珠池小學(xué)20xx20xx學(xué)年度學(xué)校工作總結(jié)(已修改)
2025-08-16 17:34 本頁(yè)面
【正文】 珠池小學(xué)2006～2007學(xué)年度學(xué)校工作總結(jié)一學(xué)年來(lái)，學(xué)校教育教學(xué)工作在科學(xué)的發(fā)展觀的統(tǒng)領(lǐng)下，發(fā)揮學(xué)校黨政班子的先鋒模范作用，牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，務(wù)實(shí)創(chuàng)新。在總結(jié)回顧過(guò)去一學(xué)年工作的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持優(yōu)點(diǎn)和發(fā)揚(yáng)成績(jī)，立足實(shí)際，改進(jìn)不足，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)貫徹實(shí)施龍湖區(qū)教育局學(xué)年度工作計(jì)劃，執(zhí)行落實(shí)學(xué)校06~07學(xué)年度工作計(jì)劃，堅(jiān)持以人為本為核心，固本強(qiáng)基，以德育人，建設(shè)和諧校園，突現(xiàn)人文精神；堅(jiān)持“人和”管理思想，注重人文關(guān)懷，民主管理與制度管理的協(xié)調(diào)統(tǒng)一；大興教科研之風(fēng)，促進(jìn)教師與學(xué)生在新一輪課程改革的大潮中的雙向成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)生健康發(fā)展的雙贏；增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，辦讓人民滿意的學(xué)校。主要做到“八個(gè)堅(jiān)持”，實(shí)現(xiàn)了階段性工作目標(biāo)。一、堅(jiān)持以轉(zhuǎn)變觀念為先導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)科學(xué)發(fā)展 觀念是行動(dòng)的靈魂和先導(dǎo)，一所學(xué)校要在新課程改革前進(jìn)的浪潮中不被淹沒(méi)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的發(fā)展，就必須有全新的教學(xué)理念。學(xué)校要引領(lǐng)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，就得樹(shù)立新理念，探索新思路，研究新方法，改變用新書(shū)，走老路的現(xiàn)狀，從而全面有效地推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，學(xué)校通過(guò)堅(jiān)持不懈的理論學(xué)習(xí)、外出參觀、在崗培訓(xùn)、評(píng)先選優(yōu)樹(shù)榜樣、評(píng)價(jià)量化、激勵(lì)導(dǎo)向等學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求。借鑒成功做法，博采眾長(zhǎng)。堅(jiān)持繼承與發(fā)展、吸取與創(chuàng)新的原則，增強(qiáng)實(shí)施新課標(biāo)的自覺(jué)性和責(zé)任感。從而促使教師樹(shù)立不把學(xué)生當(dāng)知識(shí)容器和考試工具的人本觀念；以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)觀念；促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的質(zhì)量觀念；培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育價(jià)值觀念；承認(rèn)并尊重學(xué)生生理、心理、個(gè)性及行為方式等方面差異，從多方面衡量孩子的科學(xué)評(píng)價(jià)觀念。促使教師以嶄新的工作狀態(tài)和方法做行動(dòng)著的研究者，由定型知識(shí)的傳播者、既定教材既定教案的供應(yīng)者、照章行事毫無(wú)建樹(shù)的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的合作者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、服務(wù)者，努力構(gòu)建“自主、合作、探究”的教學(xué)新格局。以學(xué)定教，依學(xué)而教，創(chuàng)新教學(xué)方法，以有創(chuàng)造性的教促進(jìn)有創(chuàng)造性的學(xué)，保持與新形勢(shì)下教育改革與發(fā)展相適應(yīng)的步伐，努力使自己的教學(xué)觀念、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)目的、教學(xué)行為有新的轉(zhuǎn)變，符合新一輪課程改革和教學(xué)改革發(fā)展的要求。同時(shí)，成立新課改領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂實(shí)施方案，開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，努力營(yíng)造良好的教學(xué)與研究的氛圍，為促進(jìn)新課程改革的持續(xù)發(fā)展提供思想上與組織上的重要保證。二、堅(jiān)持立足社區(qū)實(shí)際，以德樹(shù)人，構(gòu)建和諧校園一是堅(jiān)持教育即服務(wù)的思想，優(yōu)化育人環(huán)境。地處城鄉(xiāng)結(jié)合部、社區(qū)文化氛圍薄弱、家長(zhǎng)文化素質(zhì)和生源素質(zhì)相對(duì)偏低的珠池小學(xué)，堅(jiān)持“以素質(zhì)教育為中心，以育人為根本”，以求實(shí)、求真、求索為自我要求，以“質(zhì)量樹(shù)形象、以服務(wù)求發(fā)展”理念為指導(dǎo)，踐行學(xué)校的使命和價(jià)值。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真研究學(xué)校自身的辦學(xué)實(shí)際，以人文管理加強(qiáng)班子的建設(shè)，積極為教師服務(wù)，從解決工作、生活實(shí)際困難入手，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。學(xué)校重新裝修了會(huì)議室、多媒體電教室、洗手間，整修加固教學(xué)樓和辦公樓天面，更新了學(xué)生的課桌椅，充實(shí)了部分教學(xué)儀器設(shè)備，開(kāi)辟藝術(shù)長(zhǎng)廊，建立了校園網(wǎng)站和拓建了60米直道塑膠跑道等，加強(qiáng)學(xué)校硬件建設(shè)和校園文化建設(shè)，從而為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展打下基礎(chǔ)。校園面貌改變了，學(xué)校設(shè)備改善了，教師情懷更濃了，家長(zhǎng)、學(xué)生與社會(huì)對(duì)學(xué)校的期望更高了。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子絲毫不敢懈怠，苦心孤旨地思索著學(xué)校的科學(xué)、和諧發(fā)展，提出了“四個(gè)服務(wù)”理念，即服務(wù)學(xué)生，立教育之本,注重提高責(zé)任、危機(jī)、換位意識(shí)；服務(wù)教師，強(qiáng)教育之根，努力搭建交流、展示、發(fā)展的平臺(tái)；服務(wù)家長(zhǎng)，盡教育之責(zé)，切實(shí)做到“安全讓家長(zhǎng)放心、教學(xué)讓家長(zhǎng)安心、學(xué)生學(xué)習(xí)歡心、特長(zhǎng)培養(yǎng)精心、家長(zhǎng)學(xué)校盡心、攜手育人同心。”服務(wù)社區(qū)，拓展教育之路，營(yíng)造積極的文化環(huán)境、人文環(huán)境、活動(dòng)環(huán)境。四個(gè)服務(wù)環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，步步深入，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的不斷前進(jìn)。二是突出德育的首要位置，力促全面和諧發(fā)展。在學(xué)校教育教學(xué)工作中，堅(jiān)持落實(shí)“三個(gè)要求”，即德育為先要求、特色德育要求、實(shí)效德育要求。提出和實(shí)施“12345”德育工程：突出一條主線，即切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育，把弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神為主旋律；拓展兩個(gè)途徑，即課堂主渠道和形式多樣的德
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