六年級下冊科學教學工作總結-全文預覽
【正文】 質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。而在課堂上，只是匯報交流結果。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調，太干癟了。這樣，更有利于發(fā)展學生探究能力的教學形式，從而使學生的知識、能力、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口?！ ∫弧㈥P照學生參與的能力 要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。以下算是自己的一點小小總結吧。我知道教育終究是一門遺憾的藝術，提筆寫下點
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