【正文】 不同？ 活動二 聽說練習(xí)。小組核對答案，然后小組長領(lǐng)讀。（2）學(xué)習(xí)并掌握介詞in引導(dǎo)的表示穿著或穿戴的用法。三． 情感態(tài)度：，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活、積極向上的情感態(tài)度。 教學(xué)方法：設(shè)置情景，聽，說，讀，寫相結(jié)合情感態(tài)度:，參與課堂活動，大膽實踐。并思考下面問題。特別強(qiáng)調(diào)What color is…? It is…. / What color are…? They are….的不同用法。聽聽力跟讀。知識反饋：見學(xué)案拓展延伸課堂小結(jié)：課后反思： Unit2 Topic 2 Section B教學(xué)目標(biāo)知識與技能： ： 1) Please give this letter to Maria.= Please give Maria this letter.2) I will give it to her.（代詞）3) She has short brown hair.4) I don’t have big eyes.5）Linda doesn’t have a red ruler.：復(fù)習(xí)what color和look短語的用法；What does she look like?提問相貌的句型。重點難點： does she look like? …to… 用法?？磮D聽聽力了解對話大意。注意will后面跟動詞原形。掌握大小/長短+顏色+名詞的結(jié)構(gòu) 。如：short blond hair. (2)注意對第三者外貌的提問是What does he / she / the /girl look like?。 （穿著，戴著）的用法。2. 完成1b。4. 通過練習(xí)你會做嗎？ this cap? It’s pink. these pants? They’re black.？want 做一做：⑴我想要買一件短裙。老師總結(jié)in+顏色+衣服拓展練習(xí)(1).穿著紅色裙子的女孩 (2)穿著黑色衣服的男孩 歸納: in+表示顏色的名詞活動三：語音語調(diào)練習(xí)。然后聽聽力跟讀。.重點難點：1. What does she look like? color is…? It’s … / What color are …? They’re …’ll give it to her. is in a black cap and blue shoes. the same 教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：見學(xué)案預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)合作探究：活動一：掌握Grammar 和Functions1. 快速瀏覽SectionAC的重點內(nèi)容，完成Grammar。聽對話，找出圖中的人物。讀一讀，你記住了嗎？例如：e from , next to me , is from , look the same ,in this photo, in a yellow Tshirt Isn’t he cool?？知識反饋：見學(xué)案拓展延伸課堂小結(jié)：課后反思： Unit 2 Looking different Topic3 Whose cap is it? 教學(xué)目標(biāo)：一. 知識與技能：1. 掌握以下詞匯：mine ，whose， then， yours ，hers， ours， our ，bike， cat ，their baby，jacket， think， new ，classmate， clothes ，us ，find， him ，police2句型談?wù)撐锲匪鶎伲篒s this cap yours ? Yes, it is. No, it isn’t.Whose cap is it/this/that?It’s Sally’s.Whose bananas are these/those?They’re theirs/their bananas.I think it’s Kangkang’s.This is Lily’s/her/his book.Those/These are our bikes/ours.描述人物特征：We look the same, but we are in different clothes.表示不客氣：That’s OK.1. 語法(1) 能夠正確使用名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞，如：his, hers, yours, mine, theirs等。二．教學(xué)方法設(shè)置情景，小組活動。重點難點：1）名詞性物主代詞=形容詞性物主代詞+名詞This cap is mine.= This is my cap. 2.）如何回答Whose引導(dǎo)的特殊疑問句，學(xué)習(xí)談?wù)撐锲返乃鶎俳虒W(xué)過程：導(dǎo)入新課：見學(xué)案預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)合作探究：活動一：掌握Whose用法, mine=my+名詞的用法。所有格的構(gòu)成:（1）在名詞的末尾直接加 ’s . 如：Jim’s book（2） 以s 結(jié)尾的名詞直接加 ’ . 如：the teachers’ office ?；顒佣好~性物主代詞=形容詞性物主代詞+名詞。然后和同伴練習(xí)。重點難點： 熟練運用物品所屬的問答句型。理解對話大意。然后和同伴合作練習(xí)對話。然后和同伴練習(xí)?；卮鹣旅鎲栴}。再讀1a，完成表格。重點難點: 熟練使用形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。核對答案。2b的信息可以幫助你。例如：These are her shoes, but those aren’t hers. 活動二：繼續(xù)學(xué)習(xí)Whose引導(dǎo)的問句答語。聽1a錄音填空，核對答案。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：見學(xué)案預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)合作探究：活動一：進(jìn)一步學(xué)習(xí)物品所屬。知識反饋：見學(xué)案拓展延伸課堂小結(jié)：課后反思： Unit2 Topic 3Section B 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1 單詞 2 句型:1). 鞏固復(fù)習(xí)物主代詞（形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞）用法：(1) Whose cap is it？It’s Sally’s. (2) It’s his bike. =It’s his.(3)They are our shoes. = They’re ours.(4)Whose jacket is this? Is this jacket yours? No, it’s not mine. Mine is here. 2).學(xué)會并掌握所屬關(guān)系的提問Whose jacket is this? It’s mine.3 語法：復(fù)習(xí)Whose …?的用法 。聽聽力跟讀。？ 做一做：yours= hers= ，his= ，ours= theirs= 。然后表演。，掌握whose引導(dǎo)的特殊疑問句及答語。了解對話大意。 。三．情感態(tài)度，大膽實踐。(3) 能夠使用whose引導(dǎo)的特殊疑問句來詢問物品所屬?；顒尤禾岣唛喿x能力，了解文章大意。2. 朗讀并牢記這些句子。教學(xué)方法：聽，說，讀，寫相結(jié)合。 I want .活動二：學(xué)習(xí)in+顏色+衣服。根據(jù)1b所給的信息編對話，完成對話所需要的語言結(jié)構(gòu)：What color is+單數(shù)名詞？ It’s…What color are+復(fù)數(shù)名詞？They’re...3. 完成1c。教學(xué)過程；導(dǎo)入新課：見學(xué)案預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)合作探究：活動一：如何詢問回答單數(shù)和復(fù)數(shù)名詞的顏色1. 完成1a。小組成員一個說肯定結(jié)構(gòu)，另一個搶答否定句，重復(fù)2遍自己說的句子。活動三：聽力練習(xí)。，答一答。和同伴合作練習(xí)1a對話，然后仿照1a編寫新的對話。 2）當(dāng)賓語是代詞，用give it(them)to sb結(jié)構(gòu)。聽1a完成短文。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：見學(xué)案預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)合作探究：活動一：掌握give…to…用法。教學(xué)方法：情景交際法，看圖聽錄音。并給圖片涂色。 （2）That is right./That is all （3）look the same和 look like 的區(qū)別 。跟老師讀1a。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：見學(xué)案預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)合作探究：活動一：繼續(xù)學(xué)習(xí)人物外貌特征的表達(dá)。四．重點難點：學(xué)習(xí)人物的穿著以及詢問顏色的表達(dá)方法。二． 教學(xué)方法：設(shè)置情景，小組活動。 。完成下面練習(xí)。核對答案。重點難點： same ＋可數(shù)名詞單數(shù) / different ＋可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形容詞性物主代詞/名詞所有格 ＋favorite ＋名詞2. have/has ；do/does的用法。 活動三：語音練習(xí).，朗讀下面句子注意升降調(diào)。然后熟讀對話。核對答案。 人稱代詞 ＋ have/has ... 形容詞性物主代詞+名詞＋ be ...?；顒佣簩W(xué)習(xí)描述人物外貌特征的兩種表達(dá)方式 ，寫出身體部位的名詞。,和同伴合作分角色朗讀?？磮D片聽1a,了解對話大意。和同伴讀下面單詞然后聽錄音跟讀。 非單三人稱： I /You /We /They/名詞復(fù)數(shù)+ have ... 單三人稱： He /She /It /人名單數(shù) /名詞單數(shù) +has... (have適用于非單三人稱，has適用于單三人稱） ，用You have ...描述同桌的五官長相，找出全體人員的共同特征，用We have ...描述。聽聽力完成句子。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：見學(xué)案預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)合作探究：活動一:會和同伴討論人物的外貌特征，聽錄音理解文章大意。能夠規(guī)范音標(biāo)的發(fā)音。，學(xué)生熟讀短文?；顒佣禾岣唛喿x寫作能力1. 讀1，理解短文意思，完成表格。聽，說，讀，寫相結(jié)合。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：見學(xué)案預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)合作探究：活動一：these/those在句子中的運用，讀1a，理解對話的意思并排出對話順序。聽，說，讀，寫相結(jié)合。知識反饋：見學(xué)案拓展延伸課堂小結(jié)：課后反思：Unit 1 Topic 3 Section B教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1．單詞： 2．句型：(1)What’s this / that in English ? It’s a /an …(2)How do you spell it ? E—R—A—S—E—R , eraser .(3) Can you spell it , please ? Yes, M—A—P , map .(4) Is it / this/ that a / an … , (too)? Yes , it is . / No, it isn’t.(5) Please try again .教學(xué)方法：設(shè)置情景，小組活動,聽，說，讀，寫相結(jié)合。，和同伴一起練習(xí)3的對話.。，學(xué)生互讀達(dá)到熟練掌握。,兩人合作練習(xí)。，根據(jù)對話內(nèi)容完成2并核對答案。重點難點：.，認(rèn)清單復(fù)數(shù)與be動詞的關(guān)系教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：見學(xué)案預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂活動：活動一：掌握人稱代詞與be動詞的用法 A B C 所學(xué)內(nèi)容，完成表格所缺內(nèi)容，核對答案。2. 完成4b。和同伴合作回答問題，然后編對話練習(xí)。，練習(xí)用英語讀出數(shù)詞，比比誰讀的更熟練。情感態(tài)度:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,積極與同學(xué)合作參與課堂活動，大膽實踐。 ，補(bǔ)充2b中名片，討論并發(fā)現(xiàn)英語名和漢語名的不同之處。聽，說，讀，