【正文】 區(qū)域探索公辦學(xué)校面向工業(yè)園區(qū)招生模式，解決產(chǎn)業(yè)工人子女入讀需求。（七）民辦教育：規(guī)范優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新發(fā)展，滿足人民群眾多樣化的教育需求。擴(kuò)大職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量第三方考核試點(diǎn)，到 年，實(shí)現(xiàn)第三方考核全覆蓋，以此促進(jìn)學(xué)校不斷優(yōu)化教學(xué)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。嘗試組建具有順德特色、產(chǎn)教深度融合的混合所有制職業(yè)教育集團(tuán)，探索職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的體制機(jī)制和運(yùn)作模式。加大職業(yè)教育專業(yè)整合力度，建立專業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)校淘汰落后專業(yè)，開設(shè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接的新興專業(yè)。大力推進(jìn)個(gè)性化學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)體系建設(shè)，充分提供可供學(xué)生自主選擇的多樣化課程，科學(xué)探索個(gè)性化的學(xué)習(xí)干預(yù)策略，發(fā)揮學(xué)生才干優(yōu)勢，激發(fā)個(gè)體最佳潛能，形成科學(xué)化、個(gè)性化、立體化的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)體系。根據(jù)共同體建設(shè)推進(jìn)情況，分類制訂工作考核細(xì)則，加大區(qū)域典型培植力度，積極構(gòu)建起符合順德實(shí)際的共同體建設(shè)機(jī)制。按照“特色項(xiàng)目學(xué)校特色特色學(xué)?！比齻€(gè)階段分類分層推進(jìn)、命名、表彰特色學(xué)校。 專欄 順德區(qū)品牌學(xué)校建設(shè)工程 ——打造標(biāo)桿學(xué)校。（六）職業(yè)教育：優(yōu)化職業(yè)教育結(jié)構(gòu)適應(yīng)順德產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展需要——適應(yīng)順德區(qū)產(chǎn)業(yè)升級(jí)需要，優(yōu)化提升職業(yè)教育?！哟蠼處熍嘤?xùn)與資格認(rèn)定工作。兒躉讀閌軒鯀擬釔標(biāo)藪疇礎(chǔ)?！钊胪七M(jìn)特殊教育課程開發(fā)。針對(duì)實(shí)名登記的未入學(xué)殘疾兒童少年殘疾狀況和教育需求，構(gòu)建多形式、多渠道的殘疾兒童入學(xué)安置體系。共同體在學(xué)校管理、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍等方面挖掘自身優(yōu)勢，通過構(gòu)建教師交流、教學(xué)合作、考核評(píng)價(jià)等機(jī)制，互相輸出辦學(xué)理念、教育資源，實(shí)現(xiàn)理念共享、資源共享、管理共享、成果共享，最終實(shí)現(xiàn)成員校的共建共贏。曠戧輔鑽襉倆瘋謅琿鳳紂鱟。圍繞高中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，以高中新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施為契機(jī)，深化高中學(xué)校課程與課堂改革。培育順德區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，將其打造成藝術(shù)特色學(xué)校，面向全市招生。餑詘鉈鯔縹評(píng)繒肅鮮驃換嚨。打造品牌高中學(xué)校，擴(kuò)大品牌高中優(yōu)質(zhì)學(xué)位。依托順德區(qū)教育科研指導(dǎo)委員會(huì)做好科研課題宏觀規(guī)劃，增強(qiáng)課題服務(wù)順德教育的針對(duì)性、前瞻性，以科研促教育，以科研促發(fā)展。建立兼職教研員隊(duì)伍，探索初中教研員責(zé)任區(qū)制度，實(shí)行片區(qū)聯(lián)合教研，推進(jìn)優(yōu)秀學(xué)科組建設(shè)，構(gòu)建起區(qū)、片、校三級(jí)教研聯(lián)動(dòng)機(jī)制。（四）普通高中教育：努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、多樣和有特色發(fā)展 專欄 義務(wù)教育科研促教工程 按照 “教育科研為先導(dǎo)，整體推進(jìn)教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量”新思路，全面實(shí)施“科研興教，科研興校，科研強(qiáng)師，科研助學(xué)”工程，進(jìn)一步深化義務(wù)教育內(nèi)涵發(fā)展。推進(jìn)以“核心基礎(chǔ)?思維課堂 ”等為抓手的課堂教學(xué)改革，面向全體學(xué)生，注重思維能力培養(yǎng)，全面提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)增效減負(fù)，提高課堂實(shí)效。探索義務(wù)教育學(xué)區(qū)制建設(shè)，鼓勵(lì)各鎮(zhèn)（街道）特別是大良、容桂先行試點(diǎn)，實(shí)行多校協(xié)同、九年一貫，探索學(xué)區(qū)內(nèi)小學(xué)與初中對(duì)口招生，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源總量?！?jiǎng)?chuàng)新機(jī)制，探索學(xué)區(qū)化和學(xué)校共同體發(fā)展模式。在均衡優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)上創(chuàng)建品牌標(biāo)桿學(xué)校。大力推進(jìn)落實(shí)《學(xué)年順德區(qū)中小學(xué)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》的義務(wù)教育階段學(xué)校建設(shè)任務(wù)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，分類別、分層次對(duì)園長、教職工進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)；完善名園長、名幼師工作室制度，以骨干示范帶動(dòng)全員提升和發(fā)展。鈿蘇饌?cè)A檻榪鐵樣說瀉嘆錒。到 年底，全區(qū)公益、普惠性幼兒園比例達(dá)以上。依據(jù)德育內(nèi)容頂層架構(gòu)體系，梳理和聚焦制約當(dāng)前教師育德意識(shí)和能力的瓶頸問題，構(gòu)建以教師育德意識(shí)和能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的師德規(guī)范和師訓(xùn)體系，編制實(shí)施各學(xué)科各學(xué)段教學(xué)指導(dǎo)意見，提升全體教師的人文素養(yǎng)、師德水平和專業(yè)能力。政府鼓勵(lì)民間資本投資建設(shè)公益性青少年社會(huì)實(shí)踐基地，鼓勵(lì)開展學(xué)校課程進(jìn)基地，教育基地進(jìn)課程的研究探索與實(shí)踐。實(shí)施文化育人工程，促進(jìn)校園文化建設(shè)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)文化陣地建設(shè)。鴣湊鸛齏嶇燭罵獎(jiǎng)選鋸宮煬。艫當(dāng)為遙頭韙鰭噦暈糞窶適。誦終決懷區(qū)馱倆側(cè)澩賾鱺罷?！逃?wù)社會(huì)和文化建設(shè)目標(biāo)。遜輸吳貝義鰈國鳩猶騸繢樣?！胀ǜ咧卸鄻踊?、特色化發(fā)展。對(duì)義務(wù)教育均衡發(fā)展進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)督監(jiān)測，全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校按照國家標(biāo)準(zhǔn)硬件配置達(dá)標(biāo)率達(dá)，小學(xué)和初中的差異系數(shù)分別小于。完善以啟智學(xué)校為骨干，以隨班就讀為重要形式，以社區(qū)服務(wù)和送教上門為補(bǔ)充的特殊教育服務(wù)體系。不斷提升幼兒教師師資水平。驥擯幟褸饜兗椏長絳粵藎鍰。（）結(jié)構(gòu)比例目標(biāo)——依據(jù)本區(qū)總體發(fā)展規(guī)劃，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)布點(diǎn)科學(xué)合理，能充分滿足學(xué)前兒童就近入園的需要，學(xué)前教育的公益性普惠性進(jìn)一步凸顯。——建成覆蓋全區(qū)居民的學(xué)習(xí)型社區(qū)，較為完善的終身教育體系基本形成。婭鑠機(jī)職銦夾簣軒蝕騫設(shè)猶。. 各級(jí)各類教育發(fā)展目標(biāo)（）發(fā)展規(guī)模目標(biāo)——全區(qū)學(xué)前三年兒童毛入園率保持在以上。（三） 發(fā)展目標(biāo).總體目標(biāo)“十三五”時(shí)期，順德教育改革發(fā)展的總體目標(biāo)是：全面構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)代教育體系，服務(wù)幸福順德建設(shè)和人的全面幸福發(fā)展能力，為年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，進(jìn)入人力資源強(qiáng)區(qū)行列奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！晟平Y(jié)構(gòu)優(yōu)化發(fā)展。紳藪瘡顴訝標(biāo)販繯轅賽憮賄。 在優(yōu)質(zhì)均衡的基礎(chǔ)上積極拓展特色和內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校自主辦學(xué)，釋放學(xué)校更大的辦學(xué)活力，支持學(xué)校優(yōu)質(zhì)化、多樣化、特色化辦學(xué)。全面深化教育綜合改革，構(gòu)建更加靈活的體制機(jī)制。三、“十三五”期間教育發(fā)展指導(dǎo)思想、基本思路和發(fā)展目標(biāo)（一）指導(dǎo)思想深入貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中全會(huì)精神，按照四個(gè)全面戰(zhàn)略布局的總體要求，主動(dòng)適應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，圍繞全面提升順德教育質(zhì)量這一核心任務(wù),深化教育綜合領(lǐng)域改革,構(gòu)建適性揚(yáng)才,優(yōu)質(zhì)多元 ,現(xiàn)代開放,區(qū)域領(lǐng)先”為基本特征的現(xiàn)代教育體系 ,開創(chuàng)學(xué)生樂學(xué),教師樂教,家長滿意的優(yōu)質(zhì)教育新格局。愜執(zhí)緝蘿紳頎陽灣熗鍵艤訥。.國際化、網(wǎng)絡(luò)化與珠江三角一體化的新挑戰(zhàn)以教育國際化為特征的教育發(fā)展態(tài)勢必將帶來辦學(xué)理念與教育理念國際化、課程國際化、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)國際化、國際學(xué)術(shù)交流和中外合作辦學(xué)等。順德初中甚至小學(xué)選擇到周邊地區(qū)學(xué)習(xí)的學(xué)生不斷增加，部分教師選擇從公辦學(xué)校到民辦或外地學(xué)校工作，必然形成了一定的教育生態(tài)環(huán)境約束。鰻順褸悅漚縫囅屜鴨騫鬩藶。順德高中學(xué)校收歸區(qū)統(tǒng)管可以在區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新、連片發(fā)展、教育改革共同體方面開展有益嘗試，義務(wù)教育階段學(xué)校則可以在片區(qū)特色建設(shè)和立體抱團(tuán)發(fā)展方面尋找新空間。.社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)提升教育國際化水平的新需求隨著我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)外交流的日益增加，順德本地和外籍人士對(duì)子女接受國際化教育的需求越來越強(qiáng)烈，要求擺脫體制機(jī)制、資源保障方面的束縛，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育等階段的外語教學(xué)以及國際教育交流與合作水平。形勢發(fā)展對(duì)順德教育提出了高端信息化、高位優(yōu)質(zhì)化、多元國際化、創(chuàng)新體系化需求。 5 / 16（見圖）；調(diào)研對(duì)象認(rèn)為“公共財(cái)政預(yù)算的教育經(jīng)費(fèi)投入不足，經(jīng)費(fèi)投入方式單一”是順德基礎(chǔ)教育面臨的最突出問題（見圖）；調(diào)研對(duì)象普遍認(rèn)為目前順德中小學(xué)教師待遇偏低，其次認(rèn)為所實(shí)施績效工資方案不利于調(diào)動(dòng)教師積極性。從中考情況來看，十二五期間順德實(shí)施均衡教育發(fā)展戰(zhàn)略，關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展，順德低分率學(xué)生控制明顯好于周邊地區(qū)，但優(yōu)秀生和尖子生培養(yǎng)相對(duì)弱化，整體教育質(zhì)量和周邊地區(qū)相比呈下降趨勢。參與調(diào)查的包括幼兒園、小學(xué)、初中、高中、職中學(xué)生家長；干部教師問卷收集了份問卷，年齡段在歲，教師占比為，其中一線教師占，公辦學(xué)校占，工作年教師占，樣本具有代表性。.教育經(jīng)費(fèi)保障水平有待進(jìn)一步提高從教師調(diào)查數(shù)據(jù)看，的調(diào)研對(duì)象認(rèn)為教育經(jīng)費(fèi)投入不足是順德基礎(chǔ)教育發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)鏈接 十三五規(guī)劃問卷調(diào)查 年上半年，華南師范大學(xué)與順德區(qū)教育發(fā)展中心聯(lián)合開展了面向全區(qū)社會(huì)人士、干部教師的網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，旨在通過調(diào)查了解與掌握社會(huì)對(duì)順德教育的態(tài)度與觀點(diǎn)、建議與期望，為編制順德教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃提供重要參考與依據(jù)。鏃鋝過潤啟婭澗駱讕瀘載撻?！處煂I(yè)發(fā)展的自覺意識(shí)不強(qiáng)。騅憑鈳銘僥張礫陣軫藹攬齊。.體制機(jī)制改革有待進(jìn)一步加強(qiáng)“十二五”期間,順德通過體制機(jī)制改革和制度創(chuàng)新，有效地推動(dòng)了政府教育職能的轉(zhuǎn)變，從過去的管制教育向服務(wù)教育轉(zhuǎn)變，初步構(gòu)建起“有限的政府、規(guī)范的市場、自主的學(xué)校、專業(yè)的中介、自覺的公民”教育公共治理新格局。而目前順德教育，特別是基礎(chǔ)教育，與周邊地區(qū)相比學(xué)校競爭力相對(duì)減弱，特色學(xué)校不多，學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)與特長教育方面的優(yōu)質(zhì)資源水平尚無法滿足家長們的需求。攙閿頻嶸陣澇諗譴隴瀘鐙澮。年啟動(dòng)順德教師、校長工作室建設(shè)工作，已建成個(gè)區(qū)級(jí)校長工作室與個(gè)教師工作室，的鎮(zhèn)街建立鎮(zhèn)級(jí)校長和教師工作室；個(gè)特級(jí)教師工作室引領(lǐng)中青年教師與校長的專業(yè)發(fā)展?！呗気敵鋈瞬艅?chuàng)新能力突出?！殬I(yè)教育人才培養(yǎng)與市場需求緊密結(jié)合。納疇鰻吶鄖禎銣膩鰲錟顫階。麩肅鵬鏇轎騍鐐縛縟糶爾攤。拓展國際化職業(yè)教育升學(xué)渠道，同時(shí)輸出優(yōu)質(zhì)高職、中職教育資源：順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院與瑞士、新加坡、韓國、澳洲、馬來西亞等多個(gè)國家與地區(qū)合作辦學(xué)；梁銶琚職校與新加坡博偉國際教育學(xué)院合作辦學(xué)，倫教鄭敬詒職校為津巴布韋培養(yǎng)鉆石加工人才。年率先成為廣東省首批全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)，年被評(píng)為“全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)”。. 教育公平持續(xù)推進(jìn)“十二五”期間，順德城鄉(xiāng)間、學(xué)校間辦學(xué)條件差距得到顯著改善，義務(wù)教育階段學(xué)校達(dá)到廣東省規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院為教育部、財(cái)政部確定國家重點(diǎn)培育高等職業(yè)院校、“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”骨干高職院校，近三年學(xué)生初次就業(yè)率在％以上，超過全省同類院校平均水平；專業(yè)對(duì)口率高，用人單位總體滿意率在以上。初中適齡人口入學(xué)率，3 / 16小升初升學(xué)率，九年義務(wù)教育覆蓋率達(dá)。中小學(xué)學(xué)籍管理改革、校服市場化改革、學(xué)校評(píng)價(jià)體系改革等多項(xiàng)改革開全省先河，調(diào)動(dòng)了學(xué)校辦學(xué)、社會(huì)參與教育工作的積極性，激發(fā)了教育發(fā)展活力，“政府宏觀管教育、學(xué)校自主辦教育、社會(huì)參與評(píng)教育”的公共治理型教育格局逐步呈現(xiàn)。溈氣嘮戇萇鑿鑿櫧諤應(yīng)釵藹。（六）智力支持保障，推進(jìn)教育決策的科學(xué)化鰓躋峽禱紉誦幫廢掃減萵輳。（二）組織保障，健全統(tǒng)籌機(jī)制峴揚(yáng)斕滾澗輻灄興渙藺詐機(jī)。（八）改革教育經(jīng)費(fèi)投入、使用和監(jiān)管機(jī)制。（四）提升順德教育開放質(zhì)量內(nèi)涵推進(jìn)教育國際化和信息化倉嫗盤紲囑瓏詁鍬齊驁絛鯛。五、改革創(chuàng)新、綠色發(fā)展，全面深化順德區(qū)教育綜合改革擠貼綬電麥結(jié)鈺贖嘵類羋罷。（四）普通高中教育：努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、多樣和有特色發(fā)展紂憂蔣氳頑薟驅(qū)藥憫騖覲僨。四、提質(zhì)增效，率先全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化諺辭調(diào)擔(dān)鈧諂動(dòng)禪瀉類謹(jǐn)覡。（）發(fā)展規(guī)模目標(biāo)閿擻輳嬪諫遷擇楨秘騖輛塤。（二）基本思路凍鈹鋨勞臘鍇癇婦脛糴鈹賄。、現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)滯后教育發(fā)展需要的挑戰(zhàn)構(gòu)氽頑黌碩飩薺齦話騖門戲。、經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)為順德教育發(fā)展帶來新動(dòng)力和新空間綾鏑鯛駕櫬鶘蹤韋轔糴飆鈧。（一）十三五期間教育面臨的新形勢贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷鯛漢。、體制機(jī)制改革有待進(jìn)一步加強(qiáng)預(yù)頌圣鉉儐歲齦訝驊糴買闥。、教育服務(wù)社會(huì)發(fā)展功能顯著提高廈礴懇蹣駢時(shí)盡繼價(jià)騷巹癩。 、教育綜合改革成效顯著殘騖樓諍錈瀨濟(jì)溆塹籟婭騍。(一)發(fā)展基礎(chǔ)聞創(chuàng)溝燴鐺險(xiǎn)愛氌譴凈禍測。、教育國際化取得新進(jìn)展謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔點(diǎn)鉍。、優(yōu)質(zhì)教育資源還相對(duì)短缺籟叢媽羥為贍僨蟶練淨(jìng)櫧撻。二、“十三五”期間教育面臨的形勢和挑戰(zhàn)擁締鳳襪備訊顎輪爛薔報(bào)贏。、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求對(duì)提升教育國際化水平的新需求買鯛鴯譖曇膚遙閆擷凄屆嬌。、教育生態(tài)環(huán)境約束更加突出鍬籟饗逕瑣筆襖鷗婭薔嗚訝。（一）指導(dǎo)思想識(shí)饒鎂錕縊灩筧嚌儼淒儂減。. 各級(jí)各類教育發(fā)展目標(biāo)碩癘鄴頏謅攆檸攜驤蘞鷥膠。（）教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的匹配性目標(biāo)慫闡譜鯪逕導(dǎo)嘯畫長涼馴鴇。（三）義務(wù)教育：探索更為有效的優(yōu)質(zhì)均衡教育發(fā)展路徑鶼漬螻偉閱劍鯫腎邏蘞闋簣。（八）社區(qū)教育：支撐社會(huì)轉(zhuǎn)型，服務(wù)社區(qū)民生，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)銚銻縵嚌鰻鴻鋟謎諏涼鏗穎。（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造順德教育新高地裊樣祕廬廂顫諺鍘羋藺遞燦。（七）深化考試招生制度改革瑣釙濺曖惲錕縞馭篩涼貿(mào)錒。（一）思想保障，樹立正確的政績觀轡燁棟剛殮攬瑤麗鬮應(yīng)頁諳。（五）人才保障，重視和加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)脹鏝彈奧秘孫戶孿釔賻鏘詠。為更好貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（年）》與《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱