品德與社會論文-全文預(yù)覽
【正文】 四、恰當(dāng)合理地運用信息技術(shù)，使學(xué)生懂得如何做人，有利于培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力 教師準(zhǔn)確合理的處理教材，安排教法，是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。信息技術(shù)與品德、社會學(xué)科整合意味著在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中結(jié)合使用信息技術(shù)，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)。我整合教材內(nèi)容，充分利用當(dāng)時各種新聞報導(dǎo)、圖片、網(wǎng)上資料等材料，制作成動畫課件，讓學(xué)生很快就身臨其境，促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和情感體驗。這種整合的教學(xué)資源凝聚了教師的思考和智慧，更加有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，更加有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在實際教學(xué)中，有效利用信息技術(shù)整合學(xué)生身邊的生活實例與品德與社會學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)時的情感體驗，創(chuàng)設(shè)主動學(xué)習(xí)的情境，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，以此激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，增強學(xué)習(xí)興趣。特別是我們寧夏南部山區(qū)，以及我們中寧的“喊叫水”，“下流水”等嚴(yán)重缺水的情況，看完后學(xué)生們震驚了，啊，我們中寧竟然還有這樣的地方！一聽地方的名字就知道他們多么盼水啊，有的說：老師把我們這邊的水給他們運去！這時我趁機提出：我們這里會出現(xiàn)水危機嗎？同學(xué)都說不會。因此我利用信息資源豐富、時效性強的特點，將信息技術(shù)與小學(xué)品德與社會學(xué)科內(nèi)容有機結(jié)合，充分利用各種信息資源，引入時代生活，讓學(xué)生從課本中、豐富的各種信息中去了解中國了解世界。聲音、動畫、圖像和音樂等多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，可以為小學(xué)品德教育創(chuàng)建出五彩斑斕的教學(xué)情境，學(xué)生可以在愉悅的氣氛中，全身心地投入到教學(xué)情境中，創(chuàng)造出最佳的課堂教學(xué)效果來，通過多年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為信息技術(shù)在《品德與生活》 、《品德與社會》課堂教學(xué)中有以下作用。關(guān)鍵字：信息技術(shù) 小學(xué)品社 學(xué)科整合 課堂效率 優(yōu)化小學(xué)《品德與生活》、《品德與社會》課堂教學(xué)過程是教師和學(xué)生的交流過程，是進一步豐富學(xué)生生活、認(rèn)識自然、認(rèn)識社會的過程，是教師對學(xué)生言傳身教的過程。它具有具體、形象、直觀、聲畫并茂等優(yōu)勢。多媒體課件作為一種輔助教學(xué)手段在學(xué)科教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察、體驗、探究、討論等感受生活學(xué)習(xí)做人，從而有效地優(yōu)化《品德與社會》課的教學(xué)過程,提高教育教學(xué)效果。然而，隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，為課堂教學(xué)注入了新的活力，小學(xué)《品德與生活》，《品德與社會》課堂運用信息技術(shù)創(chuàng)造教學(xué)情境，完善教師的教學(xué)手段 ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)資源，擴展課堂教學(xué)的寬
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