[其他語(yǔ)言學(xué)習(xí)]krashen-全文預(yù)覽
【正文】 對(duì)語(yǔ)言習(xí)得理論是一個(gè)極大的補(bǔ)充和豐富，對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的指導(dǎo)作用也是毋庸置疑的。目前我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)效果不理想的原因之一，就是忽視、低估了語(yǔ)言的輸入量：要學(xué)好或掌握一個(gè)新 的知識(shí)點(diǎn)，單靠少量練習(xí)或幾段語(yǔ)言材料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的．還要進(jìn)行廣泛地閱讀和運(yùn)用目的語(yǔ)．同時(shí)還要幫助學(xué)習(xí)者在課外獲取更多的語(yǔ)言輸入，在語(yǔ)言的運(yùn)用中求得 自我提高。 這是Krashen提出的i+1輸人原則。 Krashen認(rèn)為，語(yǔ)言習(xí)得重要的是應(yīng)有足夠的可理解的輸人，i+1 便可自然完成．而按語(yǔ)法程序安排的教學(xué)是不足的．也是不必要的．因?yàn)樵谝粋€(gè)自然的環(huán)垅里通過(guò)接觸大量的可理解性輸入，便能自然而然地習(xí)得語(yǔ)言。Krashen把“無(wú)意識(shí)”學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程叫做語(yǔ)言的習(xí)得（Language Acquisition)o他還強(qiáng)調(diào)．有意識(shí)的學(xué)習(xí)只能使學(xué)習(xí)者“認(rèn)識(shí)”(Knowing about)一門(mén)語(yǔ)言，或者說(shuō)有了該語(yǔ)言的有關(guān)知識(shí)。 Krashen認(rèn)為，可理解性輸入的語(yǔ)言是語(yǔ)言習(xí)得的必要條件，如果學(xué)習(xí)者不能理解所輸人的語(yǔ)言信息．就不能掌握語(yǔ)言．尤其對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)．聽(tīng)那些理解不 了的語(yǔ)言輸入簡(jiǎn)直是浪費(fèi)時(shí)間。 按照Krashen(1985)提出的輸人假設(shè)理論．理想的語(yǔ)言輸人應(yīng)具備四個(gè)特點(diǎn)，即可理解性(prehensive)、趣味與關(guān)聯(lián)(interesting and relevant)、非語(yǔ)法程序(not granunatical sequenced)和足夠的鈞人量(i+1 ).在加拿大．母語(yǔ)為英語(yǔ)的學(xué)生的數(shù)理等學(xué)科課程全部用法語(yǔ)授課，讓學(xué)生完全沉浸于法語(yǔ)交流的環(huán)境中．實(shí)驗(yàn)效果很好。缺乏可理解的輸人會(huì)延誤語(yǔ)言的習(xí)得。 3．可理解的輸入在二語(yǔ)習(xí)得中的作用在這段時(shí)間里，習(xí)得者往往只聽(tīng)不說(shuō)，對(duì)可理解的語(yǔ)言輸人進(jìn)行加工、整理，積累語(yǔ)言能力，逐步培養(yǎng)講二語(yǔ)或外語(yǔ)的能力。 2語(yǔ)言學(xué)習(xí)沉默期比 如．母親對(duì)孩子說(shuō)的話一般都是孩子看得見(jiàn)、摸得著或者是當(dāng)時(shí)正在發(fā)生的事情。第二．簡(jiǎn)單語(yǔ)言代碼是“粗略調(diào)諧的”（roughly tuned）．而不是針對(duì)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言能力的現(xiàn)狀“精細(xì)調(diào)諧的”(finely tuned).根據(jù)Krashen的觀點(diǎn)．從語(yǔ)言習(xí)得的角度看，人為“精細(xì)調(diào)諧的”語(yǔ)言（比如課堂教學(xué)所使用的語(yǔ)言）是有問(wèn)題的．經(jīng)過(guò)“精細(xì)調(diào)諧的’語(yǔ)言 往往會(huì)與真實(shí)的語(yǔ)言產(chǎn)生距離。一、語(yǔ)言輸入假說(shuō)的理論依據(jù)此模式建立在愉人暇設(shè)、習(xí)得與學(xué)習(xí)假設(shè)、監(jiān)控暇設(shè)、自然順序假 設(shè)及情感過(guò)濾假設(shè)之上。 20世紀(jì)70年代Krashen提出比較系統(tǒng)、完整的第二語(yǔ)言習(xí)得理論一第二語(yǔ)言監(jiān)控模式。對(duì)于成功的英語(yǔ)學(xué)習(xí)．學(xué) 習(xí)者應(yīng)該達(dá)到足夠的英語(yǔ)轉(zhuǎn)人。 Krashen(1985)之“輸人假說(shuō)’的主要依據(jù)，總結(jié)而言就是：簡(jiǎn)單語(yǔ)言的作用、語(yǔ)言學(xué)習(xí)沉默期、可理解的輸人在二語(yǔ)習(xí)得中的作用和沉浸式教學(xué)法的成功。 1．簡(jiǎn)單語(yǔ)言的作用簡(jiǎn)單語(yǔ)言代碼所具有的三個(gè)特點(diǎn)有助于語(yǔ)言習(xí)得 《）：第一，簡(jiǎn)單語(yǔ)言代碼是用于交流意義
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