雙腳連續(xù)向前跳的說課稿-全文預(yù)覽
【正文】 ，學(xué)生模仿練習(xí)，過分的強(qiáng)調(diào)練習(xí)方法的整齊劃分忽略學(xué)生個體差異的存在。 由于二年級的學(xué)生對各種單、雙腳跳已有了一定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)是：單雙腳跳輕巧落地方法。 激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣。（三）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)學(xué)習(xí)水平這一階段學(xué)生的實(shí)際要求，我制定了以下目標(biāo)：是小學(xué)生鍛煉身體的主要手段，也是小學(xué)生基本運(yùn)動的主要內(nèi)容和促進(jìn)身體全面發(fā)展的重要手段。 跳是身體的基本活動能力之一。深蹲單雙腳跳和游戲：袋鼠賽跑?！陡鞣N單、雙腳跳》說課稿讓學(xué)生在活動中充分展示自我，親自體驗各種活動的快樂。本課教學(xué)根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，選擇貼近兒童生活的教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動參與，積極探索，創(chuàng)新思維，體驗體育運(yùn)動的樂趣，樹立終身體育的意識。通過學(xué)生先嘗試、討論、互練，然后小組展示，相互評價、相互學(xué)習(xí)，體現(xiàn)“小群體合作學(xué)習(xí)”意識，來掌握動作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、合作能力與組織管理能力，讓學(xué)生感受個體在集體中的價值。教學(xué)過程：本節(jié)課開始部老師帶領(lǐng)著學(xué)生共同蛇行跑，扮演各種小動物—引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“兔寶寶”的角色。4. 學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是小學(xué)二年學(xué)生。教學(xué)背景分析：1．教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課選取水平一階段跳躍部分的內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握各種方式的單雙腳跳，提高靈敏素質(zhì)和彈跳能力，為學(xué)生以后的發(fā)展和提高打下良好的基礎(chǔ)。依據(jù)我對教材的分析，確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。同時，注重設(shè)計教學(xué)氛圍和情境加強(qiáng)對學(xué)生體育能力的培養(yǎng)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。五、教法與學(xué)法的運(yùn)用 在教法上，采用了因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，注意捕捉和發(fā)揮課堂上各種教育因素，以情導(dǎo)教。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉及集體協(xié)作等思想品質(zhì)。本課設(shè)想通過教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，使活潑好動的低年級學(xué)生通過在反復(fù)游戲活動中，主動探索并初步掌握淺易的知識和學(xué)習(xí)簡單的動作技能，寓學(xué)習(xí)于游戲活動之中，寓樂于教學(xué)之中，發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高跳躍能力。二、教材的選擇與學(xué)情分析 為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，本課選擇了以身體健康目標(biāo)為主的跳躍教材——雙腳連續(xù)向前跳。本課通過多種形式，使學(xué)生個性得以展示，情緒得到宣泄，心理得到滿足，合作得到加強(qiáng)，身心得到發(fā)展，在培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的同時，也就提高了相互關(guān)注與合作的能力與意識。 在學(xué)法上，本課采用語言激勵法、游戲法、觀察法等進(jìn)行學(xué)與練。教材分析:體育是學(xué)校教育重要組成部分，小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)中特意提出要培養(yǎng)學(xué)生正常的身體姿勢，根據(jù)小學(xué)生低年級兒童的心特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，有效地鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，小學(xué)生
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1