良渚鎮(zhèn)云華幼兒教育五年發(fā)展規(guī)劃-全文預(yù)覽
【正文】 組建“環(huán)境創(chuàng)設(shè)策劃組”：園內(nèi)組建一支環(huán)境創(chuàng)設(shè)小組，合理、有效設(shè)計(jì)園內(nèi)大環(huán)境，幫助班中教師策劃班級(jí)環(huán)境布局。完成浙江省以及幼兒園的轉(zhuǎn)評(píng)；裝修安溪分園，啟動(dòng)歌羅橋分園新建工程。2）提升年輕教師課堂駕馭能力，養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)善反思的教學(xué)習(xí)慣；激發(fā)老教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的激情和參與課堂研究的意識(shí)。3）校園文化建設(shè)。始終以區(qū)教育局等上級(jí)有關(guān)部門(mén)的要求與規(guī)定辦學(xué)。5）探索集團(tuán)化辦學(xué)模式下的0—3歲嬰幼兒早教指導(dǎo)。4．教育教學(xué)質(zhì)量1）建立操作性強(qiáng)、具有監(jiān)控效應(yīng)的激勵(lì)性教學(xué)工作評(píng)價(jià)機(jī)制。3）構(gòu)建總部、分園一體化管理的高效辦園模式?？倛@達(dá)到一級(jí)幼兒園標(biāo)準(zhǔn)，安溪、歌羅橋、早教園硬環(huán)境達(dá)到省二級(jí)幼兒園標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)注孩子全面發(fā)展基礎(chǔ)上的特色發(fā)展，全體發(fā)展基礎(chǔ)上的個(gè)性發(fā)展，照顧全局基礎(chǔ)上的特殊教育。三、幼兒園發(fā)展目標(biāo)（一）總體目標(biāo)1．改善辦園條件，努力新建、改建大陸、歌羅橋、早教園，達(dá)到各園區(qū)園舍環(huán)境優(yōu)美、硬件設(shè)施齊全，符合現(xiàn)代化幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)。其次，讓青年教師根據(jù)自己的特點(diǎn)制定合適的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，做到心中有目標(biāo)，發(fā)展有階段，專業(yè)有成長(zhǎng)。同時(shí)，以“思維數(shù)學(xué)”研究為載體，逐步形成幼兒園“思維數(shù)學(xué)”教學(xué)特色。通過(guò)多方帶動(dòng)，挖掘幼兒園自身的優(yōu)質(zhì)教育資源，使早教中心成為孩子快樂(lè)游戲與學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，成為家長(zhǎng)接受早期育兒指導(dǎo)的基地，成為提升教師早教指導(dǎo)能力的平臺(tái)。2．探索集團(tuán)化辦學(xué)模式下的0—3歲嬰幼兒早教指導(dǎo)。2．辦成余杭區(qū)的窗口幼兒園。各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作的程序、要求需更加清晰，檢查評(píng)價(jià)未能與程序、要求完全匹配，需逐步完善。在實(shí)施過(guò)程中，我們看到數(shù)學(xué)領(lǐng)域獲得呈現(xiàn)弱化現(xiàn)象，如：教師對(duì)于各年齡段數(shù)學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)不明確，數(shù)學(xué)教學(xué)策略缺乏。明確并實(shí)施了崗位目標(biāo)責(zé)任制，各項(xiàng)工作責(zé)任到人，目標(biāo)明確；建立了月考制和嘉獎(jiǎng)制，完善細(xì)化了教師評(píng)價(jià)制度；為加快教師隊(duì)伍的建設(shè)制定了一系列的名優(yōu)教師考核與獎(jiǎng)勵(lì)辦法及培訓(xùn)制度。％，本科、％，其中一半以上為老教師。校務(wù)公開(kāi)、工會(huì)、教研組、教育科研等工作獲多項(xiàng)榮譽(yù)，使我園成為區(qū)內(nèi)一流的幼兒園。規(guī)范化辦學(xué)、現(xiàn)代化辦學(xué)為幼兒園的發(fā)展帶來(lái)了良好的發(fā)展氛圍，廣闊的延伸天地。時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展向教育提出了現(xiàn)代化的高要求。2004年起先后開(kāi)辦了云華早教園、石橋分園、大陸分園、歌羅橋分園、安溪分園、安溪新星教學(xué)點(diǎn)，2009年8月成立良渚鎮(zhèn)云華幼兒教育集團(tuán)?，F(xiàn)為浙江省示范性幼兒園、浙江省語(yǔ)言文字示范性學(xué)校、杭州市綠色學(xué)校、杭州市檔案目標(biāo)管理一級(jí)單位、余杭區(qū)校本培訓(xùn)基地學(xué)校、教師培訓(xùn)基地學(xué)校、0—3歲早期教育指導(dǎo)中心、教科研先進(jìn)單位。在《綱要》指引下，幼兒教育由“教育幼兒”進(jìn)入了促進(jìn)幼兒發(fā)展為理念的“發(fā)展幼兒”的新時(shí)期。隨著我區(qū)學(xué)前教育強(qiáng)區(qū)的爭(zhēng)創(chuàng)，余杭經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，給幼兒教育提供了優(yōu)越的發(fā)展空間。在這三年中，各園區(qū)按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)基本實(shí)現(xiàn)了教育設(shè)施現(xiàn)代化；確立了現(xiàn)代幼兒教育觀念，以發(fā)展幼兒為本，提升幼兒園內(nèi)涵建設(shè)，成立了良渚鎮(zhèn)云華幼兒教育集團(tuán)；在創(chuàng)區(qū)級(jí)/市級(jí)語(yǔ)言文字示范學(xué)校之后有創(chuàng)了浙江省語(yǔ)言文字規(guī)劃化示范學(xué)校。80后的33人教師中有17人為1－3年的上崗適應(yīng)期教師，16人已度過(guò)上崗適應(yīng)期，開(kāi)始進(jìn)入專業(yè)高速發(fā)展期，％的80后教師隊(duì)伍，將是我園在十二五期發(fā)展中的中堅(jiān)力量。園務(wù)管理現(xiàn)狀：我們從內(nèi)部組織管理網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建與運(yùn)作；人事制度、評(píng)價(jià)制度的構(gòu)建；園本培訓(xùn)的實(shí)施方式；日常教學(xué)管理和財(cái)物管理方式等多方面進(jìn)行了實(shí)踐，并梳理出行之有效的策略。保教工作中的問(wèn)題：隨著工作的不斷推進(jìn)，評(píng)價(jià)機(jī)制中個(gè)別細(xì)則不符合現(xiàn)在需求，需要進(jìn)行調(diào)整與更新；良渚文化地域特色的課程與主題下環(huán)境課程使我園的課題體現(xiàn)初顯特色，但從日常教學(xué)實(shí)踐中可以看到，如何有序落實(shí)于教學(xué)，如何使教師自主實(shí)施課程以及如何提升教師實(shí)施課程的能力等問(wèn)題，需要今后以建立相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系與開(kāi)展教研等方式，凸顯幼兒園課程特色，鞏固課程建設(shè)的實(shí)效；我園的課程實(shí)施以主題教學(xué)為主要模式。園務(wù)管理中的問(wèn)題：非在編教師的管理不夠到位，缺乏能促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制；非在編教師的工資結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的社會(huì)欠相符合，也有待調(diào)整；分園的管理中實(shí)行了目標(biāo)責(zé)任制，但還未建立有效的評(píng)價(jià)與考核機(jī)制，分園發(fā)展缺乏制度保障，目標(biāo)意識(shí)淡；日常教學(xué)管理比較松散，還需細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理。（二）基本定位1．五年內(nèi)，總園轉(zhuǎn)評(píng)為浙江省一級(jí)幼兒園，早教園、安溪分園、大陸分園爭(zhēng)創(chuàng)省二級(jí)幼兒園。理出集團(tuán)化管理的思路、管理原則、集團(tuán)化管理過(guò)程中的調(diào)控和管理模式的評(píng)價(jià)；從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、師資培訓(xùn)、教育實(shí)踐、課程管理、財(cái)物管理等方面入手，探索高效運(yùn)作的管理模式。為了讓更多的家長(zhǎng)接
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