畫家和牧童—黃秋菊-全文預覽
【正文】 如，在教學中，我引導學生掌握重點字詞“濃墨涂抹、輕筆細描、批評、拱手”等詞語的意思，知道“夸贊、稱贊、贊揚”表示的意思相同，是近義詞。 六、總結延伸，升華情感師：凡是有成就的名人都具有謙虛、樂于接受別人的批評，敢說真話的優(yōu)秀品質。教師展示戴嵩接受牧童批評后的杰作《斗牛圖》，讓學生感受到戴嵩優(yōu)秀品質的同時，也能體會到謙虛帶給人的成功。您沒見過兩牛相斗的情形吧？”4．多媒體出示戴嵩的《斗牛圖》，誰能當一當小牧童幫大畫家改一改？ 教師拱手表示感謝：哦！原來是這樣，多謝你的指教。3．那么戴嵩的畫到底錯在哪里呢？快去書中讀一讀吧。師小結：這三個近義詞都是夸戴嵩畫得好！你看，漢字多么有趣，同一個意思可以用三個詞語來表達，還不顯得重復。生邊讀邊演，再練習用“一會兒……一會兒……”說話。3. 匯報請大家讀一讀，找一找，你從哪些字詞中感受到他的高超畫技？（紅色詞語） 可見，戴嵩的畫技是非常高超的，他的畫也是很受歡迎的。教學難點：1． 指導學生學習生字詞，練習造句。過程與方法：根據(jù)個人閱讀體驗，發(fā)表自己見解，與同伴交流。讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。對于二年級的學生來說，要不斷調動他們的學習興趣，從小培養(yǎng)他們熱愛語文的情感。提倡充滿活力的“人性”課堂。語文學習的
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