幼兒口語(yǔ)第四章-全文預(yù)覽
【正文】 的方法，可視故事長(zhǎng)短而定，長(zhǎng)故事一次講不完，可用突然剎車的方式在關(guān)鍵的地方停下來(lái)，給聽眾留下懸念，常用的口頭禪是“要知后事如何，且聽下回分解”。介紹式。提問時(shí)語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)停頓時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn)。相反，如果開頭平淡，就會(huì)使聽眾感到索然寡味。 四、開講與收尾技巧 開講 凡是有過上臺(tái)講故事經(jīng)驗(yàn)的人都感到。例如《豬八戒換腦袋》這個(gè)故事，時(shí)間，有一天半夜，地點(diǎn)，人間醫(yī)院原因，豬八戒腦子笨，又聽說人的本領(lǐng)大到可以給人換心、換肺、換腦袋，經(jīng)過，想換個(gè)腦袋——看病——白胡子醫(yī)生出主意——八戒裝病——悟空上當(dāng)來(lái)醫(yī)院——醫(yī)生手術(shù)——互不相認(rèn)——手術(shù)換回——八戒不高興——裝電子計(jì)算機(jī)結(jié)局八戒變成新八戒。一方面，它便于我們記住整個(gè)故事的細(xì)枝末節(jié)另一方面，它便于我們發(fā)現(xiàn)一些初講時(shí)難以避免的問題，使我們做到防患于未然。如《小豬變干凈了》原文是這樣的，“小豬走著走著，看見前面有一只長(zhǎng)耳朵短尾巴紅眼睛的小白兔就高興地喊道。 增故事中有的地方可以增加一些情節(jié)或細(xì)節(jié)，使故事具體生動(dòng)，跌宕多姿，尤其是短故事要這樣。要使故事內(nèi)容深刻，情節(jié)波瀾起伏，生動(dòng)有趣，這樣就能抓住聽眾受人歡迎。如《刻舟求劍》、《三顧茅廬》等。 跟誰(shuí)講——看聽眾。 講故事必須配合教育目的。故事的選擇一般需要考慮這樣幾個(gè)因素在什么語(yǔ)境講，跟誰(shuí)講，為什么講，可以用多少時(shí)間講，等等。 三、準(zhǔn)備過程的技巧 即便是口語(yǔ)基本功好的人，如果在正式講故事之前沒有作好充分準(zhǔn)備也是不可能有好效果的。這種講法適用于日常生活故事、神話故事、民間愛情故事等適用對(duì)象為小學(xué)高年級(jí)和中學(xué)學(xué)生。有時(shí)為了揭示故事的意義和表達(dá)講述者的思想觀點(diǎn)，提高聽眾分辨善惡、是非的能力，故事時(shí)也可間以議論和解說?！霸挕迸c“表”協(xié)調(diào)配合，講述則聲情并茂生動(dòng)活潑，趣味性強(qiáng)。講故事的人通過繪聲繪色的講述，告訴聽眾什么是真善美，什么是假惡丑。也是教師口語(yǔ)中需具備的，一種口語(yǔ)能力。故事的種類很多。課 題第四單元 幼兒教師誦讀訓(xùn)練訓(xùn)練第一節(jié) 詩(shī)歌、散文朗讀訓(xùn)練 第二節(jié) 兒童故事講述訓(xùn)練課 時(shí)2課時(shí)課 型新授課教學(xué)方法講授法、討論法授課班級(jí)及時(shí)間13幼師4班3月1120日 教學(xué)目標(biāo)、散文、講故事的特征與分類“話”與“表”的技巧在了解本課程的性質(zhì)、特點(diǎn)、地位與作用的基礎(chǔ)上，初步形成對(duì)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度，并能根據(jù)本課程特點(diǎn)和自己的實(shí)際情況擬訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確資料摘錄和分類的方法，會(huì)做學(xué)習(xí)卡片。 教學(xué)過程：主題一 兒童故事概述兒童故事概述 故事是通過生動(dòng)、曲折而完整的情節(jié),通俗而
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