【正文】 須附英文對照簡介） 本屆大賽根據 相應 中等職業(yè)學校教育教學特點和教育部頒布的職業(yè)學校 3D 打印 技術相關專業(yè) (例如機械加工技術 /模具設計與制造 /工藝美術等 )教學指導方案的基本要求，努力提高全國中職 3D 打印技術相關專業(yè) 師生的職業(yè)素質和技能水平，積極推進全國中等職業(yè)學校專業(yè)建設 和創(chuàng)新 和人才培養(yǎng)模式的改革與發(fā)展，同時結合行業(yè)人才選拔標準，制定大賽規(guī)程、實施方案和13 比賽細則 ,堅持公開、公平、公正的原則， 并積極借鑒世界技能大賽（ World Skills）的競賽內容、形式和規(guī)則 ， 設定比賽各個環(huán)節(jié)。 競賽視頻 本賽項競賽過程中攝錄的全程實況視頻在得到組委會同意后可全部公開（包括賽項的接站報到過程、開閉幕式、相關活動以及競賽實錄等），賽項盡可能安排并完善優(yōu)秀選手采訪、優(yōu)秀指導教師采訪、裁判專家點評和企業(yè)人士采訪等視頻資料。 觀摩體驗 1） 邀請承辦地境內外友好城市和賽點友好學校的學生、教師前來觀摩比賽。 通過近幾年大量的 3D 打印機相關 行業(yè)、企業(yè)和市場調研，結合中職 3D 打印相關 專業(yè)課程的性質和特點，歸納出目前有代表性和可操作性的典型工作任務作為賽項方案，將比賽的項目和專業(yè)知識與動手技能融合在一起，在兼顧知識、技能、素質發(fā)展和項目過程系統(tǒng)化的原則下，形成了以項目為導向、以任務為驅動的比賽方式，基本形成以培養(yǎng)工作能力為核心的教學、比賽、實訓為一體的創(chuàng)新格式，專業(yè)人才培養(yǎng)定位具有非常清晰的針對性與適用性 。 大賽所使用的競賽平臺為學校教學實訓平臺，融合了 3D 打印技術相關的知識和能力，包含海量的 3D 模型 及模擬題庫 ，學10 生在競賽中可以根據需要進行 3D 模型的設計和打印 ，功能強大，技術水平屬于國際一流 。（ 5）模型快速上傳競賽成績庫，可直接保存模型在大賽平臺中，方便評委查看、下載及在線評分。 比賽平臺包含模塊：（ 1） 3D 打印知識庫模塊 可供參賽選9 手在賽前做好充分的賽前準備。賽項以 3D打印技術與創(chuàng)新設計 為主題，引入 三維設計技術、 3D 打印技術、 3D 掃描技術 、 逆向造型設計技術等，符合 新一輪數字化制造 要求。 通過競賽展示 加工制造、藝術設計、信息技術 類學生的 3D打印 實踐能力，全面提升 現代化數字制造和服務意識 ，促進社會對 3D 打印 相關崗位的了解，提高學生的就業(yè)質量和就業(yè)水平。 嚴格 參照世界技能大賽技術要求，借鑒世界技能大賽有益做法，結合國內競賽成功經驗和實際情況組織實施 本次大賽 。 。 2. 深化教學改革。 據可靠調研資料顯示， 目前全國 3D 打印市場人才缺口至少 800萬人，分布在 3D打印研發(fā)、生產、操作、維護、模型設計、后期處理及市場銷售的各個崗位之中。 隨著產業(yè)的迅速發(fā)展， 3D 打印在各領域的應用人才需求逐漸凸顯出較大的缺口。 2020 年 8 月，中共中央政治局常委、國務院總理李克強 在 主持國務院 3D打印 專題講座 中 指出，推動中國制造由大變強，要緊緊依靠深化改革和創(chuàng)新驅動，加快實施“中國制造 2025”和“互聯網 +”行動，加快 3D打印、工業(yè)機器人等新技術新裝備的運用和制造，以個性化定制對接海量用戶，以智能制造滿足更廣闊市場需求，實現中國制造水平的突破和發(fā)展。 本次大賽旨在實現以下目的： 專業(yè)建設 和人才培養(yǎng) 。 該賽項內容覆蓋 3D打印技術 專業(yè) 、 模具設計與制造專業(yè) 、機械加工與制造等專業(yè) “ 3D 打印快速成型技術與應用 ”、 “ 三維設計 ” 、“ 逆向造型設計 ”、“ 造型材料及工藝 ”、 “ 表面加工處理 ”、 “ 機械制圖 ”等 6 門核心課程內容。 通過競賽，全面考察、展示和提升中等職業(yè)學校參賽選手的 3D打印 設計 與制造的 專業(yè)能力、 操作 水平和職業(yè)素養(yǎng)，增強參賽選手分析應變能力和適應社會與企業(yè)要求的能力，引領和深化 3D打印相關 專業(yè)教育教學改革與發(fā)展 。 （二） 符合 國際標準 。 （ 四 ）競賽內容涉及崗位群廣泛，社會認同度高 賽項內容高度覆蓋了 3D 打印 、 模具設計與制造、機械加工制造、三維設計 等職業(yè)崗位或崗位群技能要求，對 三維產品設計師、逆向造型設計師、 3D 打印操作工程師 、 3D 打印產品拋光工程師 、 3D 打印產品上色工程師 、 3D 打印服務工程師 等專業(yè)人才崗位技能培養(yǎng)吻合度高，成為專業(yè)崗位群人才培養(yǎng)的重要抓手。 （ 五 ）賽項設計關注新技術和新產業(yè)需求，體現與時俱進 賽項設計瞄準國家戰(zhàn)略產業(yè)發(fā)展需求和 現代化加工制造 技術的發(fā)展趨勢以及行業(yè)部署，重點關注 能與 “互聯網 +” 等 眾多新興技術融合的 3D 打印技術 。 采用的大部分設備在職業(yè)院校的實驗室已經有廣泛應用。（ 4）十萬個 3D基礎素材模型，可供選手在競賽建模環(huán)節(jié)中，快速選擇已有的基礎模型素材作為建?；A，為選手提供便利的再創(chuàng)造的素材庫，更利于選手發(fā)揮想象，利用已有的基礎素材進行建模與創(chuàng)新創(chuàng)意設計。 競賽與行業(yè)前沿發(fā)展相結合 ， 緊密結合 3D 打印技術行業(yè)發(fā)展對人才的需求，基于當前 3D 打印行業(yè)領先的設計軟件和 3D 打印 軟件和 3D打印機和掃描儀等軟硬件平臺 ，全面考核和培養(yǎng)職業(yè)院校學生 3D打印技術職業(yè)能力。 （ 三 ） 針對性和適用性 本賽項基于 真實的 3D 打印技術 平臺，能夠在大賽中突出展示學生 3D 掃描、 3D設計 、 3D打印以及打印后期處理 等 多 方面的職業(yè)能力。 （四）開放性和互動性 為了進一步增強職業(yè)教育吸引力，宣傳職業(yè)教育的地位和作用，展示職業(yè)教育發(fā)展成果，形成全社會關心、重視和支持職業(yè)教育的良好氛圍，提高職業(yè)院校技能大賽的觀賞性，本賽項設有觀眾參與和體驗環(huán)節(jié)，凸顯賽場的開放性。 4） 開放承辦學校 3D 打印 實訓中心賽場以外有關實訓場所，演示服裝多媒體虛擬仿真系統(tǒng)，展示綜合實訓課程輔助教學資源，讓參觀者真切體會職業(yè)教育實訓條件的改善和教學手段的變革。 2） 邀請企業(yè) 專家 現場展示 3D 打印 工藝流程 。 第一階段 :數據采集與再設計 任務 1. 數據采集和處理 （ 1）使用 3D打印技術與設計實訓平臺完成作品創(chuàng)意、創(chuàng)新概念的數字化設計（ 包含基于三維掃描技術上的 3D 建模、 3D造型、結構等）。 The petition according to the characteristics of the secondary vocational school education teaching and the fundamental requirements of the guidelines of vocational school 3D printing technology and professional teaching promulgated by the Ministry of Education, improving the professional quality and skill level of national secondary vocational 3D printing technology and technology professionals and students ， and actively promoting professional major construction and the training mode reform and development of national secondary vocational colleges. It also provides a platform to show the positive, energetic and enterprising spirit as well as the vocational skills of the national costume major students， rules, regulations as well as the implementation plans of this petition have been drawn up accordingly. The contest procedures are set by the principle of openness, fairness, and impartiality, and bing with the industry’ s talent 15 selection criteria. The contest reflects the content and process of the players and the level of mastery and application of 3D advanced manufacturing technology, including: the ability to grasp and apply 3D technology advanced manufacturing tools (including the threedimensional scanning and 3D printing), based on 3D creative 3D on advanced manufacturing equipment innovation, and the a