珠池小學(xué)20xx20xx學(xué)年度學(xué)校工作總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 動(dòng)計(jì)劃，學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃。實(shí)施“六個(gè)一”工程：每人每學(xué)期讀好一本教育理論專著，寫好一手“三筆字”（粉筆字、鋼筆字和毛筆字），說(shuō)好一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，設(shè)計(jì)好一個(gè)有創(chuàng)意的教案，上好一節(jié)課堂教學(xué)研究課和寫好一篇教學(xué)論文（或經(jīng)驗(yàn)性專題論文）。學(xué)校定期不定期地組織對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行檢查評(píng)比，量化評(píng)分。嚴(yán)格根據(jù)教育主管部門教學(xué)計(jì)劃設(shè)置課程，編排好課程表，開齊開足開好各門功課，確保課程計(jì)劃的權(quán)威性，促進(jìn)新課程的有效實(shí)施。我校領(lǐng)導(dǎo)“引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展”方面論文發(fā)表于國(guó)家級(jí)刊物和送中央教科所評(píng)比獲得一等獎(jiǎng)各1篇?！皞鳌敝饕峭ㄟ^(guò)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、專題講座、個(gè)別指導(dǎo)等形式，傳授教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。抓交流。學(xué)校為教師的教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，通過(guò)挖掘現(xiàn)有的教學(xué)資源，使現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備、器材同傳統(tǒng)的教具、學(xué)具、掛圖、卡片和小黑板等的使用結(jié)合起來(lái)，真正地為實(shí)施新課標(biāo)，提高課堂四十分鐘的質(zhì)量服務(wù)，起到創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，活躍氛圍，發(fā)展學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的作用。通過(guò)聽(tīng)隨意課、開探索課和示范課等形式，加強(qiáng)教學(xué)視導(dǎo)，提高教師課堂實(shí)際操作水平和能力，發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者和服務(wù)者的作用，使教學(xué)過(guò)程真正成為師生協(xié)調(diào)互動(dòng)同步共進(jìn)的生命活動(dòng)過(guò)程的重要組成部分，真正體現(xiàn)“以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為主”的新理念、新策略、新方法。引導(dǎo)教師參加學(xué)歷再提高進(jìn)修、職務(wù)培訓(xùn)、與新課改同行同成長(zhǎng)。五、堅(jiān)持加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng) ，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)教師除了要按要求參加各級(jí)各類培訓(xùn)外，還要注重在崗位上鍛煉成長(zhǎng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)、服務(wù)和開展同事間的教學(xué)互動(dòng)是提升教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要舉措。提倡上網(wǎng)擷取優(yōu)秀教例、教學(xué)設(shè)計(jì)以及其他有關(guān)資料，堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新的方法，充實(shí)自己的教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)水平。繼續(xù)做好新課程教師培訓(xùn)工作，堅(jiān)持通識(shí)培訓(xùn)和具體學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合，以校本培訓(xùn)為主，確保新課程師資培訓(xùn)與基礎(chǔ)教育課程改革推廣工作同步推進(jìn)。黃漢柱校長(zhǎng)被區(qū)委政府授予“優(yōu)秀校長(zhǎng)”和“精神文明建設(shè)先進(jìn)工作者”光榮稱號(hào)。建立健全以校為本、以教師為本、以學(xué)生為本的教育教學(xué)研究制度，從學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)全體教師共同研究，達(dá)到解決問(wèn)題，提高質(zhì)量的目的；建立民主科學(xué)的教育管理機(jī)制，建立民主協(xié)商對(duì)話制度、民主評(píng)議、班主任聯(lián)席會(huì)議、家長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議、學(xué)生代表會(huì)議等，讓廣大教師和學(xué)生在學(xué)校教學(xué)改革和教學(xué)管理中發(fā)揮主人翁作用；建立旨在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的考評(píng)制度，反映教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的性質(zhì)和角色換位的要求以及教學(xué)改革的方向，把教師的教學(xué)研究、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)造性教學(xué)和校本課程開發(fā)以及師生關(guān)系引入考評(píng)內(nèi)容，使考評(píng)過(guò)程成為引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)自我總結(jié)的過(guò)程。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)善于換位思考，想教師之所想，急教師之所急，為教師開展正常的教學(xué)活動(dòng)提供幫助和指導(dǎo)。我校領(lǐng)導(dǎo)德育論文入選《龍湖區(qū)德育論文匯編》，并在汕頭市中小學(xué)德育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上交流。在學(xué)校教育教學(xué)工作中，堅(jiān)持落實(shí)“三個(gè)要求”，即德育為先要求、特色德育要求、實(shí)效德育要求。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子絲毫不敢懈怠，苦心孤旨地思索著學(xué)校的科學(xué)、和諧發(fā)展，提出了“四個(gè)服務(wù)”理念，即服務(wù)學(xué)生，立教育之本,注重提高責(zé)任、危機(jī)、換位意識(shí)；服務(wù)教師，強(qiáng)教育之根，努力搭建交流、展示、發(fā)展的平臺(tái)；服務(wù)家長(zhǎng)，盡教育之責(zé)，切實(shí)做到“安全讓家長(zhǎng)放心、教學(xué)讓家長(zhǎng)安心、學(xué)生學(xué)習(xí)歡心、特長(zhǎng)培養(yǎng)精心、家長(zhǎng)學(xué)校盡心、攜手育人同心。地處城鄉(xiāng)結(jié)合部、社區(qū)文化氛圍薄弱、家長(zhǎng)文化素質(zhì)和生源素質(zhì)相對(duì)偏低的珠池小學(xué)，堅(jiān)持“以素質(zhì)教育為中心，以育人為根本”，以求實(shí)、求真、求索為自我要求，以“質(zhì)量樹形象、以服務(wù)求發(fā)展”理念為指導(dǎo)，踐行學(xué)校的使命和價(jià)值。促使教師以嶄新的工作狀態(tài)和方法做行動(dòng)著的研究者，由定型知識(shí)的傳播者、既定教材既定教案的供應(yīng)者、照章行事毫無(wú)建樹的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的合作者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、服務(wù)者，努力構(gòu)建“自主、合作、探究”的教學(xué)新格局。為此，學(xué)校通過(guò)堅(jiān)持不懈的理論學(xué)習(xí)、外出參觀、在崗培訓(xùn)、評(píng)先選優(yōu)樹榜樣、評(píng)價(jià)量化、激勵(lì)導(dǎo)向等學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，樹立科學(xué)的發(fā)展觀，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求。學(xué)習(xí)貫徹實(shí)施龍湖區(qū)教育局學(xué)年度工作計(jì)劃，執(zhí)行落實(shí)學(xué)校06~07學(xué)年度工作計(jì)劃，堅(jiān)持以人為本為核心，固本強(qiáng)基，以德育人，建設(shè)和諧校園，突現(xiàn)人文精神；堅(jiān)持“人和”管理思想，注重人文關(guān)懷，民主管理與制度管理的協(xié)調(diào)統(tǒng)一；大興教科研之風(fēng)，促進(jìn)
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