心理評估筆記-全文預(yù)覽
【正文】 特質(zhì)、能力特質(zhì)和氣質(zhì)特質(zhì)（三）現(xiàn)代特質(zhì)理論三因素模型、五因素模型、七因素模型二、人格類型理論、（AB型人格、內(nèi)外向人格）、 體型類型論、氣質(zhì)類型論、性格類型論、認知類型論三、心理動力學(xué)理論 本我、自我、超我 本能、焦慮、自我防御機制 口欲階段、肛欲階段、性器欲階段、潛伏期階段、生殖器階段四、人格評估概述第二節(jié) 常用人格量表EPQ、MMPI、CPI、16PE、NEO、CPAI 第三節(jié) 常用投射測驗一、概述投射測驗，指那些缺乏結(jié)構(gòu)性任務(wù)的測驗，包括測驗材料沒有明確結(jié)構(gòu)和固定意義，以及反應(yīng)的限定較少的測驗。第五節(jié) 發(fā)展量表與適應(yīng)行為量表一、 發(fā)展量表通過對嬰幼兒的行為發(fā)展的經(jīng)驗觀察，描述諸如運動、感覺辨別能力、語言交流能力、概念形成等機能隨年齡發(fā)展的典型行為。第二節(jié) 分類的歷史及發(fā)展趨勢發(fā)展趨勢：單一癥狀與診斷、癥狀群與診斷、疾病單元的診斷第三節(jié) 現(xiàn)代診斷系統(tǒng)介紹一、美國精神病學(xué)會制定的精神障礙診斷與統(tǒng)計學(xué)手冊第4版（DSMⅣ）二、定量分析系統(tǒng)三、中國精神疾病分類系統(tǒng)第三版（CCMD3）第五章 智力的理論與評估第一節(jié) 智力理論一、智力的定義二、智力結(jié)構(gòu)的理論（一）因素分析理論（二）認知理論（三）Gardner的多元智力理論第二節(jié) 個別智力測驗一、韋氏智利量表美國 大衛(wèi)三、臨床訪談基本技巧（一）建立良好的信任與合作關(guān)系，與來訪者建立良好關(guān)系是訪談的基礎(chǔ)。~。指導(dǎo)手冊內(nèi)容：包括測驗的目的和功能、選材依據(jù)、測驗的基本特征、實施方法、標準答案和評分以及常模資料等。項目區(qū)分度優(yōu)良，學(xué)得好的人通過該項目的比率較高，學(xué)得差的人通過率較低。效標效度，主要研究某個測驗與某些效標變量之間的相關(guān)程度以檢驗測驗的有效性。（一）效度的理論區(qū)別：涉及的測量誤差不同，信度只考驗隨機誤差的影響；效度不僅考慮隨機誤差，還考慮系統(tǒng)誤差的影響。③測驗難度，測驗難度分布范圍縮小時，測驗分數(shù)的分布范圍也相應(yīng)縮小，其信度降低。測驗越長，信度越高，原因有二：一是測驗越長，測驗內(nèi)容的分布越廣，試題取樣越恰當，代表性越強。②復(fù)本信度，等值性系數(shù)，對同一組被試在最短時間內(nèi)測試兩個等值測驗所得的相關(guān)系數(shù)，認知測驗較為常用。；完成一次實際測量所得的分數(shù)叫原始分數(shù)，是根據(jù)評分標準評出的未經(jīng)過任何加工的分數(shù)，又稱測驗分數(shù)或?qū)嵉梅謹?shù)，用X表示，包括真分數(shù)和誤差分數(shù)。據(jù)誤差產(chǎn)生原因，有隨機誤差、系統(tǒng)誤差。優(yōu)秀測量工具必須具備兩個基本條件：良好的測量單位；一定的參照點。內(nèi)容包括測驗材料、測驗實施、測驗評分和測驗解釋的標準化。測驗，是測量一個行為樣本的程序，或由一定數(shù)量的題目組成的用于測量人的某項品質(zhì)或?qū)W生掌握程度的工具。分析好資料，不僅要得出評估結(jié)論，還要提出建議，寫出評估報告，與有關(guān)人員交流評估結(jié)果，必要時進行追蹤性評估。，根據(jù)要解決的問題決定評估的具體內(nèi)容。評定，依據(jù)一定的程序和語意定義對個體行為或社會現(xiàn)象進行觀察并予以量化，這個過程稱為評定。運用心理學(xué)方法和技術(shù)評定個體的心理功能水平和心理活動狀態(tài)，主要目的是了解心理異常的程度和性質(zhì)，以判斷有無心理障礙或心理疾病，及其性質(zhì)和程度。第二節(jié) 心理評估的一般過程一、評估準備，明確申請人關(guān)心的問題。，制定資料搜集計劃二、搜集資料：評估對象、知情人、文字記錄：觀察、訪談、心理測驗、其他方法（檔案查閱、作品分析、生理評估）三、資料解釋和報告，整合各種手段、各種來源的評估資料，判斷資料的內(nèi)在含義，探索資料對診斷、分類和干預(yù)的意義。心理測量，依據(jù)一定心理學(xué)理論，采用一定的操作程序，對人的行為作出的某種數(shù)量化確定。，測驗編制與實施等所遵循的一套標準程序，其目的是確保測量結(jié)果的準確性和客觀性。四、測驗量表，按照標準化樣本中大量測驗結(jié)果制定的、有一定單位和參照點的、標度由低到高排列的連續(xù)體，如韋克勒斯智力量表等。一、信度（一）信度的理論測量誤差，指與測量目的無關(guān)的因素所引起的測量結(jié)果的不一致或不準確。真分數(shù)：表示真正特質(zhì)水平的分數(shù)，無法用實際操作得到，一般采用推論的方式定義真分數(shù)。重測效度越高，說明測量結(jié)果越一致，越可靠。（三）信度的指標與解釋 信度系數(shù)、測量標準差、（四）影響信度的因素①測驗長度，指測驗的題目數(shù)量。樣本越異質(zhì)，分數(shù)的分布范圍越分散，相關(guān)系數(shù)就越大，其信度系數(shù)也越高；反之樣本越同質(zhì)，分數(shù)的分布范圍越集中，相關(guān)系數(shù)就越小，其信度系數(shù)也越低。二、效度 指評估工具測到欲測到東西的程度。結(jié)構(gòu)效度，心
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