【正文】 能進行視動整合計劃 認知能力：在頭腦中儲存、積累、提取個體經(jīng)驗的心理過程 能有物體恒存的概念：依據(jù)一定條件將物品配對或分為不同的類別、特征進行分類：按一定條件將物品分成不同的序列：分辨對象的異同，并得出一定的結論，判斷物品的大小、多少、輕重等，做出正確的處理，判斷某事物與樣本的異同：個體掌握事物本質屬性的過程：從具體事物或現(xiàn)象中歸納出一般結論或根據(jù)一般原理推出結論的思維過程：以一定的目標，應用各種認知活動、技能等，經(jīng)過一系列的思維過程操作，使問題得以解決的過程。（對于視覺功能障礙的兒童可藉由雙手的運動完成原需眼手協(xié)調的活動） 能對準目標取、放物品 能對準目標按壓物品 能對準目標嵌插物品 能對準目標堆疊物品 能對準目標捏擠物品 能對準目標推入拉出物品 能對準目標撕剝物品 能對準目標盛倒物品 能對準目標穿串物品 能對準目標旋擰物品 能對準目標搓擦物品 能對準目標折卷物品 能依照樣本進行涂色、拼貼、勾勒等 使用工具：雙手藉由中介物操作物品的能力 能使用舀鏟類工具 能使用敲擊類工具 能使用簡單容器 能使用粘貼類工具 能使用夾取類工具 能使用掃刷類工具 能使用勾吊類工具 能使用剪刀類工具 能使用削切類工具 能使用捆綁類工具 能使用一般文具 能使用筆類文具 能使用遙控、鼠標類工具 能使用個人的特殊輔具 感知能力 視覺：感知外界物體的大小、明暗、顏色、動靜，獲得對機體生存具有重要意義的視覺信息的能力 能注視眼前或周圍的人事物 能追視人事物 能辨別不同物品 能辨別不同形狀、大小、顏色、圖片和文字 能區(qū)分對象與背景物體 能對空間位置有知覺能力 能依據(jù)樣本操作 能識別原色、間色、復色等 聽覺：能接受各種聲音刺激并做出反應的能力 能追尋聲源 能辨別不同的聲音 能辨別不同的語音 能在復雜的聲音背景中注意特定的聲音 能運用聽覺做出正確的反應 能辨別聲音的強弱和高低 觸覺：能感受接觸、滑動、壓覺等機械刺激并有反應的能力 能有正常的觸覺 能對疼痛感覺做出適當?shù)姆磻?能對冷熱感覺做出適當?shù)姆磻?能憑觸覺辨別形狀、大小、材質等不同的物品 能通過觸覺辨別危險，并做出迅速反應 味覺：能感受口腔內對味覺器官化學感受系統(tǒng)的刺激并產(chǎn)生反應的一種能力 能有正常的味覺敏銳度 能分辨基本味道 能辨別危險味道并做出反應，如洗滌劑等 嗅覺：能通過長距離感受空氣中的化學刺激并產(chǎn)生反應的能力 能有正常的嗅覺 能分辨各種氣味 能辨別危險氣味并做出反應 前庭覺：內耳偵測身體重心的轉移并做出平衡反應以維護頭部在身體最高位置的能力 能有正常的前庭感覺 前庭覺與視覺的協(xié)調 前庭覺與本體覺的協(xié)調 本體覺：能偵測個體位置、力量、方向和身體各部位的動作，統(tǒng)合觸覺與前庭覺做出迅速反應的一種感覺，它來自肌肉、肌腱、關節(jié)、韌帶、骨骼等深層組織的感覺 能有正常的本體感覺 能感覺到肢體的位置 能感覺到移動中肢體的位置 能辨別物體的輕重 能在活動中能適當?shù)挠昧?能用適當?shù)囊袅空f話或唱歌 能身體雙側協(xié)調地完成運動 能整合各種感官知覺以完成活動的動作 感覺統(tǒng)合：感覺統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調的學習過程，指機體在環(huán)境內有效利用自己的感官，以不同的感覺通路從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對其信息進行加工處理，并作出適合性反應的能力，簡稱“感統(tǒng)”。、語速和語調進行表達：以身體語言(非語言行為)作為載體，即通過人的目光、表情、動作和空間距離等來進行人與人之間的信息交往。 能掌握自己的基本情況 能認識自己的有點與不足 能有積極參加學習活動的能力 能積極主動的處理事物 能嘗試參與自己不擅長的事 能對自己從事的事物有自己的想法與控制的能力 需求表達：能用于表達自己的需求和主張 能恰當?shù)乇硎鲎约旱纳硇枨?能恰當?shù)乇硎鲎约旱男睦硇枨?能恰當?shù)乇硎鲎约旱纳鐣枨?能對他人和事物發(fā)表意見 能爭取別人對自己所倡議事件的認同 選擇與決定：當面對諸種選擇能了解自己的期望，評估選項，思考選擇的后果，做出決定 能知道自己擁有選擇的機會 能了解自己所面對的選項的意義 能了解不同選擇的后果 能在不同選擇中選出符合自己的需求 能堅持達成決定的事項 能承擔選擇的后果 生涯規(guī)劃：能對較長期的活動設定目標，制定計劃，依計劃執(zhí)行，對自己的未來生活也能預先計劃 能確立活動目標 能列出活動的要務 能擬出活動的計劃 能執(zhí)行計劃 能評估活動的成數(shù) 能根據(jù)活動成效調整活動計劃 能規(guī)劃日常生活 能制定人生長期發(fā)展計劃 能規(guī)劃人生各階段的轉銜準備2 社會適應領域2 社會適應 情緒情感 情緒理解與識別：能夠通過內心體驗理解自己的情緒，通過外部表情（面部表情、身體表情、手勢、語調表情）識別他人的各種情緒。 能對自己有積極情感 能與他人建立友好情感 能有學習的動機和熱情 能對社會生活抱有積極態(tài)度 能對自然和社會社會事物產(chǎn)生審美情感 人際關系 角色認識：能夠認識各種角色及其關系、權利和義務。 能使用禮貌的用語 能表現(xiàn)禮貌的行為 人際關系建立與保持：能與自己生活中的各種類型的人建立恰當?shù)年P系，與周圍生活有關的人進行良好互動，通過溝通協(xié)調解決面臨的問題和可能的沖突。 能有參與社區(qū)活動的愿望 能認識社區(qū)活動項目 能有參加社區(qū)活動的技能 能在社區(qū)活動擔任一定角色 利用社區(qū)資源：能夠獲得社區(qū)資源，獲得自己需要的支持。 能具有權利和義務的意識 能了解自己的權利 能承擔應盡的責任 履行契約：履行自己和他人約定達成的契約，誠實守信。：個人和集體飲食衛(wèi)生、個人衛(wèi)生習慣以及防病常識、常見急救等常識。：介紹使用家電、使用藥物、防止燙傷、燒傷、防燃氣天然氣中毒、防食物中毒、防摔傷碰傷等家居活動中必要的防范與自救知識。：為使學生認識到網(wǎng)絡中的一些陷阱，提高自我防范意識，正確利用網(wǎng)絡，學習電腦知識，強化自身的安全意識。氣候、理化、生理衛(wèi)生、科普知識等。比如，風俗習慣、倫理道德、文化藝術等方面的常識。 能在社區(qū)中自主行動 能使用社區(qū)中的交通工具 能在社區(qū)中購物 能在社區(qū)中就餐 能在社區(qū)中消費 能使用社區(qū)中的公共設施 能在社區(qū)中休閑娛樂 公益勞動 能整理清掃教室、宿舍、責任區(qū)的衛(wèi)生 能掌握在學校使用的一般公益勞動技能 能掌握美化社區(qū)、公共設施等的勞動技能 實用技能 能掌握簡單烹飪技能 能掌握簡單的編織、縫紉技能 能掌握管理財務的基本技能 能掌握家政服務技能 能掌握簡單飼養(yǎng)、種植等技能 能掌握簡單園藝技能 能掌握簡單護理技能 能掌握基本的社區(qū)服務技能 能掌握傳達、遞送等綜合服務技能 能掌握本地區(qū)常用的簡單生產(chǎn)勞動技能 衛(wèi)生健康 ：了解衛(wèi)生保健的基本知識，能在日常生活中按照科學衛(wèi)生的方法進行身心自我照料。 能做好旅游規(guī)劃 能做好旅游的準備 能參與旅游活動 能注意旅游安全 信息運用 計算機基礎：掌握計算機使用和保養(yǎng)的一般知識和方法。 能使用常用通訊工具 能掌握緊急、常用電話號碼和正確撥打方法 能合理使用通訊工具 現(xiàn)代辦公設備使用：對日常辦公設備印刷、通訊、計算、影像等設備的使用與維護。 能具備在工作中保持所需姿勢的能力 能在工作中保持身體的平衡與協(xié)調 能具備持續(xù)工作的體力與耐力 能具備工作所需的感知覺能力 能具備工作所需的基本認知能力 能有滿足工作需要的上肢活動能力 能操作工作中使用的工具 能追求工作的品質 能具備適應工作環(huán)境的能力 工作態(tài)度：具備適應工作所需的良好態(tài)度和習慣。 能了解主要的生態(tài)環(huán)境問題 能了解主要的環(huán)境污染問題 能了解環(huán)境問題對人生存的危害 能了解改善環(huán)境問題的策略 政策與法規(guī)：了解我國基本的環(huán)境保護政策及重大措施。 語言能力 非語言溝通 能用表情表達情緒和需求、語調表達需求 2 社會適應 情緒表達與應對 能在情景中表達情緒 能應對他人的情緒 情緒調節(jié) 能意識到自己的過度情緒表現(xiàn) 能調節(jié)自己的情緒表現(xiàn)與情境相符合課 程領 域次 領 域項 目教學目標唱游與律動學段二2 社會適應 情緒情感 積極情感 能對自己有積極情感 能與他人建立友好情感 能有學習的動機和熱情 人際關系 角色認識 能認識各種角色的權利義務 能認識各種角色之間的關系3 生活實踐 休閑娛樂 游戲活動 能遵守游戲規(guī)則 能參與團體游戲 能在游戲中體驗快樂 文藝活動 能了解文藝活動的特點 會唱歌、跳舞、表演等文藝活動 能提高音、美活動技能 能參與團體文藝活動課 程領 域次 領 域項 目教 學 目 標唱游與律動學段三1智能發(fā)展，以完成活動的動作2社會適應 3社會實踐、跳舞、表演等文藝活動課 程領 域次 領 域項 目教 學 目 標繪畫與手工學段一1智能發(fā)展 能自如地運用食指取物、放物品、大小、顏色、圖片和文字課 程領 域次 領 域項 目教 學 目 標繪畫與手工學段二1智能發(fā)展、拉出物品、拼貼、勾勒、大小、顏色、圖片和文字、間色、復色等、大小、材質等不同的物品課 程領 域次 領 域項 目教 學 目 標繪畫與手工學段二1智能發(fā)展，判斷物品的大小、多少、輕重等課 程領 域次 領 域項 目教 學 目 標繪畫與手工學段三智