蘭西五小學生榮譽制度式實施方案-全文預覽
【正文】 2團結(jié)同學關心幫助同學，與同學友好相處，取長補短共同進步。 （2）對上課有突出表現(xiàn)的學生，教師可視課堂時間安排委其直接蓋章，也可先統(tǒng)一補蓋印章。 榮譽印章、榮譽卡、“榮譽獎狀”已核算兌換部分不得重復計算，榮譽累計不受學年及學期限制，采取自1年起至6年止累計方式。（二）評價過程的的動態(tài)化：不僅關注結(jié)果，更加注重學生成長、進步、成功的發(fā)展過程，有機地將終結(jié)性評價與形成性評價結(jié)合起來，給予多次評價機會，促進評價對象的轉(zhuǎn)變與發(fā)展，將評價貫穿于日常的教育教學行為中，使評價實施日?；⑼ㄋ谆?。蘭西五小學生榮譽制度式實施方案 蘭西五小 王少英教育評價改革是基礎教育新課程改革的一個重要環(huán)節(jié)，對學校的教育教學工作起著重要的導向和質(zhì)量監(jiān)控作用，學生評價是學校教育評價的重要組成部分，評價的目的、功能、目標體系和評價的方式方法等各方面都直接影響著新課程培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。二、實施原則（一）評價內(nèi)容多元化：要注重學生綜合素質(zhì)的考查，不僅關注學業(yè)成績，而且關注學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展，以及良好的心理素質(zhì)，學習興趣與情感體驗等方面的發(fā)展，尊重個體的差異，關注對個體發(fā)展獨特性的認可，給予積極的評價，發(fā)揮學生多方面潛能，幫助學生悅納自己，擁有自信。 學生榮譽護照上累計滿10個榮譽印章（不少于5小類）可向班主任換一張榮譽卡，由班主任于上課或班級適當時機公開表揚并將榮譽卡下發(fā) 到學生手中，同時對已核算過的榮譽印章加以標記； 學生積滿5張榮譽卡可到大隊部登記兌換“榮譽獎狀”并與下周一的升旗儀式時由校長為其頒發(fā)“榮譽獎狀”； 累計榮獲3張“榮譽獎狀”者獲參評“學年度榮譽獎
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