太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)集合-全文預(yù)覽
【正文】 系。（l）課文是從太陽(yáng)同動(dòng)植物、同人類生活的關(guān)系、太陽(yáng)同氣象的關(guān)系以及太陽(yáng)同防治疾病的關(guān)系這幾方面來(lái)講太陽(yáng)和人類的關(guān)系非常密切的。（指名讀）（2）交流：從這句話中你讀懂了什么？師：可見(jiàn)，我們世界上的一切都是太陽(yáng)帶來(lái)的。（打比方）c、“太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍?！薄暗教?yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。學(xué)習(xí)課文（l－3自然段）（1）、學(xué)生默讀課文l－3自然段。（2）、學(xué)生按要求自讀。理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。這兩部分內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)?！ ⌒〗Y(jié)：今天老師和大家一起學(xué)習(xí)，心理充滿了陽(yáng)光，最后讓我們帶者陽(yáng)光般的笑臉和大家送別，帶著陽(yáng)光般的心情走向未來(lái)?！ ∩喊。?yáng)，你給了我們生命，給了我們世界?！ ⌒〗Y(jié)?！ 。í?jiǎng)勵(lì)大家到陽(yáng)光底下去走走?！ ⊥阑プx互評(píng)，如果你的同桌讀得好，鼓鼓掌?！ ≌f(shuō)明文的語(yǔ)言也有自己的魅力?！ ?8自然段分別讓學(xué)生板書段的概括?！ ∫弧⑸⑽男蕾p引出： 出現(xiàn)巴金的《海上日出》片段，師朗誦?！ “鍟骸 ?太陽(yáng) 遠(yuǎn)（列數(shù)字、舉例子） 特點(diǎn) 大（作比較） 關(guān)系密切 熱（打比方、列數(shù)字、作比較） 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)本課運(yùn)用數(shù)據(jù)、比較等方法來(lái)說(shuō)明事物特征的方法。要求：選取月亮的兩三個(gè)特點(diǎn)寫一寫，運(yùn)用列數(shù)字、作比較等方法，爭(zhēng)取把月亮的兩個(gè)特點(diǎn)說(shuō)清楚。（師出示的資料為程度差一點(diǎn)的學(xué)生保底。1）這段話用了什么方法？（作比較）2）進(jìn)一步引導(dǎo)“估計(jì)”：真有一千八百萬(wàn)度嗎？過(guò)渡：這么高的溫度，簡(jiǎn)直就是一個(gè)（大火球）出示句子：太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一二自然段的關(guān)系：1）、（ ）太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，（ ）我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤子那么大。（對(duì)學(xué)生能說(shuō)出列數(shù)字的方法進(jìn)行鼓勵(lì)。師板書：列數(shù)字老師今年34歲了，我想坐飛機(jī)到太陽(yáng)看一看，你們算一算，我回來(lái)大約有多少歲了。口頭練習(xí)：太陽(yáng)離我們有（一億五千萬(wàn)公里）遠(yuǎn)，到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機(jī)也要坐（二十幾年）。2．用一句話或一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)你讀到的信息。同學(xué)們，太陽(yáng)每天從東方升起，從西邊落下，我們?cè)谔?yáng)下生活、生長(zhǎng)，那么，你們對(duì)太陽(yáng)有了哪些了解呢？同學(xué)們對(duì)太陽(yáng)的了解還真不少，太陽(yáng)給人類送來(lái)了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽(yáng)的故事。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)人【激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供了一個(gè)開放的課堂，同時(shí)也讓學(xué)生的課外知識(shí)得到了交流。下限目標(biāo)：會(huì)寫“差、抵、氏”3個(gè)生字，正確認(rèn)讀“寸草不生、抵得上、攝氏度”等詞語(yǔ)。了解說(shuō)明文體的特點(diǎn)，感受列數(shù)字、舉例子、作比較等說(shuō)明方法的作用。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文中作者怎樣運(yùn)用舉例了和列數(shù)字等方法說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)的。（猜一物）板書：太陽(yáng)。】1．學(xué)生自由讀課文。】（一）、學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”：出示幻燈：太陽(yáng)離我們有（ ）遠(yuǎn)，到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（ ）年；就是坐飛機(jī)也要坐（ ）。這就是列數(shù)字的方法。（舉例子）（二）學(xué)習(xí)“大”：出示句子：130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)課文也運(yùn)用了列數(shù)字的方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的“大”，一百三十萬(wàn)個(gè)地球等于1個(gè)太陽(yáng)。這就是作比較的方法。（三）學(xué)習(xí)“熱”：過(guò)渡：老師小時(shí)候在書上看到宇航員乘宇宙飛船登上月球，這時(shí)，我想，要是有一天我能登上太陽(yáng)看一看改多爽?。∧銈冋f(shuō)說(shuō)，老師的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？出示句子：太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍。
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