【正文】 氣侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也?；?、靈：東漢末年的桓帝和靈帝。親近賢臣，遠(yuǎn)避小人，這是漢朝前期所以能夠興盛的原因；親近小人，遠(yuǎn)避賢臣，這是漢朝后期所以衰敗的原因。優(yōu)劣得所：好的差的各得其所。督：武職，向?qū)櫾鵀橹胁慷健④娤驅(qū)?，性格品德善良平正，了解通曉軍事，?dāng)年試用，先帝曾加以稱贊，說他能干，因此經(jīng)眾人評議薦舉任命為中部督。咨，詢問。）補闕漏，有所廣益。此皆良實，志慮忠純：這些都是善良、誠實的人，他們的志向和心思忠誠無二。理：治。不宜偏私，使內(nèi)外異法也。作奸犯科：做奸邪事情，犯科條法令。異議。陟罰臧否 ┃ 否 ┃ 惡，壞，批評 ┃表示否定不宜異同┃異同┃偏義詞，偏義于異┃1不同。）罰臧（zāng）否（pǐ），不宜異同；宮里身邊的近臣和朝廷里的官吏，本都是一個整體，獎懲功過、好壞，不應(yīng)該因在宮中或府中而異。引喻失義：說話不當(dāng)。意思是要后主廣泛聽取別人的意見。殊遇：優(yōu)待、厚遇誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣；不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞（s232。益州：這里指蜀漢。殂，死亡。先帝：指劉備。表，古代向帝王陳情言事的一種文體。課前知識了解四、通假字必得裨補闕漏 闕通缺，缺點、疏漏是以先帝簡拔以遺陛下 簡通檢，選拔爾來二十有一年矣有通又，整數(shù)后的零頭五、古今異義詞先帝不以臣卑鄙 卑鄙：身份低微，出身鄙野今指品質(zhì)低劣、下流由是感激 感激： 感動振奮今意指激動感謝 未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 痛恨：痛心遺憾今指十分憎恨誠宜開張圣聽 開張：擴大今指商店開始營業(yè)此誠危急存亡之秋也 秋：時，時期，時刻 今指四季中一個季節(jié)七、一詞多義遺（1）是以先帝簡拔以遺（w232?！棒~”、“陽”對轉(zhuǎn)，“耕”、“陽”旁轉(zhuǎn)?！薄跋！薄ⅰ笆笔恰盎ノ摹??！焙萝残小读x疏》：“‘庶’又為‘幸’者，猶‘覬’也?！　∽g文：審察并且采納正確的言論。“雅言”就是“大（可貴的）言”、“正言”、“中（適當(dāng)?shù)模┭浴??！把拧痹凇耙伞奔~“魚”部，“夏”在“曉”紐“魚”部，“疑”、“曉”旁紐雙聲，參見黃焯《古今聲類通轉(zhuǎn)表》?！倍斡癫米ⅲ骸耙曛x為大也?！　〔旒{雅言　　一些注家都注“雅言”為“正言”。”《韓非子　　譯文：深入到連桑麻也不能生長的地方。莊子音義》李注：“發(fā)，猶毛也?！奔催B生長桑、麻之苗的可能也沒有?！薄吨芏Y　　深入不毛　　“毛“就是“苗”。釋言》王念孫疏證：“‘頓’猶‘突’也?！扳酝髑?，劉備自鄙趨訪，當(dāng)是“自我卑下，枉駕屈就”。王筠《說文句讀》：“《廣韻》：‘猥，鄙也?！氨氨伞?，同義的并列結(jié)構(gòu)的復(fù)合詞，這里是中性詞?！釉唬骸锹勔玻沁_也；夫達也者，質(zhì)直而好義，察言而觀色，慮以下人。主術(shù)訓(xùn)》：“‘聞’猶‘達’也。釋詁》同?！被蜃鳌爸弧敝v，揚雄《法言》：“非茍知之?！靶孕惺缇笔恰靶允缧芯薄！靶小痹诮鹞南袼耐ò诉_的街衢，引申為“所作所為”?！稜栄判蚴琛罚骸笆掠须[奧滯泥者，則援引經(jīng)據(jù)以證成之。”　　譯文：這實在是非常危急、或存或亡的關(guān)鍵時刻啊。”（《廣雅傅燮傳》）因此“存”和“亡”之間也能加上“與”字；這只是從語法角度說，修辭上卻是不能加的。又如：“人君無愚智、賢不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐。我們以為這里的“存亡”是一對反義詞，亦即抑存抑亡，“存”或者“亡”的時刻就是“危急”?！　?　　 參考答案：　　同義合成詞：　　志慮、闕漏、行陣、兵甲、駑鈍、奸兇（名詞）崩殂、開張、引喻、簡拔、裨補、曉暢、嘆息痛恨、聞達、枉屈、感激、驅(qū)馳、傾覆、托付、獎帥、攘除、興復(fù)、斟酌、進盡、咨諏、察納（動詞）恢宏、菲?。ㄓ尚稳菰~組成、用作動詞）疲敝、危急、平明、廣益、淑均、和睦、興隆、傾頹、貞良、卑鄙、危難、謹(jǐn)慎（形容詞）　　反義合成詞：陟罰臧否、刑賞、優(yōu)劣、損益、存亡　　2 找出偏義詞。諸葛亮是后主的臣，但又是后主的長輩，劉備臨終時云“以父事之”?！　? 語言樸素?zé)o華，字斟句酌。其作用是勉勵劉禪“光先帝之遺德”，“深追先帝遺詔”，以完成先帝未竟大業(yè)?！　〉谝徊糠衷⑶橛谧h，第二部分寓情于事，最后一部分談各方面的責(zé)任，也表達了完成先帝遺愿的決心。　　板書：　　三、歸納中心思想?！　《?、講讀9段。出師目的：“獎率三軍?！　? “受命以來……深入不毛”這一句表達了怎樣的思想感情？今天應(yīng)該怎樣認(rèn)識？　　明確：這句話概括了作者“受命以來”的心情和行動，說明他時刻以“報先帝”為念，深感使命沉重，不敢顧惜自己，努力做好“北定中原”的準(zhǔn)備工作?！　∈唏w鈍，攘除奸兇：讓我能用盡自己平庸的才智，鏟除奸邪兇頑的敵人?！　? 將“咨”字組成一個雙音合成詞，將“三顧臣于草廬之中”縮為一個成語?！　 見識淺陋。第三課時　　一、檢查背誦情況，指名背誦第5段。結(jié)尾部分，要劉禪聽取賢臣的“興德之言”。3 分析這三段的結(jié)構(gòu)層次。傾頹：衰敗，垮臺。悉以咨之：悉，全部，都；咨，詢問。闕漏，缺點和疏漏之處。這里指善良、誠實的人。2 分析這一段的結(jié)構(gòu)層次。合起來即罰臧否，獎善懲惡?！　? 指定學(xué)生講述這一段的大意，并點撥下列詞語：　　宮中：借指皇帝宮廷里的官員?！　? 熟讀、背誦第1段?！　?2)諸葛亮為什么向后主提出“開張圣聽”？　　明確：一為發(fā)揚光大先帝遺德，激勵振奮忠心為國的臣下士氣；二為避免阻塞“忠諫之路”?！　≈T葛亮的戰(zhàn)略思想是聯(lián)吳抗曹。妄自菲薄：過分看輕自己。報：報答。志，士心。危急存亡：形勢危機，決定存亡。（文尾有出師表整篇翻譯）　　1 學(xué)生對照注釋，自讀第1段。（可這樣提問：這篇除了提出建議外，還寫了哪些內(nèi)容？從內(nèi)容上看，你認(rèn)為課文分為幾部分？）明確：這篇表文除了提出一些建議之外，還追述了個人以往的經(jīng)歷，表達了“報先帝而忠陛下”的真摯感情和“北定中原”“興復(fù)漢室”的決心，最后明確了朝廷內(nèi)外各方面的責(zé)任據(jù)此，全文可以分為三部分：　　第一部分（1—5段），從當(dāng)前形勢出發(fā)勸說后主繼承先帝遺志，提出廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞三條建議。　　關(guān)于本文的結(jié)構(gòu)，教師要引導(dǎo)學(xué)生著眼于“出師”二字?！　? 諸葛亮是什么心情下寫《出師表》的？（較難，學(xué)生總結(jié)不出來就自己直接告訴她們）　　明確：實現(xiàn)國家統(tǒng)一是劉備的遺志，諸葛亮為了實現(xiàn)先帝遺志，在戰(zhàn)略后方日益鞏固的情況下決定出師伐魏。“章以謝恩，奏以按劾，表以陳情，議以執(zhí)異?！　? 什么叫“表”？這種文體有什么特點？　　明確：表，古代向帝王上書言事的一種文體。陸游曾贊道：“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。因此諸葛亮對劉禪既有臣下對皇上的恭敬與忠誠，又有長輩對下一代的關(guān)懷與期望。劉備是漢朝皇室的后代，他為興復(fù)漢室，與北方的曹操、江東的孫權(quán)抗?fàn)帲诒鴶∈Ю那闆r下，曾三次屈尊到諸葛亮隱居的隆中（湖北襄陽）茅屋中拜訪他。 同學(xué)們聽說過“三顧茅廬”這個故事嗎？它說的是諸葛亮與劉備的故事。后來，他又接受劉備臨崩托孤的重任，扶持后主劉禪。 《出師表》是漢末以來“表”中的杰作，是一篇使人動感情的好文章，其人其文歷來為后人所景仰。　　三、解題。到了漢代，這類文字分成章、奏、表、議四小類?！冻鰩煴怼肥侵T葛亮在出師北伐前向劉禪（劉后主）的言事呈文?！　∷?、分析結(jié)構(gòu)，歸納段落。明確：可將本文分為三個部分?！　∥濉⒅v讀第1段。誠：的確、確實。忠志之士：忠心的將士。追：追念?；趾辏菏怪臼恐畾獍l(fā)揚光大。（解釋完字詞句后，讓學(xué)生概括大意，并糾正（可根據(jù)文后的整體翻譯））　　3 討論問題：　　(1)為什么說當(dāng)時是“危急存亡之秋”？為什么說“益州疲弊”？　　明確：說是“危急存亡之秋”，是因為：①先帝中道崩殂；②天下三分；③益州疲弊。所以說“益州疲弊”。　　板書：　　六、布置作業(yè)?！　《⒅v讀第2段。臧、否用作動詞。形容詞（明顯）活用為動詞?！　? 教師重點點撥有關(guān)詞句：　　此皆良實：良，善良；實，誠實。裨補闕漏：裨、補，同義詞，補助、彌補。全句的意思是：得到更多的成效。此先漢所以興隆也：這就是西漢興旺發(fā)達的原因??！所以，……的原因。作者不便提及劉禪的“親小人”，因而稱引先帝，以先帝的“嘆息痛恨”來引起劉禪深思。其理由是：(1)“開張圣聽”“嚴(yán)明賞罰”是對劉禪“親小人”而言；(2)在人事安排上，為劉禪創(chuàng)造了“親賢臣”的條件，強調(diào)親賢遠(yuǎn)佞是關(guān)系到國家存亡的大事