《清-澈-的-湖-水-》教學設計-全文預覽
【正文】 充發(fā)言，最后組長總結(jié)。（二）小組合作交流：小組長負責，指導小組成員發(fā)言交流（1）輪流讀生字條上的生字，其余小組成員正音。反復讀課文，把課文讀通順，做到不讀錯音、不添字、不漏字、不重復、文通字順。同時思考：課文主要寫了一件什么事？學法指導：出示自學步驟及要求：先自由地把課文讀一遍，把不會讀的字用筆圈出來，在讀的過程中，標出自然段的序號。企盼二、明確目標，學法指導導語：今天這節(jié)課，我們學習一篇關(guān)于環(huán)保的課文，它就是《清澈的湖水》。(寫在課本上)。能用比一比的辦法記?。骸 、呋?③欣 一面鏡子 變幻的山巒四處張望展翅欲飛四、教學方法與手段：朗讀感悟法 合作探究法五、教學過程：第一課時一、依據(jù)學案，自主預習預習設計：27感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，并受到熏陶感染，有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制能力。正確、流利、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。三、教學難點 通過本文的學習，體會小潔美好的心靈，懂得人與自然美的和諧統(tǒng)一，使學生養(yǎng)成環(huán)境保護意識。 美麗的景象 ② 卷⑥映⑩扔 出示學習目標：正確認讀生字條中的13個生字，能夠給生字正確注音，能用生字口頭組詞，能初步理解自己所組詞語的意思；反復讀課文，把課文讀通順，做到不讀錯、不添字、不漏字、不重復、文通字順。試著猜測一下自己組的
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