人教版小學數學二年級下冊教材分析ppt-全文預覽
【正文】 一邊說：二五一十，一邊伸出兩只手； 一邊說：三五十五，一邊伸出三只手： …… 做 “ 做一做 ” 。 交流，完成板書。 （ 1）擺一把小傘用 5根小棒，就是 1個 5， 1個 5可以用乘法算式表示，寫作 1 5 5 1 （分左右兩邊板書） 因為 1個 5還是 5，所以 1乘 5（或 5乘 1）得 5。請數的快的學生說說，怎 樣數的？ 強調：一把小傘用 5根小棒。 那一個星期一共要做多少次眼保健操呢？ 學生回答，并說明理由。 教學難點： 熟記 5的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進行計算。 經歷歸納 5的乘法口訣的過程，知道 5的乘法口訣的來歷，并能理 解每句口訣的含義。 組織好教學，使學生熟記 2－ 6的乘法口訣。 結合教學使學生受到愛學習、愛勞動的教育，培養(yǎng)學生認真觀察、獨 立思考等良好的學習習慣。在下圖中增加兩條線段，使它有 4個角。從一點起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成了一個角。利用學具自制角。 角到底是什么樣子的？讓我們給這些角脫掉漂亮的外衣，仔細觀察，角是什么樣的？ 生：有一個點，有直直的線。 第三單元 角的初步認識（課例） 教學過程： 一、創(chuàng)設情境： 出示主題圖，新的一天開始了，同學們都在做早操，同住互相說一說你看到了什么？抽出實物中的角，問：你們認識他嗎？這節(jié)課我們一起來認識角。 教學難點： 學會用直尺畫角，會比較角的大小。 初步學會用直尺畫角，會比較角的大小。 在教學中注意科學性。 四、教學難點： 會畫角和直角。 四、歸納總結，評價發(fā)展。 學生嘗試計算 68－ 39，并說出計算方法。 學生根據問題，列出算式： 56－ 18（教師板書： 56－ 18） 第二單元 100以內的加法和減法（課例） 提出問題：個位上 6減 8不夠減怎么辦？ 動手實踐：用小棒擺一擺，然后和組內的同學說一說，你的方法。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，引入新課。 通過情境創(chuàng)設，增強學生的愛國之情。 溝通口算、筆算、估算的聯系。 關注學生對計算過程和方法的理解。 五、教學難點： 使學生能夠運用所學的 100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。 課外搜集資料：你還知道哪些長度單位？在古代，沒有尺子時，人們用什么進行測量？（手腳）回家量一拃、一步的長度。 （ 2）正確的。填在書上。閉上眼睛想一想 1厘米有多長。 C、字母 “ cm” ，表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。 拿出直尺看一看，你發(fā)現了什么？ 學生觀察，匯報。 第一單元 長度單位（課例） 教學過程： 一、創(chuàng)設情境： 師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢？老師量過了，和你們桌上的小棒一樣長，請每個小組選擇一種實物量一量。 教學重點： 通過活動，使學生認識長度單位厘米，初步學會用刻度尺量整厘米 物體的長度。 通過活動，使學生認識長度單位厘米，初步建立 1厘米的長度觀念， 初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。 把握好線段的教學要求。 四、教學難點： 用刻度尺量物體的長度，學習用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。 在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。本單元在此基礎上，教學一些計量長度的知識，幫助學生認識長度單位，初步建立 1厘米和 1米的長度觀念，并初步認識線段。 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。 能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。初步掌握 100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。 通過具體實例認識簡單的軸對稱圖形 。 計算 100以內的加法和減法筆算。 數學廣角和數學實踐活動。 從不同的位置觀察物體。 本冊知識要點 掌握 100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。 初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。 通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。 一、原有知識背景與安排意圖： 通過一年級“比長
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