【正文】 須附英文對(duì)照簡(jiǎn)介） 本屆大賽根據(jù) 相應(yīng) 中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)特點(diǎn)和教育部頒布的職業(yè)學(xué)校 3D 打印 技術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè) (例如機(jī)械加工技術(shù) /模具設(shè)計(jì)與制造 /工藝美術(shù)等 )教學(xué)指導(dǎo)方案的基本要求，努力提高全國(guó)中職 3D 打印技術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè) 師生的職業(yè)素質(zhì)和技能水平，積極推進(jìn)全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè) 和創(chuàng)新 和人才培養(yǎng)模式的改革與發(fā)展，同時(shí)結(jié)合行業(yè)人才選拔標(biāo)準(zhǔn)，制定大賽規(guī)程、實(shí)施方案和13 比賽細(xì)則 ,堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正的原則， 并積極借鑒世界技能大賽（ World Skills）的競(jìng)賽內(nèi)容、形式和規(guī)則 ， 設(shè)定比賽各個(gè)環(huán)節(jié)。 競(jìng)賽視頻 本賽項(xiàng)競(jìng)賽過(guò)程中攝錄的全程實(shí)況視頻在得到組委會(huì)同意后可全部公開(kāi)（包括賽項(xiàng)的接站報(bào)到過(guò)程、開(kāi)閉幕式、相關(guān)活動(dòng)以及競(jìng)賽實(shí)錄等），賽項(xiàng)盡可能安排并完善優(yōu)秀選手采訪、優(yōu)秀指導(dǎo)教師采訪、裁判專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)和企業(yè)人士采訪等視頻資料。 觀摩體驗(yàn) 1） 邀請(qǐng)承辦地境內(nèi)外友好城市和賽點(diǎn)友好學(xué)校的學(xué)生、教師前來(lái)觀摩比賽。 通過(guò)近幾年大量的 3D 打印機(jī)相關(guān) 行業(yè)、企業(yè)和市場(chǎng)調(diào)研，結(jié)合中職 3D 打印相關(guān) 專(zhuān)業(yè)課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，歸納出目前有代表性和可操作性的典型工作任務(wù)作為賽項(xiàng)方案，將比賽的項(xiàng)目和專(zhuān)業(yè)知識(shí)與動(dòng)手技能融合在一起，在兼顧知識(shí)、技能、素質(zhì)發(fā)展和項(xiàng)目過(guò)程系統(tǒng)化的原則下，形成了以項(xiàng)目為導(dǎo)向、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的比賽方式，基本形成以培養(yǎng)工作能力為核心的教學(xué)、比賽、實(shí)訓(xùn)為一體的創(chuàng)新格式，專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)定位具有非常清晰的針對(duì)性與適用性 。 大賽所使用的競(jìng)賽平臺(tái)為學(xué)校教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，融合了 3D 打印技術(shù)相關(guān)的知識(shí)和能力，包含海量的 3D 模型 及模擬題庫(kù) ，學(xué)10 生在競(jìng)賽中可以根據(jù)需要進(jìn)行 3D 模型的設(shè)計(jì)和打印 ，功能強(qiáng)大，技術(shù)水平屬于國(guó)際一流 。（ 5）模型快速上傳競(jìng)賽成績(jī)庫(kù)，可直接保存模型在大賽平臺(tái)中，方便評(píng)委查看、下載及在線評(píng)分。 比賽平臺(tái)包含模塊：（ 1） 3D 打印知識(shí)庫(kù)模塊 可供參賽選9 手在賽前做好充分的賽前準(zhǔn)備。賽項(xiàng)以 3D打印技術(shù)與創(chuàng)新設(shè)計(jì) 為主題，引入 三維設(shè)計(jì)技術(shù)、 3D 打印技術(shù)、 3D 掃描技術(shù) 、 逆向造型設(shè)計(jì)技術(shù)等，符合 新一輪數(shù)字化制造 要求。 通過(guò)競(jìng)賽展示 加工制造、藝術(shù)設(shè)計(jì)、信息技術(shù) 類(lèi)學(xué)生的 3D打印 實(shí)踐能力，全面提升 現(xiàn)代化數(shù)字制造和服務(wù)意識(shí) ，促進(jìn)社會(huì)對(duì) 3D 打印 相關(guān)崗位的了解，提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)水平。 嚴(yán)格 參照世界技能大賽技術(shù)要求，借鑒世界技能大賽有益做法，結(jié)合國(guó)內(nèi)競(jìng)賽成功經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況組織實(shí)施 本次大賽 。 。 2. 深化教學(xué)改革。 據(jù)可靠調(diào)研資料顯示， 目前全國(guó) 3D 打印市場(chǎng)人才缺口至少 800萬(wàn)人，分布在 3D打印研發(fā)、生產(chǎn)、操作、維護(hù)、模型設(shè)計(jì)、后期處理及市場(chǎng)銷(xiāo)售的各個(gè)崗位之中。 隨著產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展， 3D 打印在各領(lǐng)域的應(yīng)用人才需求逐漸凸顯出較大的缺口。 2020 年 8 月，中共中央政治局常委、國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng) 在 主持國(guó)務(wù)院 3D打印 專(zhuān)題講座 中 指出，推動(dòng)中國(guó)制造由大變強(qiáng)，要緊緊依靠深化改革和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，加快實(shí)施“中國(guó)制造 2025”和“互聯(lián)網(wǎng) +”行動(dòng)，加快 3D打印、工業(yè)機(jī)器人等新技術(shù)新裝備的運(yùn)用和制造，以個(gè)性化定制對(duì)接海量用戶，以智能制造滿足更廣闊市場(chǎng)需求，實(shí)現(xiàn)中國(guó)制造水平的突破和發(fā)展。 本次大賽旨在實(shí)現(xiàn)以下目的： 專(zhuān)業(yè)建設(shè) 和人才培養(yǎng) 。 該賽項(xiàng)內(nèi)容覆蓋 3D打印技術(shù) 專(zhuān)業(yè) 、 模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè) 、機(jī)械加工與制造等專(zhuān)業(yè) “ 3D 打印快速成型技術(shù)與應(yīng)用 ”、 “ 三維設(shè)計(jì) ” 、“ 逆向造型設(shè)計(jì) ”、“ 造型材料及工藝 ”、 “ 表面加工處理 ”、 “ 機(jī)械制圖 ”等 6 門(mén)核心課程內(nèi)容。 通過(guò)競(jìng)賽，全面考察、展示和提升中等職業(yè)學(xué)校參賽選手的 3D打印 設(shè)計(jì) 與制造的 專(zhuān)業(yè)能力、 操作 水平和職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)參賽選手分析應(yīng)變能力和適應(yīng)社會(huì)與企業(yè)要求的能力，引領(lǐng)和深化 3D打印相關(guān) 專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革與發(fā)展 。 （二） 符合 國(guó)際標(biāo)準(zhǔn) 。 （ 四 ）競(jìng)賽內(nèi)容涉及崗位群廣泛，社會(huì)認(rèn)同度高 賽項(xiàng)內(nèi)容高度覆蓋了 3D 打印 、 模具設(shè)計(jì)與制造、機(jī)械加工制造、三維設(shè)計(jì) 等職業(yè)崗位或崗位群技能要求，對(duì) 三維產(chǎn)品設(shè)計(jì)師、逆向造型設(shè)計(jì)師、 3D 打印操作工程師 、 3D 打印產(chǎn)品拋光工程師 、 3D 打印產(chǎn)品上色工程師 、 3D 打印服務(wù)工程師 等專(zhuān)業(yè)人才崗位技能培養(yǎng)吻合度高，成為專(zhuān)業(yè)崗位群人才培養(yǎng)的重要抓手。 （ 五 ）賽項(xiàng)設(shè)計(jì)關(guān)注新技術(shù)和新產(chǎn)業(yè)需求，體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn) 賽項(xiàng)設(shè)計(jì)瞄準(zhǔn)國(guó)家戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和 現(xiàn)代化加工制造 技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)以及行業(yè)部署，重點(diǎn)關(guān)注 能與 “互聯(lián)網(wǎng) +” 等 眾多新興技術(shù)融合的 3D 打印技術(shù) 。 采用的大部分設(shè)備在職業(yè)院校的實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)有廣泛應(yīng)用。（ 4）十萬(wàn)個(gè) 3D基礎(chǔ)素材模型，可供選手在競(jìng)賽建模環(huán)節(jié)中，快速選擇已有的基礎(chǔ)模型素材作為建?；A(chǔ)，為選手提供便利的再創(chuàng)造的素材庫(kù)，更利于選手發(fā)揮想象，利用已有的基礎(chǔ)素材進(jìn)行建模與創(chuàng)新創(chuàng)意設(shè)計(jì)。 競(jìng)賽與行業(yè)前沿發(fā)展相結(jié)合 ， 緊密結(jié)合 3D 打印技術(shù)行業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求，基于當(dāng)前 3D 打印行業(yè)領(lǐng)先的設(shè)計(jì)軟件和 3D 打印 軟件和 3D打印機(jī)和掃描儀等軟硬件平臺(tái) ，全面考核和培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生 3D打印技術(shù)職業(yè)能力。 （ 三 ） 針對(duì)性和適用性 本賽項(xiàng)基于 真實(shí)的 3D 打印技術(shù) 平臺(tái)，能夠在大賽中突出展示學(xué)生 3D 掃描、 3D設(shè)計(jì) 、 3D打印以及打印后期處理 等 多 方面的職業(yè)能力。 （四）開(kāi)放性和互動(dòng)性 為了進(jìn)一步增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力，宣傳職業(yè)教育的地位和作用，展示職業(yè)教育發(fā)展成果，形成全社會(huì)關(guān)心、重視和支持職業(yè)教育的良好氛圍，提高職業(yè)院校技能大賽的觀賞性，本賽項(xiàng)設(shè)有觀眾參與和體驗(yàn)環(huán)節(jié)，凸顯賽場(chǎng)的開(kāi)放性。 4） 開(kāi)放承辦學(xué)校 3D 打印 實(shí)訓(xùn)中心賽場(chǎng)以外有關(guān)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，演示服裝多媒體虛擬仿真系統(tǒng)，展示綜合實(shí)訓(xùn)課程輔助教學(xué)資源，讓參觀者真切體會(huì)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)條件的改善和教學(xué)手段的變革。 2） 邀請(qǐng)企業(yè) 專(zhuān)家 現(xiàn)場(chǎng)展示 3D 打印 工藝流程 。 第一階段 :數(shù)據(jù)采集與再設(shè)計(jì) 任務(wù) 1. 數(shù)據(jù)采集和處理 （ 1）使用 3D打印技術(shù)與設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)完成作品創(chuàng)意、創(chuàng)新概念的數(shù)字化設(shè)計(jì)（ 包含基于三維掃描技術(shù)上的 3D 建模、 3D造型、結(jié)構(gòu)等）。 The petition according to the characteristics of the secondary vocational school education teaching and the fundamental requirements of the guidelines of vocational school 3D printing technology and professional teaching promulgated by the Ministry of Education, improving the professional quality and skill level of national secondary vocational 3D printing technology and technology professionals and students ， and actively promoting professional major construction and the training mode reform and development of national secondary vocational colleges. It also provides a platform to show the positive, energetic and enterprising spirit as well as the vocational skills of the national costume major students， rules, regulations as well as the implementation plans of this petition have been drawn up accordingly. The contest procedures are set by the principle of openness, fairness, and impartiality, and bing with the industry’ s talent 15 selection criteria. The contest reflects the content and process of the players and the level of mastery and application of 3D advanced manufacturing technology, including: the ability to grasp and apply 3D technology advanced manufacturing tools (including the threedimensional scanning and 3D printing), based on 3D creative 3D on advanced manufacturing equipment innovation, and the a