《語文教材建設》ppt課件-全文預覽
【正文】 是典型的綜合性語文教材。 （三）、建國以后的語文教材 ? 這是一個全面探索、曲折發(fā)展的過程。 ? 這種編寫方法和編輯理論，為新中國成立后的語文教材編寫奠定了基礎，是現(xiàn)代語文教材的雛形。以學習范文為主，以提高讀寫能力為目的，知識服務于范文和練習，其理論可稱為 “知識服務能力論” 。 ? 2）到 20世紀 30年代，語文教材中出現(xiàn)了一種明顯的趨勢，在原來的文選本和文選評注本的基礎上，有計劃地編進了語文基礎知識和練習設計的內(nèi)容。 ? 3）漢以后，文選之風漸盛。 ? 語文學科的工具性。 ? 語文教材中包括很多的優(yōu)秀作品，熟讀、背誦一部分名篇佳作，作用在于通過記誦，使自己詞匯豐富，知識淵博，并掌握大量的結構技藝。 語文教材的功能： ? （一）、德智啟示 ? （二）、語文歷練 ? （三）、語文積累 ? （四）、知識擴展 （一）、德智啟迪 ? 德，主要指思想品德修養(yǎng)，包括對國家、民族、社會、自然、事業(yè)、他人的正確認識和愛憎分明的情感，以及基于這種認識和感情所產(chǎn)生的堅定的、純正的、高尚的行為。 （四）、助讀系統(tǒng) ? 助讀系統(tǒng)是指為幫助學生讀解范文、培養(yǎng)和提高學生自讀能力而設計的一系列材料。 ? 教學方法強調(diào)精要，好懂，有用。 ? 2）、把語文知識列入語文教材始于 1935年夏丏尊、葉紹鈞合編的《國文百八課》，其作用是服務于讀寫訓練。 ? 一、 語文教材的內(nèi)容要素 ? 二、 語文教材的功能 ? 三、 語文教材的發(fā)展 ? 四、 語文教材建設中的問題 現(xiàn)代語文教材的內(nèi)容有四種要素構成： ? （一）、范文系統(tǒng) ? ? （二）、知識系統(tǒng) ? ? （三）、實踐活動系統(tǒng) ? ? （四）、助讀系統(tǒng) （一）、范文系統(tǒng) ? 范文即課文，是語文教材的主體，是精心選擇的文質(zhì)兼美的典范文章。 第二節(jié) 語文教材建設 語文教材是語文教學大綱或課程標準的物質(zhì)體現(xiàn)形式，它以具體的內(nèi)容體現(xiàn)教學大綱或課程標準的指導思想，是依據(jù)教學大綱或課程標準編訂的。 ? 專指在上述的語文教材系列中占有特別重要地位的語文教科書，即課本。 （二）、知識系統(tǒng) ? 形成過程： 1）、中國古代的語文教學是不專講語文 知識的?！度罩屏x務教育語文課程標準》中把語文知識簡化為“語法修辭知識要點”，包括詞的分類、短語的結構、單句的成分、復句、常見修辭格等 5項。 ? 在語文教材中的表現(xiàn)形式主要有各種各樣的練習題或者與教
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