【正文】 學生獨立解答后交流643盆花平均放進5個花壇，每個花壇放多少盆，還剩幾盆？⑴讀題，學生獨立完成，請學生板演⑵集體訂正3位老師帶50名學生去參觀植物園。　 ①一定有0 ②沒有0 ③無法確定（二）堂清反饋： 作業(yè)布置 練習八第6題。　?、?46247。5＝ 204247。板書：在除的過程中哪位不夠商1就在那一位上商0占位。4不夠商1，所以寫0）（2）為什么可以省略3247。把小組也解決不了的問題記好，到學生質疑時提出，讓其他學習小組或教師講解）。4= 242247。（二）學生自學（自學教材P31頁例7并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注）（三）自學檢測練一練。10= 0+12=解答題。0247。教學重點理解掌握一位數(shù)除多位數(shù)商中間或末尾有0的筆算的一般方法。②能正確計算商中間或末尾有0的筆算除法。4= 835247。2= （2）你認為這道題的商是幾位數(shù)？（3）嘗試用豎式計算，結果是多少？你是怎么得到的？（4）反饋，比較得出簡便寫法，指板演題，問為什么十位上要寫0？（5）獨立解決及時糾正。5= 0247。0= 由于這個內容不是小學時學到的，但為了讓學生有個認識，所以可以略帶一些，當0作為除數(shù)時，是沒有意義的。3=0 說明其它3人分不到了，做一做：0247。能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。（引導學生多角度思考） 解決問題練習四 四、課堂總結 五、隨堂作業(yè)教學反思：第十課時 商中間有0和商末尾有0的除法教學時間：教學內容：教科書2324頁例6教學目標：通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計算方法。教具、學具準備：教學流程：一、計算找聯(lián)系獨立計算課本第21第12題。課本第21頁第3題。5=75 156247。出示：108247。5=20（本）學生討論、交流 205=100（元）這里的100在除法算式中分別叫什么？得出：商除數(shù)=被乘數(shù)那怎樣用乘法驗算100247。初步感受可以用乘法來驗算除法。三、課堂總結四、隨堂作業(yè)教學反思：第八課時 用乘法驗算除法的方法教學時間：教學內容：教科書18頁例4教學目標：在觀察、比較、溝通等活動中理解乘法驗算除法的方法。P21第15題在學生解答第一個問題后要讓學生充分思考，培養(yǎng)學生提出問題解決問題的能力。課本第20頁第10題，看好，并用尺子連線。教學反思：第七課時 練習四教學時間：教學內容：教材P1922教學目標：通過多種形式地練習，提高計算能力。筆算。5乘。③減。以例3為例，師生共同小結：①除?！薄瓗熥⒁庥^察，巡視，發(fā)現(xiàn)交流好的同伴，予以表揚、鼓勵?？蓪δ愕耐榈南敕ㄓ枰栽u價，如：“我聽懂了。2”。教學重點、難點：理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法。四、課堂總結五、隨堂作業(yè)教學反思：第六課時 一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）教學時間：教學內容：教科書第1718頁例3，例4練習四第5——13題。 （1）題目提供了哪些信息？ （2）你能提出哪些問題？ （3）選擇其中一個問題解答。出示小黑板練習題請你當小醫(yī)生，先診斷，再“治病”。（1）學生獨立計算。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計算方法。學生發(fā)表意見：(學生多數(shù)會喜歡地一種算法，簡單、豎式短，很少有學生喜歡第二種也就是課本例題的形式)師：其實第二種方法有自己的優(yōu)勢，它能讓大家很清楚地看出計算過程。(3)師：讓我們借助小棒來驗證（師生共同擺小棒，讓學生講解，若學生有困難師邊演示邊講解，要讓每一個學生都說，充分說。2=21）你是怎么想的？三、自主探索，領悟算法教學例2 ：52247。2．引導觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？怎樣列式？（根據(jù)學生的回答師板演）42247。8 160247。讓學生理解算理，掌握除法算式的演算格式?？凑l算得又快又好。四、課外延伸，拓展思維：游戲：神算子游戲的規(guī)則：（1）、要求學生把事先準備好的牙簽放到一起。三、聯(lián)系生活，解決問題第5題：說說口算的方法。看哪一組開得又對又快。培養(yǎng)學生的數(shù)感，使學生在日常生活中能靈活運用估算解決實際問題。四、拓展訓練，鞏固新知第15頁的“做一做”第2題，指名口算。小結：你們能想到以前學過的乘法口算，真是太了不起了！實際上這節(jié)課我們講的就是除法的口算，也給你們小組加一個動腦標識。3=20。生想：60里有6個十，6個十平均分成3份，1份就是2個十，就是20。3＝20（箱）B、那“60247。培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。邏輯地呈現(xiàn)知識要點，精心構建認知結構。（2）它為學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學習除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎。（１）先讓學生看圖辨方向，弄清圖上方位。b)指名介紹路線圖。師：猴子在熊貓的什么方向？獅子在大門的什么方向？學生指名回答。 師：有了這張路線圖，你們一定能很快知道各個站點在動物園的哪個方向，誰來說一說？師：小朋友觀察真仔細，你能在小組內說一說１路車的行車路線嗎？從火車站出發(fā)向 行駛…… 先引導學生在組內說一說，再全班交流。生：看我們要坐幾站才下車……師：大家提的這些都很有必要了解清楚。教學流程：一、創(chuàng)設情境，談話導入?！　≡趯唵挝矬w的位置關系的探索過程中，發(fā)展空間觀念。五、全課總結這堂課學了什么？你有什么收獲？生活中什么時候會用到方位的知識。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。（出示指南針圖）由學生匯報交流預習收集的資料，教師給予歸納，并重點指導怎樣利用指南針辨別方向：介紹指南針的有關知識。尋找生活中什么時候會用到方位的知識?！　∨囵B(yǎng)學生收集信息的能力，進行愛國主義教育。四、拓展練習１、 練習一的３　學生獨立思考——同桌討論——全班交流２、 練習一的４看地圖。說說教室和校園的東西南北各有什么。四．課堂總結 這節(jié)課你有什么收獲？五、隨堂作業(yè)教學反思：第二課時 　簡單的線路圖教學內容：教材第５－７頁例３及練習一教學目標：使學生知道地圖上的方向，使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線?！　∧阏f我做　　5人一組，1人指揮，4人做動作。　　到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？　　學生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東?！　∽x了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。　?。?、借助現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。３、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。二、本冊教學的主要目的要求 會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。四、全冊課時安排：（約60課時）單 元 章 節(jié) 課 時 一 位置與方向 ４課時 二 口算除法 3課時 筆算除法 9課時 整理和復習 1課時 三 簡單的數(shù)據(jù)分析 3課時 平均數(shù) 2課時 四 年、月、日的認識 2課時 24時計時法 2課時 制作年歷 1課時 五 口算乘法 3課時 筆算乘法 4課時 整理與復習 1課時 六 面積和面積單位 2課時 長方形和正方形面積計算 3課時 面積單位間的進率 3課時 七 小數(shù)的初步認識 3課時 小數(shù)的簡單計算 3課時 八 解決問題 4課時 九 數(shù)學廣角 2課時 十 總復習 4課時 第一單元：單元教學計劃單元教學內容：第一單元（位置與方向）單元教材分析：學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。２、結合具體情景，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東北和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。　　２、在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。允許學生用自己喜歡的符號標注物體?！　∪謱泳毩?，鞏固新知　　說一說教室里東、南、西、北各有什么？　　用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？５、在教室玩“走方向的游戲”。教具、學具準備：　　有關掛圖教學流程：一、復習導入?yún)R報課外認方向的情況。完成問題?！　〗柚鞣N活動，讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念。教學流程：一、布置課前預習：查找有關辨別方向的工具。你們猜他帶的是什么?( 指南針)三、 學習新課了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導學生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學？出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學生進行愛國主義教育。并能用恰當詞描繪物體所在的方向。教具、學具準備：　　地圖等。生：看車開的方向是不是和我們要去的方向一致。１、引入：師出示１路車路線圖。３、師：我們乘坐１路車來到動物園，這里的動物可真不少，誰來說一說有哪些動物？４、你最喜歡哪種動物，它在動物園的什么位置？請你在小組內說一說。a)同桌合作完成路線圖。完成第6題。有著承上啟下的作用：（1）它是在表內乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎上進行教學的。加強估算，注重培養(yǎng)學生估算意識。能在具體的情境中進行除法估算，會表達思路，形成估算的習慣。能正確口算商是整十、整百、整千數(shù)的除法。教學流程：一、出示情景圖 引入新知大屏幕出示情景圖（1）請同學們仔細觀察大屏幕，圖中是什么地方？你從圖中都找到了什么？（2）你從圖中獲得了哪些數(shù)學信息？仔細觀察后告訴老師，行嗎？（3）根據(jù)這些數(shù)學信息你能提出什么問題？提出問題 引入新知（1）反饋不同的問題（2）同學們提出的問題真不少，我們一個一個地解決，好嗎？我們先解決“趙伯伯平均一次運多少箱黃瓜”，怎樣解決呢？A、學生反饋用除法做，60247。3=20。就是算60247。3=2，再在商20的末尾添上0就行了。（1）學生反饋（2）小結：同學們在口算除法時，可以先用自己喜歡的方法進行口算。使學生能在具體情境中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算的習慣和意識。教學流程：一復習舊知，鞏固技能：師出示口算卡片：學生開火車直接說得數(shù)。做P13第4題讓每一個學生說說自己的口算方法。教師分析引導學生了理解第6題的題意，結合畫線段圖幫助學生解答。（3）、每人一次機會。教學重點、難點：一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。3 240247。9二、創(chuàng)設情景，導入新課1．出示P19植樹情境圖,讓學生說圖意。2等于多少（生：42247。學生討論后得出：第一種是先口算出26的，應該用第二種方法才正