教育心理學(xué)第十八講陳述性知識的表征-全文預(yù)覽
【正文】 ，而后在測驗(yàn)手冊中勾出與聽到句子完全一致的句子。 命題的抽象性質(zhì) 13 ? 實(shí)驗(yàn)材料 （ 1）在你給自己的計(jì)算結(jié)果打分時，不能改動你的答案，但要仔細(xì)地批出那些有錯的答案的分?jǐn)?shù)。 S O P 年輕的 女人 P 打 高爾夫 R O R P S R 在 草地上 O 12 ?命題不等于詞、短語或句子，命題代表觀念本身，而詞、短語或句子代表交流觀念的方式。 P 小明 書 買 S R O S代表主體， O代表客體，它們都是論題； R表示關(guān)系。 ?句子可以是一個命題，也可以包括許多多個命題。 ?程序性知識 ：關(guān)于如何行動的知識，例如動作技能、認(rèn)知技能、認(rèn)知策略等，其表征形式為：產(chǎn)生式。1 第十八講 陳述性知識的表征 郝 寧 華東師范大學(xué)心理學(xué)系 2 本 講 綱 要 ? 現(xiàn)代知識分類理論 ? 命題 ? 表象 ? 線性排序 ? 圖式 3 ?儲存在頭腦中的知識，是否可能存在形式與功能的統(tǒng)一？ ?某些知識具有指導(dǎo)人行為的功能，那么它們在人的記憶中是否應(yīng)當(dāng)與執(zhí)行行為的命令儲存在一起？ 請思考 4 ?某些知識僅為我們提供某些信息，是否這些知識應(yīng)當(dāng)以一種易于提取的方式在頭腦中存在？ ?某些知識經(jīng)常以同樣的方式被使用，則它們是否應(yīng)當(dāng)具有無須我們留意的自動執(zhí)行的形式？ ?很多觀點(diǎn)經(jīng)常要同時使用，是否它們會在記憶中形成綜合的格局或模式？ 5 1 現(xiàn)代知識分類理論 ?認(rèn)知心理學(xué)家非常關(guān)注知識表征的類型（ types of knowledge representation）。 6 ?陳述性知識 ：關(guān)于事實(shí)、定義、程序與規(guī)則是什么的知識，其表征形式有四種：命題、表象、線性排序、圖式。一個命題可能是一個完整句子，也可能不是。 9 ?例如 ：（ 1） 小明買書；（ 2）老師拿著書進(jìn)來了；（ 3）小王激動地?fù)]動著手臂。 S O P 瘦的 男孩 P
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