yīng)該是在別人提建議或發(fā)表看法時(shí)你常說的。發(fā)表小組討論的結(jié)果。 以前我們從來沒這樣做過 !（ ） 這樣絕對(duì)行不通 !（ ） 我們的人力不夠??（ ） 我們沒有這樣的預(yù)算??（ ） 我們的時(shí)間不夠??（ ） 這個(gè)以前我們?cè)囘^ !??（ ） 這樣做我們還早呢 !??（ ） 理論上行得通，但實(shí)際上??（ ） 這 太學(xué)術(shù)了??（ ） 顧客會(huì)怎么想呢？（ ） 1如果真有效，別人早就??（ ） 1太新奇、太時(shí)髦了 !（ ） 1太老氣了?。? ） 1這個(gè)問題，我們以后再討論。 ( ) 我們一直就這樣做，不應(yīng)該有錯(cuò)。 ( ) 5我們自己都接受不了，別人??（ ） 5你不了解問題的所在??（ ） 5你們還嫩著呢?。? ） 5這樣做會(huì)觸犯??（ ） 個(gè)人因素問卷題 當(dāng)你提出創(chuàng)意或進(jìn)行思考時(shí)，是否受下列因素約束，使你缺乏自信心 ?仔細(xì)閱讀下面的每一個(gè)問題．看看你自己是否存在這樣的情況，如果有．請(qǐng)?jiān)诤竺娴睦ㄌ?hào)內(nèi)做記號(hào)；如果沒有，就讓括號(hào)空 著。（ ） 3這也許不太重要，因此??（ ） 3研究研究在再說吧?。? ） 3先聽聽別人的意見再說吧??（ ） 3這事可能很復(fù)雜，我看還是??（ ） 3某人并不同意我的意見，因此??（ ） 3這樣也許于事無補(bǔ)，因此??（ ） 3如果我離譜．請(qǐng)大家指 正。培訓(xùn)師只負(fù)責(zé)學(xué)員的問題，也就是只能說 “ 是 ” 或 “ 不是 ” 的問題。 附： 創(chuàng)造性的答案： 一對(duì)夫婦乘坐熱氣球在 一望無際的夢(mèng)山上的空中探險(xiǎn)，不幸在途中熱氣球燃料不足，需要減輕熱氣球的重量。 參與者必需站在尼龍繩圈以外，不可越過界線。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 一次性杯子、繩子、橡皮筋等。 第二幕