管理干部能力與領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)-全文預(yù)覽
【正文】 面思考，作為下次進(jìn)步的期許，而不是用消極心態(tài)抵觸，造成與上司之間更多不必要的誤解。信任是一個(gè)團(tuán)隊(duì)最重要的因素。管理資源吧（ ），提供海量管理資料免費(fèi)下載！變革管理者 文化塑造者績(jī)效創(chuàng)造者 激勵(lì)教導(dǎo)者41 23主管首先應(yīng)該是績(jī)效的創(chuàng)造者，接著是激勵(lì)教導(dǎo)者，然后是文化塑造著，再后是變革管理者。? 杰出主管行為測(cè)試管理資源吧（ ），提供海量管理資料免費(fèi)下載！行 為 個(gè)人 小 組 哈佛 個(gè)人差 小 組 差 造出一個(gè) 讓員 工有成就感的工作 環(huán) 境 問問題 ，真正 傾 聽，并努力理解，易 親 近 審查 會(huì) 議 來 評(píng) 估工作情況，并 讓團(tuán)隊(duì) 參與決策和解決 問題 監(jiān) 督 團(tuán)隊(duì) 中每個(gè)成 員 的 動(dòng)態(tài) 問題 方面有 創(chuàng) 造性 團(tuán)隊(duì) 成 員 把注意力放在關(guān) 鍵 性的幾個(gè)目 標(biāo) 上 祝 團(tuán)隊(duì) 的成功 協(xié) 踐走 動(dòng) 式管理， 經(jīng) 常出 現(xiàn) 在 現(xiàn)場(chǎng) 贊 成 態(tài) 度，避免沖突 團(tuán)隊(duì) 成 員 有足 夠 的 資 源 給 予 員 工反 饋 意 見 員 工的工作和表 現(xiàn) 撫 平爭(zhēng)端杰出主管行 為測(cè)試?將你的排序填入上表中 “個(gè)人 ”一 欄 。 不理解領(lǐng)導(dǎo)與管理的定義 和差異。管理資源吧（ ），提供海量管理資料免費(fèi)下載！民主領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者與部屬以相互尊重、信賴的態(tài)度，在一定規(guī)范中，透過參與來進(jìn)行理性的指導(dǎo)、討論，使各人能有計(jì)劃地、自主地盡其所能、分工合作，以達(dá)成團(tuán)體的目標(biāo)。 此方式大部分決策皆非領(lǐng)導(dǎo)者決定，且領(lǐng)導(dǎo)者很少參與工作的指派、工作的評(píng)核、調(diào)整等，故易形成人員間或單位間的本位主義，而忽視了團(tuán)體的總目標(biāo)。獨(dú)裁領(lǐng)導(dǎo) 靠 權(quán)力與權(quán)威 ,而以強(qiáng)制的命令要求人服從其領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者與團(tuán)體的吸引力愈大，則歸屬的愿望就愈強(qiáng)。管理資源吧（ ），提供海量管理資料免費(fèi)下載！合法權(quán) : 團(tuán)體 內(nèi)成員認(rèn)為團(tuán)體有合法的權(quán)力 。 有能力解決部屬或同事間的紛爭(zhēng) ▓ 較高知識(shí)水準(zhǔn) ▓.領(lǐng)導(dǎo)是影響力 ，能影響到別人的行為，接受其引導(dǎo)。管理干部能力與領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)管理干部技能提升 卓越領(lǐng)導(dǎo)力 管理資源吧（ ），提供海量管理資料免費(fèi)下載！? 知曉： ← 知道? 理解： ← 說得出來? 應(yīng)用： ← 有行為? 分析： ← 深入細(xì)節(jié)? 整合： ← 綜合應(yīng)用? 評(píng)估： ← 內(nèi)行看門道 從這六個(gè)層面來看比較簡(jiǎn)單，但一般在學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的過程中常常因?yàn)閰⑴c學(xué)習(xí)或培訓(xùn)的人所處的層面往往都在一、二層，還沒有到第三層，就認(rèn)為學(xué)習(xí)、培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，是沒有作用的，對(duì)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)就失去了熱情，所以我們經(jīng)常聽到這樣的說詞： “學(xué)了也沒有用 ”、“培訓(xùn)了還是這樣 ”，這些都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)、培訓(xùn)的深度還
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