心理評估筆記-全文預(yù)覽
【正文】 特質(zhì)、能力特質(zhì)和氣質(zhì)特質(zhì)（三）現(xiàn)代特質(zhì)理論三因素模型、五因素模型、七因素模型二、人格類型理論、（AB型人格、內(nèi)外向人格）、 體型類型論、氣質(zhì)類型論、性格類型論、認(rèn)知類型論三、心理動(dòng)力學(xué)理論 本我、自我、超我 本能、焦慮、自我防御機(jī)制 口欲階段、肛欲階段、性器欲階段、潛伏期階段、生殖器階段四、人格評估概述第二節(jié) 常用人格量表EPQ、MMPI、CPI、16PE、NEO、CPAI 第三節(jié) 常用投射測驗(yàn)一、概述投射測驗(yàn)，指那些缺乏結(jié)構(gòu)性任務(wù)的測驗(yàn)，包括測驗(yàn)材料沒有明確結(jié)構(gòu)和固定意義，以及反應(yīng)的限定較少的測驗(yàn)。第五節(jié) 發(fā)展量表與適應(yīng)行為量表一、 發(fā)展量表通過對嬰幼兒的行為發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)觀察，描述諸如運(yùn)動(dòng)、感覺辨別能力、語言交流能力、概念形成等機(jī)能隨年齡發(fā)展的典型行為。第二節(jié) 分類的歷史及發(fā)展趨勢發(fā)展趨勢：單一癥狀與診斷、癥狀群與診斷、疾病單元的診斷第三節(jié) 現(xiàn)代診斷系統(tǒng)介紹一、美國精神病學(xué)會(huì)制定的精神障礙診斷與統(tǒng)計(jì)學(xué)手冊第4版（DSMⅣ）二、定量分析系統(tǒng)三、中國精神疾病分類系統(tǒng)第三版（CCMD3）第五章 智力的理論與評估第一節(jié) 智力理論一、智力的定義二、智力結(jié)構(gòu)的理論（一）因素分析理論（二）認(rèn)知理論（三）Gardner的多元智力理論第二節(jié) 個(gè)別智力測驗(yàn)一、韋氏智利量表美國 大衛(wèi)三、臨床訪談基本技巧（一）建立良好的信任與合作關(guān)系，與來訪者建立良好關(guān)系是訪談的基礎(chǔ)。~。指導(dǎo)手冊內(nèi)容：包括測驗(yàn)的目的和功能、選材依據(jù)、測驗(yàn)的基本特征、實(shí)施方法、標(biāo)準(zhǔn)答案和評分以及常模資料等。項(xiàng)目區(qū)分度優(yōu)良，學(xué)得好的人通過該項(xiàng)目的比率較高，學(xué)得差的人通過率較低。效標(biāo)效度，主要研究某個(gè)測驗(yàn)與某些效標(biāo)變量之間的相關(guān)程度以檢驗(yàn)測驗(yàn)的有效性。（一）效度的理論區(qū)別：涉及的測量誤差不同，信度只考驗(yàn)隨機(jī)誤差的影響；效度不僅考慮隨機(jī)誤差，還考慮系統(tǒng)誤差的影響。③測驗(yàn)難度，測驗(yàn)難度分布范圍縮小時(shí)，測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的分布范圍也相應(yīng)縮小，其信度降低。測驗(yàn)越長，信度越高，原因有二：一是測驗(yàn)越長，測驗(yàn)內(nèi)容的分布越廣，試題取樣越恰當(dāng)，代表性越強(qiáng)。②復(fù)本信度，等值性系數(shù)，對同一組被試在最短時(shí)間內(nèi)測試兩個(gè)等值測驗(yàn)所得的相關(guān)系數(shù)，認(rèn)知測驗(yàn)較為常用。；完成一次實(shí)際測量所得的分?jǐn)?shù)叫原始分?jǐn)?shù)，是根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)評出的未經(jīng)過任何加工的分?jǐn)?shù)，又稱測驗(yàn)分?jǐn)?shù)或?qū)嵉梅謹(jǐn)?shù)，用X表示，包括真分?jǐn)?shù)和誤差分?jǐn)?shù)。據(jù)誤差產(chǎn)生原因，有隨機(jī)誤差、系統(tǒng)誤差。優(yōu)秀測量工具必須具備兩個(gè)基本條件：良好的測量單位；一定的參照點(diǎn)。內(nèi)容包括測驗(yàn)材料、測驗(yàn)實(shí)施、測驗(yàn)評分和測驗(yàn)解釋的標(biāo)準(zhǔn)化。測驗(yàn)，是測量一個(gè)行為樣本的程序，或由一定數(shù)量的題目組成的用于測量人的某項(xiàng)品質(zhì)或?qū)W生掌握程度的工具。分析好資料，不僅要得出評估結(jié)論，還要提出建議，寫出評估報(bào)告，與有關(guān)人員交流評估結(jié)果，必要時(shí)進(jìn)行追蹤性評估。，根據(jù)要解決的問題決定評估的具體內(nèi)容。評定，依據(jù)一定的程序和語意定義對個(gè)體行為或社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察并予以量化，這個(gè)過程稱為評定。運(yùn)用心理學(xué)方法和技術(shù)評定個(gè)體的心理功能水平和心理活動(dòng)狀態(tài)，主要目的是了解心理異常的程度和性質(zhì)，以判斷有無心理障礙或心理疾病，及其性質(zhì)和程度。第二節(jié) 心理評估的一般過程一、評估準(zhǔn)備，明確申請人關(guān)心的問題。，制定資料搜集計(jì)劃二、搜集資料：評估對象、知情人、文字記錄：觀察、訪談、心理測驗(yàn)、其他方法（檔案查閱、作品分析、生理評估）三、資料解釋和報(bào)告，整合各種手段、各種來源的評估資料，判斷資料的內(nèi)在含義，探索資料對診斷、分類和干預(yù)的意義。心理測量，依據(jù)一定心理學(xué)理論，采用一定的操作程序，對人的行為作出的某種數(shù)量化確定。，測驗(yàn)編制與實(shí)施等所遵循的一套標(biāo)準(zhǔn)程序，其目的是確保測量結(jié)果的準(zhǔn)確性和客觀性。四、測驗(yàn)量表，按照標(biāo)準(zhǔn)化樣本中大量測驗(yàn)結(jié)果制定的、有一定單位和參照點(diǎn)的、標(biāo)度由低到高排列的連續(xù)體，如韋克勒斯智力量表等。一、信度（一）信度的理論測量誤差，指與測量目的無關(guān)的因素所引起的測量結(jié)果的不一致或不準(zhǔn)確。真分?jǐn)?shù)：表示真正特質(zhì)水平的分?jǐn)?shù)，無法用實(shí)際操作得到，一般采用推論的方式定義真分?jǐn)?shù)。重測效度越高，說明測量結(jié)果越一致，越可靠。（三）信度的指標(biāo)與解釋 信度系數(shù)、測量標(biāo)準(zhǔn)差、（四）影響信度的因素①測驗(yàn)長度，指測驗(yàn)的題目數(shù)量。樣本越異質(zhì)，分?jǐn)?shù)的分布范圍越分散，相關(guān)系數(shù)就越大，其信度系數(shù)也越高；反之樣本越同質(zhì)，分?jǐn)?shù)的分布范圍越集中，相關(guān)系數(shù)就越小，其信度系數(shù)也越低。二、效度 指評估工具測到欲測到東西的程度。結(jié)構(gòu)效度，心
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