【正文】 鐵為中心， 大辦工業(yè)、 大辦農(nóng)業(yè) 國民經(jīng)濟(jì)比例 嚴(yán)重失調(diào)，生 態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán) 重破壞 人民公 社化運(yùn)動(dòng) “ 一大 二公 ” 人民群眾的生 產(chǎn)積極性遭到 嚴(yán)重挫傷 十年 “ 文化 大革命 ” “ 以階級(jí) 斗爭(zhēng)為綱 ” 國民經(jīng)濟(jì)受到 嚴(yán)重影響 語法大課堂 自主探究 語法大課堂 自主探究 歷史 第 九單元 中國特色社會(huì)主義建設(shè)的道路 3． 社會(huì)主義制度在中國確立 (1949～ 1956年 ) (1)一個(gè)創(chuàng)舉：對(duì)資本主義工商業(yè)實(shí)行和平贖買政策 。 語法大課堂 自主探究 歷史 第 九單元 中國特色社會(huì)主義建設(shè)的道路 2． 社會(huì)主義三大改造 (1953～ 1956年 ) (1)對(duì)農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義改造 ① 原因：分散的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)無力進(jìn)行大規(guī)模的農(nóng)田水利建設(shè) ， 難以為經(jīng)濟(jì)建設(shè)積累資金 、 為工業(yè)生產(chǎn)提供大量的原材料 。歷史 第 九單元 中國特色社會(huì)主義建設(shè)的道路 社會(huì)主義建設(shè)的起步 1． 過渡時(shí)期 語法大課堂 自主探究 歷史 第 九單元 中國特色社會(huì)主義建設(shè)的道路 [整體圖示 ]經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和曲折 語法大課堂 自主探究 歷史 第 九單元 中國特色社會(huì)主義建設(shè)的道路 [思維升華 ]1975年 ， 鄧小平全面整頓的實(shí)質(zhì)和意義 實(shí)質(zhì) 1975年鄧小平全面整頓的實(shí)質(zhì)就是系統(tǒng)糾正 “ 文化大革命 ” 的錯(cuò)誤 意義 使國民經(jīng)濟(jì)快速恢復(fù)發(fā)展，使更多的人認(rèn)識(shí)到“ 文化大革命 ” 的錯(cuò)誤，為粉碎 “ 四人幫 ” 奠定了群眾基礎(chǔ)，并為以后的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)拉開了序幕 語法大課堂 自主探究 語法大課堂 自主探究 高考研析 工具 欄目導(dǎo)引 高三總復(fù)習(xí) (2)“ 大躍進(jìn) ” 涉及生產(chǎn)力方面 ， 反映了片面擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模 ， 追求經(jīng)濟(jì)建設(shè)高速度 ， 違背了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律 。 考點(diǎn)突破 合作探究 三面紅旗：社會(huì)主義建設(shè)總路線 、 “ 大躍進(jìn) ” 和人民公社化運(yùn)動(dòng) 。 史論互證 開放課堂 3． 鄧小平的整頓 (1)1975 年 ， 鄧小平主持中央日常工作 ， 明確提出________的思想 ， 并采取有效措施 ， 使國民經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)迅速回升狀態(tài) 。 不久 ， 這場(chǎng)動(dòng)亂由思想文化領(lǐng)域 、 _________擴(kuò)展到經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域 。 考點(diǎn)突破 合作探究 高考研析 工具 欄目導(dǎo)引 高三總復(fù)習(xí) (3)影響：違背經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律和超越了歷史發(fā)展階段 ， 導(dǎo)致 _________出現(xiàn)混亂 ， 1959～ 1961年 ， 我國出現(xiàn)了建國以來最嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難 。 史論互證 開放課堂 ② 確定黨和人民當(dāng)前的主要任務(wù) ， 是集中力量把我國盡快地從落后的農(nóng)業(yè)國變?yōu)橄冗M(jìn)的 _______。 史論互證 開放課堂 (2)三大改造是建立社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的重要步驟 ， 也是實(shí)行工業(yè)化的必要條件 。 考點(diǎn)突破 合作探究 高考研析 工具 欄目導(dǎo)引 高三總復(fù)習(xí) 高考研析 工具 欄目導(dǎo)引 高三總復(fù)習(xí) 3． 意義： 標(biāo)志著社會(huì)主義 _________在中國基本建立起來 ， 中國進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段 。歷史 第 九單元 中國特色社會(huì)主義建設(shè)的道路 三 、 三大改造 (1953～ 1956年底 ) 1． 內(nèi)容 (1)農(nóng)業(yè)：農(nóng)民參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社 。 農(nóng)業(yè)國 重工業(yè) 第一汽車制 造廠 工業(yè)化 語法大課堂 自主探究 歷史 第 九單元 中國特色社會(huì)主義建設(shè)的道路 二 、 第一個(gè)五年計(jì)劃 (1953～ 1957年 ) 1． 背景： 新中國成立之初 ， 我國是一個(gè)落后的 _______。 社會(huì)主義建設(shè)的起步 帝國主義 經(jīng)濟(jì)建設(shè) 語法大課堂 自主探究 高考研析 工具 欄目導(dǎo)引 高三總復(fù)習(xí) 高考研析 工具 欄目導(dǎo)引 高三總復(fù)習(xí) 包產(chǎn)到組、包產(chǎn)到戶和國有企業(yè)的改革為中國的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展帶來了活力 (3)從創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)，興辦經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)到開辟沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)和開發(fā)上海浦東，中國對(duì)外開放格局初步形成 (1)以鄧小平南方談話和中共十四大的召開為標(biāo)志，中國的改革開放步入一個(gè)新階段 (2)從中共十四大到中共十四屆三中全會(huì)，中國經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)和基本原則逐步具體化，中共十五大在中國特色社會(huì)主義的探索方面進(jìn)一步深化 單元 主旨 新中國成立以來我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)曲折發(fā)展，取得輝煌的成就。歷史 第 九單元 中國特色社會(huì)主義建設(shè)的道路 單元概覽 時(shí)期 過渡時(shí)期 (1953～ 1956年 ) 全面社會(huì)主義建設(shè)的十年 (1956～ 1966年 ) “ 文化大革命 ” 十年 動(dòng)亂 (1966～ 1976年 ) 偉大的歷史性轉(zhuǎn)折 (1978～ 1992年 ) 社會(huì)主義現(xiàn)代化新 階段 (1992年至今 ) 主要 表現(xiàn) (1)新中國成立后，人民政府領(lǐng)導(dǎo)開展大規(guī)模的土地改革運(yùn)動(dòng)和國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)工作 (2)1953年制定過渡時(shí)期的總路線，第一個(gè)五年計(jì)劃的執(zhí)行，標(biāo)志著國家工業(yè)化建設(shè)的開始，三大改造的基本完成，標(biāo)志著社會(huì)主義制度在中國的基本建立，社會(huì)主義制度在中國的建立是中國歷史上最深刻的社會(huì)變革 (1)20世紀(jì)五六十年代是中國社會(huì)主義建設(shè)曲折發(fā)展的階段。歷史 第 九單元 中國特色社會(huì)主義建設(shè)的道路 語法大課堂 自主探究 語法大課堂 自主探究 高考研析 工具 欄目導(dǎo)引 高三總復(fù)習(xí) 高考研析 工具 欄目導(dǎo)引 高三總復(fù)習(xí) 使中國因此失去了一次寶貴的發(fā)展機(jī)遇， “ 文化大革命 ”為中國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了極其沉痛的教訓(xùn) (2)由于 “ 文化大革命 ” 的影響，中國不僅沒能縮小與發(fā)達(dá)國家已有的差距，反而拉大了差距，從而失去了一次極其寶貴的發(fā)展機(jī)遇 (1)中共十一屆三中全會(huì)做出工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移、實(shí)行改革開放的戰(zhàn)略決策，標(biāo)志著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期的到來 (2)中國的改革從農(nóng)村起步，迅速向城市推進(jìn)。 史論互證 開放課堂 史論互證 開放課堂 3． 意義： 為國家開展有計(jì)劃的 _________創(chuàng)造了條件 。 高考研析 工具 欄目導(dǎo)引 高三總復(fù)習(xí) 4． 意義： 開始改變工業(yè)落后面貌 ， 為社會(huì)主義 _______奠定了初步基礎(chǔ) 。 高考研析 工具 欄目導(dǎo)引 高三總復(fù)習(xí) 2． 實(shí)質(zhì)： 使生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義 _______。 史論互證 開放課堂 史論互證 開放課堂 語法大課堂 自主探究 歷史 第 九單元 中國特色社會(huì)主義建設(shè)的道路 [思維升華 ]社會(huì)主義工業(yè)化和社會(huì)主義三大改造的關(guān)系 (1)工業(yè)化是保證社會(huì)主義完全勝利的經(jīng)濟(jì)前提 ， 也是進(jìn)行三大改造的基礎(chǔ) 。 考點(diǎn)突破 合作探究 (2)內(nèi)容