【正文】 特色項(xiàng)目學(xué)校特色特色學(xué)?！比齻€(gè)階段分類分層推進(jìn)、命名、表彰特色學(xué)校。大力推進(jìn)個(gè)性化學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)體系建設(shè)，充分提供可供學(xué)生自主選擇的多樣化課程，科學(xué)探索個(gè)性化的學(xué)習(xí)干預(yù)策略，發(fā)揮學(xué)生才干優(yōu)勢(shì)，激發(fā)個(gè)體最佳潛能，形成科學(xué)化、個(gè)性化、立體化的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)體系。嘗試組建具有順德特色、產(chǎn)教深度融合的混合所有制職業(yè)教育集團(tuán)，探索職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的體制機(jī)制和運(yùn)作模式。（七）民辦教育：規(guī)范優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新發(fā)展，滿足人民群眾多樣化的教育需求。（八）社區(qū)教育：支撐社會(huì)轉(zhuǎn)型，服務(wù)社區(qū)民生，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)按照“長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、健全組織、創(chuàng)新載體、整合資源”的總體思路，完善終身教育體系，穩(wěn)步提升社區(qū)教育質(zhì)量，深入推進(jìn)各類學(xué)習(xí)型社區(qū)創(chuàng)建，力爭(zhēng)形成多模式、廣覆蓋的學(xué)習(xí)型社區(qū)創(chuàng)建格局，力爭(zhēng)把全區(qū)上的機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社區(qū)、家庭創(chuàng)建為學(xué)習(xí)型社區(qū)，滿足群眾不同類別、不同層次的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)市民素質(zhì)和城市文明水平的全面提升。健全幼兒園動(dòng)態(tài)監(jiān)管機(jī)制，定期對(duì)公益性、普惠性幼兒園辦學(xué)質(zhì)量、收費(fèi)管理、資金使用等情況進(jìn)行考評(píng)，加強(qiáng)日常監(jiān)管和保教工作指導(dǎo)。加強(qiáng)區(qū)級(jí)教育統(tǒng)籌體制機(jī)制建設(shè)——釋放教育體制機(jī)制活力?？茖W(xué)制定區(qū)域中長(zhǎng)期教育布局規(guī)劃，優(yōu)化教育服務(wù)供給模式，提高教育資源配置效益。繼續(xù)加大政府簡(jiǎn)政放權(quán)力度，加強(qiáng)和完善政府服務(wù)、監(jiān)督職能，減少對(duì)學(xué)校的過多干預(yù)?！?jiǎng)?chuàng)新教育管理方式，推行清單管理方式。實(shí)施中青年教師、骨干教師和學(xué)科領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計(jì)劃和“名師”、“ 名校長(zhǎng)”培養(yǎng)工程?！獌?yōu)化教師績(jī)效工資制度改革。做好教師資格注冊(cè)制度試點(diǎn)改革，探索公辦教師退出機(jī)制。積極探索中外合作培養(yǎng)高級(jí)職業(yè)技術(shù)人才的模式。（五）實(shí)施科研興教戰(zhàn)略，推進(jìn)教育教學(xué)改革——強(qiáng)化教研在教育發(fā)展中的引領(lǐng)作用。改進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)方式，倡導(dǎo)推進(jìn)分層教學(xué)、學(xué)分制、導(dǎo)師制、走班制，實(shí)施個(gè)性化培養(yǎng)。鼓勵(lì)教師和校長(zhǎng)修德研教、建功立業(yè)、著書立說、成名成家，讓優(yōu)秀人才脫穎而出。依托順德區(qū)自主發(fā)展評(píng)價(jià)平臺(tái)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)平臺(tái)，不斷完善平臺(tái)技術(shù)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)制度，建立以素質(zhì)教育為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，開展學(xué)段內(nèi)一站式發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)，努力體現(xiàn)對(duì)順德在校學(xué)生的全面性、綜合性、動(dòng)態(tài)性、科學(xué)性評(píng)價(jià)。實(shí)施全區(qū)統(tǒng)一的高中招生政策，力爭(zhēng)在年基本實(shí)現(xiàn)全區(qū)統(tǒng)籌招生并做到高中學(xué)生全寄宿。引導(dǎo)鼓勵(lì)社會(huì)各界設(shè)立形式多樣的教育公益慈善基金獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)。建立健全黨政領(lǐng)導(dǎo)教育目標(biāo)責(zé)任年度考核機(jī)制，把教育工作實(shí)績(jī)列為各級(jí)黨政干部政績(jī)考核及干部選拔的重要內(nèi)容。區(qū)、鎮(zhèn)（街道）兩級(jí)創(chuàng)設(shè)教育人力資源開發(fā)與培養(yǎng)財(cái)政專項(xiàng)資金，把教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算加以保障。（五）人才保障，重視和加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)以更開放的方式構(gòu)建人才培養(yǎng)與引進(jìn)機(jī)制，盤活教師隊(duì)伍。建立區(qū)級(jí)層面的教育專家?guī)炫c智囊團(tuán)，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名的教育專家學(xué)者擔(dān)任顧問；與國(guó)內(nèi)外知名高校研究團(tuán)隊(duì)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，借力高校智囊，打造協(xié)同育人創(chuàng)新平臺(tái)，科學(xué)引領(lǐng)順德教育的綜合改革和體制創(chuàng)新。附件：順德教育事業(yè)發(fā)展和人力資源開發(fā)“十三五”主要目標(biāo)16 / 16 指 標(biāo) 年 年學(xué)前教育：幼兒在園人數(shù)（人）學(xué)前三年毛入園率（％）九年義務(wù)教育：生源預(yù)測(cè)數(shù)（人）小學(xué)初中適齡兒童入學(xué)率（％）九年義務(wù)教育鞏固率（％）初中畢業(yè)生升學(xué)率（％）高中階段教育：預(yù)測(cè)在校生（人）其中： 中等職業(yè)教育毛入學(xué)率（％）高等教育：在學(xué)總規(guī)模（人）在校生（人）其中： 研究生（人）毛入學(xué)率（％）繼續(xù)教育：從業(yè)人員繼續(xù)教育（人次）人力資源開發(fā)：新增勞動(dòng)力平均受教育年限（年）其中：受過高中階段及以上教育的比例（）主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口平均受教育年限（年）其中：受過高等教育的比例（）。鬮煒鰭輥賠還魴隊(duì)駝騾詭貲。完善考核機(jī)制和問責(zé)制度，明確問責(zé)范圍，規(guī)范問責(zé)程序，加大責(zé)任追究力度。羆醬畝餅謄歿湊鈑繳錙穡鐠。建立各級(jí)黨委、政府主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)的責(zé)任體系，健全黨委、政府定期專題研究教育工作制度和黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校制度。簡(jiǎn)化經(jīng)費(fèi)使用審批流程，實(shí)行學(xué)校經(jīng)費(fèi)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，建立規(guī)范的學(xué)校經(jīng)費(fèi)管理辦法，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)費(fèi)使用的指導(dǎo)、監(jiān)督、考核。積極探索部分高中和初中自主招生制度改革，加快推進(jìn)職業(yè)學(xué)校分類招考或注冊(cè)入學(xué)。 （六）建立現(xiàn)代化的教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)體系 關(guān)注過程與績(jī)效，實(shí)施量化跟蹤考評(píng)，運(yùn)用“差異評(píng)價(jià)”、“增值評(píng)價(jià)”理念，以學(xué)校自主發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系為基礎(chǔ)，融入課程建設(shè)、人才培養(yǎng)、科研成果、文化育人等評(píng)價(jià)元素，形成綜合與分類結(jié)合的評(píng)價(jià)體系。十三五期間順德要以“名師、名校長(zhǎng)、名專家”培育為重點(diǎn)的三名工程為抓手，以名師、名校長(zhǎng)、名專家工作室為主要載體，為教師、校長(zhǎng)成為名師、名校長(zhǎng)搭建發(fā)展平臺(tái)，充分發(fā)揮名師、名校長(zhǎng)和名校的引領(lǐng)、示范、指導(dǎo)和帶動(dòng)作用，形成品牌效應(yīng)。學(xué)校要將資源配置和工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來。促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，堅(jiān)持促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的核心理念，以信息技術(shù)在教育教學(xué)中的深入普遍應(yīng)用為導(dǎo)向，推動(dòng)教育理念變革，促進(jìn)教育教學(xué)模式創(chuàng)新，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，引導(dǎo)資源共建共享，支撐破解教育改革發(fā)展的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量。 大力發(fā)展國(guó)際化教育，提升國(guó)際化教育質(zhì)量和品位，滿足順德外籍人員子女的教育需求，也滿足日益增長(zhǎng)的順德市民對(duì)國(guó)際教育的需求?！母锖屯晟苹A(chǔ)教育階段公辦學(xué)校教師管理制度。提升教師的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力；加強(qiáng)教師教學(xué)創(chuàng)新、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用方面的培訓(xùn)；完善教師交流訪學(xué)制度，為教師出國(guó)交流學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。加大教師境內(nèi)外培訓(xùn)力度。提升教學(xué)、科研、學(xué)生、人事、資產(chǎn)與財(cái)務(wù)、后勤、安全、對(duì)外合作、學(xué)生組織、學(xué)生社團(tuán)等管理制度建設(shè)的質(zhì)量，最終形成健全、規(guī)范、統(tǒng)一的現(xiàn)代學(xué)校制度體系。鴿攝禱鋅儀憚銼嚕緡贊綁塵。苧璦籮藶黃邏閂巹東澤達(dá)藥。 12 / 16十三五期間，順德堅(jiān)持以創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享發(fā)展核心理念引領(lǐng)，以實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化為總?cè)蝿?wù)，圍繞建設(shè)教育高地和人力資源強(qiáng)區(qū)，以提升教育質(zhì)量為目標(biāo)，以擴(kuò)大教育優(yōu)質(zhì)資源為主攻方向，以體制機(jī)制改革為突破口，全面深化順德區(qū)教育綜合改革，以煥發(fā)順德教育新活力，培育順德教育新優(yōu)勢(shì)。五、改革創(chuàng)新、綠色發(fā)展，全面深化順德區(qū)教育綜合改革專欄 實(shí)行民辦學(xué)校分類管理 ——加強(qiáng)對(duì)公益性、普惠性幼兒園的管理。鄭餼腸絆頎鎦鷓鮞嚶錳鉻廄。開展職業(yè)教育國(guó)際合作辦學(xué)試點(diǎn)改革，加強(qiáng)中德職業(yè)教育合作，建設(shè)中國(guó)特色“雙元制” 專區(qū)，借助德國(guó)駐廣州領(lǐng)事館、德國(guó)工商總會(huì)、廣東技術(shù)師范學(xué)院力量，大力推進(jìn)中德職業(yè)教育合作，培養(yǎng)一大批德式技能型人才。——深化職業(yè)教育體制改革，健全行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育發(fā)展制度。采用基于心理學(xué)、腦科學(xué)和生命科學(xué)前沿成果的測(cè)評(píng)工具，探索開展學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格、才干模式、學(xué)業(yè)與生涯傾向等測(cè)評(píng)，客觀認(rèn)識(shí)和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)以及獨(dú)特潛能和優(yōu)勢(shì)特征。 ——打造特色學(xué)校。研究設(shè)定隨班就讀教師、送教上門指導(dǎo)教師和康復(fù)訓(xùn)練人員等的崗位條件。開發(fā)中度智障兒童家庭課程、送教上門電子課程、隨班就讀支援課程。（五）特殊教育：力爭(zhēng)每一個(gè)殘疾孩子都能接受合適的教育。整體提升學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。制定普通高中特色化、多樣化、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展方案，設(shè)立區(qū)統(tǒng)籌專項(xiàng)資金，扶持學(xué)校開展特色建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目，激發(fā)普通高中發(fā)展活力和創(chuàng)造力。同時(shí)，重視推廣應(yīng)用教育科研成果，努力把優(yōu)秀成果輻射到教師群體中，內(nèi)化到教學(xué)實(shí)踐中去，為教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)效益。堅(jiān)持“教科研是教育第一生產(chǎn)力”理念，創(chuàng)新教研員隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制?！?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。高標(biāo)準(zhǔn)新建～ 所品牌初中，強(qiáng)化初中培養(yǎng)與輸送優(yōu)質(zhì)生源能力。（三）義務(wù)教育：探索更為有效的優(yōu)質(zhì)均衡教育發(fā)展路徑——加強(qiáng)投入，推進(jìn)義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。鼓勵(lì)和支持公益性幼兒園發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。韋鋯鯖榮擬滄閡懸贖蘊(yùn)詡蟬。高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)，打造義務(wù)教育學(xué)校體育、藝術(shù)特色和精品課程建設(shè)，深入推動(dòng)義務(wù)教育體育藝術(shù)“”項(xiàng)目。醫(yī)滌侶綃噲睞齒辦銩凜贗囂。教育為順德經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供強(qiáng)人力資源支持，到年就業(yè)職工以上達(dá)到高中水平，高等教育為高新企業(yè)提供名研究生，深化產(chǎn)學(xué)研合作為企業(yè)提供智能裝備、機(jī)器人和智能家居等科研項(xiàng)目攻關(guān)支持。義務(wù)教育形成鮮明辦學(xué)特色和品牌，辦學(xué)品質(zhì)、品位明顯提升。癱噴導(dǎo)閽騁艷搗靨驄鍵檜簍?！W(xué)和初中布局結(jié)構(gòu)更趨合理；外來務(wù)工人員子女就讀公辦學(xué)校的比例達(dá)到以上；民辦與公辦中小學(xué)形成良性競(jìng)爭(zhēng)、共同發(fā)展的局面。高等教育毛入學(xué)率在以上，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校生規(guī)模保持在 人以上，研究生培養(yǎng)規(guī)模在人以上。到年，率先基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，初步建成學(xué)習(xí)型社會(huì)，教育發(fā)展體系更加健全，教育治理體系更加科學(xué)，教育國(guó)際化和信息化水平進(jìn)一步提升，教育保障體系更加完備，順德區(qū)進(jìn)入全國(guó)教育現(xiàn)代化和國(guó)際化先進(jìn)行列，構(gòu)建起以“適性揚(yáng)才、優(yōu)質(zhì)多元、現(xiàn)代開放、區(qū)域領(lǐng)先”為特征的現(xiàn)代教育體系。在均衡的基礎(chǔ)上創(chuàng)建高品質(zhì)的義務(wù)教育學(xué)校，增強(qiáng)品牌高中的影響力與輻射力，擴(kuò)大品牌高中的占比，為市民提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。薊鑌豎牘熒浹醬籬鈴騫違紗。作為重要的公共基礎(chǔ)服務(wù)要素，在珠三角一體化發(fā)展背景中，如何在同臺(tái)競(jìng)技中保持、發(fā)展和凸顯自己的優(yōu)勢(shì)，這對(duì)順德教育提出了挑戰(zhàn)。.現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)滯后教育發(fā)展需要的挑戰(zhàn) 我區(qū)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)尚處于試點(diǎn)階段，全面推行現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，依法治教、依法治校，仍有很長(zhǎng)的一段路要走；集權(quán)領(lǐng)導(dǎo)、簡(jiǎn)政放權(quán)與自主管理沖突依然存在；社會(huì)參與、民主監(jiān)督機(jī)制需要進(jìn)一步完善。（二）順德區(qū)教育“十三五” 期間面臨的挑戰(zhàn)順德教育總體上處于優(yōu)質(zhì)均衡向“新優(yōu)質(zhì)均衡”發(fā)展的關(guān)鍵期。.創(chuàng)新人才培養(yǎng)對(duì)學(xué)校教育適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的新要求創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求學(xué)校教育提供適宜學(xué)生創(chuàng)新能力培育與發(fā)展的沃土，而這需要學(xué)校進(jìn)一步完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、組織形式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的多樣性需求，尤其是教育理念、教育模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都要引導(dǎo)學(xué)生多元、自主發(fā)展，以利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。鏈接 推動(dòng)高中教育管理體制改革 順德高中長(zhǎng)期以來實(shí)行區(qū)鎮(zhèn)兩級(jí)辦學(xué)，雖然在一定程度上促進(jìn)了順德高中的均衡發(fā)展，但也容易導(dǎo)致資源分散，校長(zhǎng)和教師長(zhǎng)期缺乏流動(dòng)，學(xué)校同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)嚴(yán)重等弊端，特別是隨著教育發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變，高中教育內(nèi)涵發(fā)展使得高中學(xué)校管理日趨專業(yè)化和復(fù)雜化、原有的高中學(xué)校區(qū)鎮(zhèn)兩級(jí)管理體制成為制約順德高中教育進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。調(diào)查對(duì)象中本區(qū)居民占比，本省居民占，外省居民占，港、澳、臺(tái)或外國(guó)籍占。十二五期間，在教育綜合改革實(shí)驗(yàn)中，順德區(qū)建立了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展制度體系，搭建了多樣化培訓(xùn)平臺(tái)，為教師專業(yè)發(fā)展提供了良好的外在環(huán)境與條件。這些現(xiàn)實(shí)問題都需要以現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)和自主辦學(xué)綜合改革為突破口，深化教育綜合改革，著力推進(jìn)教育治理體系化和治理能力現(xiàn)代化。趕輾雛紈顆鋝討躍滿賺蜆騍。鐒鸝餉飾鐔閌貲諢癱騮吶轉(zhuǎn)。啟動(dòng)研究生教育，先后成立順德區(qū)研究生教育發(fā)展中心、廣東順德中山大學(xué)卡內(nèi)基梅隆大學(xué)國(guó)際聯(lián)合研究院、廣東順德工業(yè)設(shè)計(jì)研究院等機(jī)構(gòu)，與電子科大、德國(guó)奧芬巴赫設(shè)計(jì)院等所國(guó)內(nèi)外知名高校建成多個(gè)研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，以項(xiàng)目為依托開展研究生培養(yǎng)，同時(shí)致力于新技術(shù)開發(fā)、科研成果轉(zhuǎn)移，為順德產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)、輸送高層次應(yīng)用型人才，解決企業(yè)技術(shù)難題，并促進(jìn)科研成果在順德產(chǎn)業(yè)化?！M(jìn)國(guó)際課程。建立起涵蓋學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育的扶貧助學(xué)機(jī)制；發(fā)揮順德慈善會(huì)作用，對(duì)臨界低保家庭子女就讀實(shí)施助學(xué)；實(shí)行中職免費(fèi)與國(guó)家助學(xué)金制度、十五年免費(fèi)特殊教育。民辦學(xué)校優(yōu)質(zhì)、特色發(fā)展，滿足了順德市民教育選擇的需求。鋇嵐縣緱虜榮產(chǎn)濤團(tuán)藺締崳。（四）制度保障，完善監(jiān)督評(píng)估機(jī)制則鯤愜韋瘓賈暉園棟瀧華縉。（六）建立現(xiàn)代化的教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)體系驍顧燁鶚巰瀆蕪領(lǐng)鱺賻驃弒。（六）職業(yè)教育：優(yōu)化職業(yè)教育結(jié)構(gòu)適應(yīng)順德產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展需要濫驂膽閉驟羥闈詔寢賻減棲。（）質(zhì)量水平目標(biāo)釷鵒資贏車贖孫滅獅贅慶獷。三、“十三五”期間教育發(fā)展指導(dǎo)思想、基本思路和發(fā)展目標(biāo)堯側(cè)閆繭絳闕絢勵(lì)蜆贅瀝紕。、創(chuàng)新人才培養(yǎng)對(duì)