牛頓第一定律優(yōu)質(zhì)課-全文預覽
【正文】 __運動。 實驗記錄： 實驗次數(shù) 表面材料 阻力大小 滑行距離 1 毛巾 2 棉布 3 木板 推理 光滑表面 實驗分析 交流展示： (1)3次實驗，都要求同一小車、同一高度靜止滑下目的是： ______________________________________________________。 【新課學習】： 探究活動 1:小小辯論會 閱讀課本 P16（舉例證明自己小組觀點） A組觀點： ____________________；（ 17組） B組觀點： ____________________；（ 814組） A組 B組 運動要靠力來維持 運動不需要力來維持 A、亞里士多德的觀點 現(xiàn)象：亞里士多德 （古希臘哲學家） 觀點 1： 物體運動需要力來維持 B、伽利略的觀點 觀點 2： 物體運動不需要力來維持 現(xiàn)象：伽利略 （ 17世紀意大利） 探究活動 2: 探究阻力對物體運動的影響。 通過實驗 ,培養(yǎng)學生觀察和邏輯推理能力； 通過科學史的簡介，讓學生了解物理規(guī)律認識的過程，樹立嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，不迷信權(quán)威，勇于探索的科學精神。 運動和力之間有什么關(guān)系呢？ 教學目標 了解力和運動的科學史； 經(jīng)歷建立牛頓第一定律的科學推理過程，認識牛頓第一定律； 能通過生活經(jīng)驗和事實認識一切物體都具有慣性；
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