十大心理學效應(yīng)-全文預(yù)覽
【正文】 ，怎樣寫出滋潤心靈的文字？是要查字典，引用名言，還是有什么規(guī)律？我笑著回，隨心隨意，不為難自己。例如，先對孩子提出較低的要求，待他們按照要求做了，予以肯定、表揚乃至獎勵，然后逐漸提高要求，從而使孩子樂于無休止地積極奮發(fā)向上。例如，如果我們老是對著孩子吼“笨蛋”、“豬頭”、“怎么這么笨”、“連這么簡單的題目都不會做”等，時間長了，孩子可能就會真的成為了我們所說的“笨蛋”。三個月后，犯人們開赴前線，專家們要犯人給親人的信中寫自己是如何地服從指揮、如何地勇敢等。為此，美國**特派了幾個心理學專家對犯人進行戰(zhàn)前的訓練和動員，并隨他們一起到前線作戰(zhàn)?！昂?yīng)”告訴我們，教育孩子無小事。比如，許多銷售員就是抓住了人們的這種心理，在稱貨給顧客時總是先抓一小堆放在稱盤里再一點點地添入，而不是先抓一大堆放在稱盤里再一點點地拿出。孩子在學習、成長的過程中難免有困惑或者不滿，但又不能充分地表達出來。因此當發(fā)現(xiàn)孩子的某些科目存在不足時，就應(yīng)及時提醒孩子，讓其在這門學科上多花費一些時間，做到“取長補短”。實行溫情教育，多點“人情味”式的表揚，培養(yǎng)孩子自覺向上，才能達到事半功倍的效果。南風則徐徐吹動，頓時風和日麗，行人覺得春暖上身，始而解開紐扣，繼而脫掉大衣，南風獲得了勝利。家長的獎勵可以是對學習有幫助的一些東西，如書本、學習器具，而一些與學習無關(guān)的獎勵，則最好不要。 德西效應(yīng)在生活中時有顯現(xiàn)?！焙⒆觽兒芨吲d，第二天仍然來了，一如既往地嬉鬧。如果非要再次批評，那也不應(yīng)簡單地重復，要換個角度、換種說法，孩子也不會覺得同樣的錯誤被揪住不放，厭煩心理、逆反心理也會隨之減低。超限效應(yīng)在家庭教育中時常發(fā)生。等到牧師終于結(jié)束了冗長的演講開始募捐時，馬克吐溫有一次在教堂聽牧師演講。父母是孩子最愛、最信任和最依賴的人，同時也是施加心理暗示的人。 于是羅森塔爾教授得到了啟發(fā)，他想這種效應(yīng)能不能也發(fā)生在人的身上呢？他來到了一所普通中學，在一個班里隨便地走了一趟，然后就在學生名單上圈了幾個名字，告訴他們的老師說，這幾個學生智商很高，很聰明。這就是心理學家們所說的皮格瑪利翁效應(yīng)。十大心理學效應(yīng) （一）羅森塔爾效應(yīng) 羅森塔爾效應(yīng)源于皮格瑪利翁效應(yīng)，相傳在古塞浦路斯國家，有一個國王叫皮格瑪利翁，他用象牙雕塑了一尊少女雕像，并給她取名加拉提亞。加拉提亞化為真人嫁給了國王。幾個月后，教授對這兩組的老鼠進行穿越迷宮的測試，發(fā)現(xiàn)A組的老鼠竟然真的比B組的老鼠聰明，它們能夠先走出迷宮并找到食物。 每個人在生活中都會接受這樣或那樣的心理暗示，這些暗示有的是積極的，有的是消極的。美國著名作家馬克又過了10分鐘，牧師還沒有講完，于是他決定1分錢也不捐。這種刺激過多、過強和作用時間過久而引起心理極不耐煩或反抗的心理現(xiàn)象，被稱之為“超限效應(yīng)”?？梢姡改笇⒆拥呐u不能超過限度，應(yīng)對孩子“犯一次錯，只批評一次”。于是，他出來給了每個孩子10美分，對他們說：“你們讓這兒變得很熱鬧，我覺得自己年輕了不少，這點錢表示謝意。第三天，老人只給了每個孩子2美分，孩子們勃然大怒，“一天才2美分，知不知道我們多辛苦！”他們向老人發(fā)誓，他們再也不會為他玩了！在這個寓言中，老人的方法很簡單，他將孩子們的內(nèi)部動機“為自己快樂而玩”變成了外部動機“為得到美分而玩”，而他操縱著美分這個外部因素，所以也操縱了孩子們的行為。在
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