高一歷史183必修一走向大一統(tǒng)的秦漢政治-全文預覽
【正文】 的教學情境，突出重點，分解難點，提高課堂教學效率。 四 、教學 設計與構想 導入新課 設計意圖 屏幕展示李白的一首詩 《 秦王掃六合 》 秦王掃六合 ,虎視何雄哉， 揮劍決浮云 ,諸侯盡西來。 ③西周和秦朝對地方的統(tǒng)治有哪些不同點 ？ 這塊內容是中央集權體制建立的前提條件，因為學生在初中已學習了秦完成統(tǒng)一的情況，課堂教學以學生自主學習為主，從簡處理教材，引導學生歸納“大一統(tǒng)”地理格局形成的四個過程。 ▲ 君主專制中央集權制度立 ——“大 一統(tǒng)”政體的形成 這塊內容是本課的重點、難點，包括本課的第二、三目，主要進行以下設計： 【 利用教材進行設問 】 問題一：為鞏固遼闊的疆域，秦始皇進行了哪些政治改革？引導學生閱讀教材思考歸納： 確立至高無上的 皇帝 制度。朕為始皇帝?！睋?jù)載，秦朝的傳國玉璽其文為“受命于天，既壽永昌” ——摘編自 《 史記 皇帝 九卿 左、右丞相 “百官之首” 百官之首 全國政務 御史大夫 （副丞相） 律令圖籍 監(jiān)察百官 （位低權重） 太尉 軍務 （虛有其位） 三公九卿制的建立 有何特色？ ? 三權分立 ? 位高權重 ? 內外兼管 ? 不得世襲 ? 軍權皇控 秦朝政府地方組織系統(tǒng)表 皇帝 郡尉 郡守 監(jiān)御史 縣尉 縣令 縣丞 有秩 三老 嗇夫 游徼 亭長 里正 郡 縣 鄉(xiāng) 亭 里 道 議 一 議 ？ 什么是郡縣制？與分封制相比，它有哪些進步性？ 制度 類別 分封制 郡縣制 朝代不同 西周實行
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