《語文教材建設》ppt課件(文件)
【正文】 體系除了綜合型和分科型外出現(xiàn)了多種編寫體系，其中最值得注意的是 歷代文選體系 ，這種設計思想產生于基礎教育與高等教育的銜接。 （五）、 21世紀新教材 ? 2022年《全日制義務教育語文課程標準》和2022年《普通高中語文課程標準》的頒發(fā)，掀起了語文教材建設的新篇章，呈現(xiàn)出百花齊放的局面。以語文與生活的聯(lián)系為線索，按人與自我、人與自然、人與社會三大板塊組織單元。 ? 3）積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。具體體現(xiàn)在： ? 1）優(yōu)化教材的內容和結構。 B:高中教育階段 ? 《普通高中語文課程標準》“教科書編寫建議”中提出十項建議。 ? 建立中小學語文教材體系的兩個根本理論問題是： 1）“各冊相互間及各課相互間的聯(lián)系”究竟是什么？ ? 2）“國民需要最低限度的知識全面性和計劃性 的具體內容和具體步驟是什么？ ? 可以說，這兩個根本理論問題真正解決之日，就是中小學語文教材的科學體系開始建立之時。 ? 課程標準再好，不落實到教材上是不能實現(xiàn)的。例如：“合成單元”、“綜合實踐活動”、“名著推薦與閱讀”、“問題與討論”專題等的設計思路和價值。 ? 5）富于開放性和彈性。 ? 2）致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。 ? 2022年經全國中小學教材審定委員會審定通過的教材有：人民教育出版社出版的 1— 6年級、7— 9年級語文教材，江蘇教育出版社出版的 1—6年級， 7— 9年級語文教材，北京師范大學出版社出版的 1— 6年級語文教材，語文出版社出版的 7— 9年級語文教材，統(tǒng)稱“義務教育課程標準實驗教科書”。 ? 各種實驗教材的共同點： ? 1）單元組合； ? 2）目標意識增強； ? 3）教學并重； ? 4）時代感強。 ? 1986年國家教委決定對中小學教材進行全面改革，組織力量規(guī)劃編寫 8套適應不同地區(qū)、不同類型的九年制義務教育教材和一套適應農村復式班使用的教材。這是建國后人教社編寫出版的第五套全國通用教材。 “文化大革命”時期（ 1966—— 1976） ? 這個時期廢除了全國統(tǒng)編語文教材，由各個省市自編教材。 國民經濟調整時期（ 1960— 1966） ? 1959年關于語文學科的全民大討論之后明確提出了“語文課是工具課”，“反對把語文課上成政治課”和“不要把語文課教成文學課”。 ` ? ? 優(yōu)點： 閱讀、寫作、漢語知識三者各自的系統(tǒng) 性較強，教學效果明顯。 ? 1956年制訂了《漢語教學大綱（草案）》和《文學教學大綱（草案）》編寫了《漢語課本》和《文學課本》。這是我國第一套統(tǒng)編中學語文教材，
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