【正文】 學(xué)期 第二學(xué)期 第三學(xué)期 第四學(xué)期 第五學(xué)期 第六學(xué)期 第七學(xué)期第八學(xué)期第九學(xué)期周 數(shù) 14 周 10 周 8 周 17 周 11 周 8 周 17 周 9 周 9 周課程名稱思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)實(shí)用英語信息技術(shù)基礎(chǔ)體育建筑識圖建筑工程測量與施工放線毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表” 重要思想概論實(shí)用英語信息技術(shù)基礎(chǔ)體育建筑施工基本技能基礎(chǔ)工程施工砌體結(jié)構(gòu)工程施工基礎(chǔ)與砌體工程施工實(shí)訓(xùn)建筑材料檢測與管理混凝土框架與樓梯工程施工混凝土剪力墻與特種結(jié)構(gòu)工程施工抹灰與貼面工程施工門窗與吊頂工程施工屋面工程施工建筑設(shè)備概論建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)（一）建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)（二）輕鋼結(jié)構(gòu)工程施工建筑工程計量與結(jié)算建筑法規(guī)腳手架工程與垂直運(yùn)輸設(shè)備樓地面工程施工混 凝 土 結(jié) 構(gòu) 工程 與 裝 修 工 程施 工 實(shí) 訓(xùn)建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)（三）建筑工程招投標(biāo)與合同管理建筑工程安全技術(shù)與管理建筑工程經(jīng)濟(jì)建筑節(jié)能技術(shù)施工組織設(shè)計編制頂崗實(shí)習(xí)（一）頂崗實(shí)習(xí)（二）能力目標(biāo)對從事工作對象的感知和專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、砌體結(jié)構(gòu)工程施工基本能力職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練基礎(chǔ)、砌體結(jié)構(gòu)工程施工綜合能力砼框架、剪力墻主體工程施工基本能力 建筑工程施工方案編制能力職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練砼框架、剪力墻主體工程施工綜合能力拓展崗位的基本能力職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練工程施工綜合能力— 18 —19 / 174④課程建設(shè)a、課程建設(shè)思路 以建筑工程施工的階段產(chǎn)品作為任務(wù)載體，基于工作過程進(jìn)行課程開發(fā)與構(gòu)建，以行動導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)設(shè)計與組織，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行建筑施工的信息收集、方案策劃、施工 組織、產(chǎn)品驗(yàn)收與交接的能力。職業(yè)基礎(chǔ)課程：毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表 ”重要思想概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、信息技術(shù)基礎(chǔ)、實(shí)用英語、建筑識圖、建筑 結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、建筑施工基本技能等。學(xué)校免費(fèi)承擔(dān)企業(yè)的員工培訓(xùn)，承擔(dān)企業(yè)的新規(guī)范、規(guī)程貫徹培訓(xùn)工作，幫助企業(yè)制定各類技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，協(xié)助企業(yè)進(jìn)行技術(shù)革新，與企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行技 術(shù)攻關(guān)。即將每一學(xué)年分為三個學(xué)期，前兩學(xué)年中每學(xué)年有一個校外集中實(shí)訓(xùn)學(xué)期，最后一年的后兩個學(xué)期進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。建設(shè)內(nèi)容（1）專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)是為建筑施工企業(yè)培養(yǎng)良好職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能和自我學(xué)習(xí)能力，掌握建筑施工一線技術(shù)與管理人員所必須的應(yīng)用知識，具有較強(qiáng)的崗位工作能力，德、智、體等全面發(fā)展的高技能專業(yè)人才。堅(jiān) 持崗位課程教師“跟工程”的制度，做到所有崗位課程教師每三年累計有半年時間到施工企業(yè)一線進(jìn)行“跟工程” 實(shí)踐鍛煉。做到各 類實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)項(xiàng)目訓(xùn)練校內(nèi)外各占一半。改革各類課程和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核方式，突出應(yīng) 用能力考核；建成工學(xué)結(jié)合國家精品課程 1 門，省級精品課程2 門。在對崗位（群）調(diào)查的基礎(chǔ)上，確定崗位任務(wù)，分析工作過程和階段產(chǎn)品特點(diǎn)，確定課程及課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程與崗位任務(wù)對接。針對建設(shè)行業(yè)和建筑產(chǎn)品特點(diǎn)，基于工作過程進(jìn)行課程體系的開發(fā)和構(gòu)建。依托江 蘇建筑大省的行業(yè)和區(qū)位優(yōu)勢，借助江蘇建筑職 教集團(tuán)平臺， 擴(kuò)大校企合作范圍，深化校企合作內(nèi)涵。 雖然我們也為企業(yè)項(xiàng)目部管理人員及一線工人提供技術(shù)與技能培訓(xùn)， 為中職學(xué)校提供教學(xué)指導(dǎo)、師資培訓(xùn)、 實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)服務(wù)，但無論是數(shù)量上，還是質(zhì)量上都有待提高。 雖然在一些課程的部分教學(xué)內(nèi)容上引入了學(xué)做合一、任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目引導(dǎo)等教學(xué)模式，但 執(zhí)行的面小，教學(xué)內(nèi)容的針對性不夠強(qiáng)，甚至在某些方面有脫節(jié)現(xiàn)象，沒有做到崗位干什么我們就教什么。出版教材 35 本，編寫內(nèi)部講義 5 本。無論是青年教師還是專業(yè)骨干教師下現(xiàn)場實(shí)習(xí)，都必須掛實(shí)職，如工長、技術(shù)主管、隊(duì)長等，在 現(xiàn)場要承擔(dān)技術(shù)和管理工作，負(fù)有相應(yīng)責(zé)任，從而保證了教師下現(xiàn)場鍛煉的質(zhì)量。④強(qiáng)化實(shí)踐，突出職業(yè)能力培養(yǎng)本專業(yè)堅(jiān)持專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，逐步提高實(shí)踐教學(xué)學(xué)時比例，并且在校內(nèi)建立了建筑構(gòu)造、工藝展示和技能操作訓(xùn)練場所，把校內(nèi)技術(shù)訓(xùn)練和校外頂崗實(shí)習(xí)結(jié)合起來，使學(xué)生的職業(yè) 能力切實(shí)得到了提高。③依托職教集 團(tuán)，開展校企合作多年來學(xué)校在辦學(xué)和專業(yè)建設(shè)方面，十分注重與企業(yè)的合作。隨著我國鋼結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展， 鋼結(jié)構(gòu)企業(yè)迅速壯大。（3）專業(yè)現(xiàn)有基礎(chǔ)與特色①根據(jù)職業(yè)特點(diǎn) 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式建筑工程技術(shù)專業(yè)是我院的主干專業(yè)，2022 年 10 月， 《建筑工程技術(shù)》專業(yè)被學(xué)院確定為產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)；2022 年 5 月，被江蘇省教育廳批準(zhǔn)為省級第一批高職高專教育教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)；2022 年 10 月，被國家教育部批準(zhǔn)為國家第二批高職高專教育教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)；2022 年 11 月，被學(xué)院確定為院級品牌專業(yè)；2022 年 7 月，被確定為江蘇省品牌專業(yè)。2022 年全省建筑業(yè)完成增加值約占全國建筑業(yè)完成年增加值的 %。全國每年新增建筑面積約 20 億平方米，2022 年完成年增加值 萬億元，占全國 GDP 的 7%，對國民經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)列全國各行業(yè)第五；全行業(yè)從業(yè)人員中 80%是農(nóng)民工，是農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移的主要領(lǐng)域。在 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)部和建筑職教集團(tuán)辦公室的基礎(chǔ)上，整合力量成立校企合作辦公室，配備專職人員 8 名以上，建立由學(xué)校、企業(yè)共同參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評 價和監(jiān)控體系， 制訂教學(xué)質(zhì)量評價制度、頂崗實(shí)習(xí)成果評價制度等。積極扶持蘇北和中西部地區(qū) 8 所高職院校，充分發(fā)揮學(xué)院的輻射作用，成為區(qū)域、行業(yè)職業(yè)教育資源中心。充分發(fā)揮學(xué)院的智力優(yōu)勢、實(shí)訓(xùn)條件資源優(yōu)勢，加強(qiáng)應(yīng) 用技術(shù)研發(fā)、 積極開展技 術(shù)和管理咨詢，服 務(wù)社區(qū)、企業(yè)，開展職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)院校的 師資培訓(xùn)，并不斷提高培訓(xùn)能力和水平。 以 立 德 樹 人 為 根 本 ，加 強(qiáng) 與 改 進(jìn) 大 學(xué) 生思 想 政 治 工 作 ，突 出 學(xué) 生 綜 合 素 質(zhì) 培 養(yǎng) ，培 育 敬 業(yè) 愛 崗 、具 備 可 持 續(xù) 發(fā) 展 能 力 的 畢 業(yè) 生 。 按 照 “分 層 培 養(yǎng) ，雙 向 提 高 ”的 要 求 ，加 強(qiáng)專 任 教 師 工 程 實(shí) 踐 能 力 培 養(yǎng) ，對 企 業(yè) 兼 職 教 師 加 強(qiáng) 教 學(xué) 能 力 培 訓(xùn) ，專 業(yè) 教 師 重 點(diǎn) 培 訓(xùn) 按工 作 過 程 設(shè) 計 教 學(xué) 過 程 的 能 力 ，基 礎(chǔ) 課 教 師 重 點(diǎn) 培 訓(xùn) 按 學(xué) 生 認(rèn) 知 特 點(diǎn) 設(shè) 計 學(xué) 習(xí) 任 務(wù) 的 能力 ；按 照 開 放 性 和 職 業(yè) 性 要 求 ，以 專 業(yè) 帶 頭 人 和 骨 干 教 師 為 中 堅(jiān) ，培 養(yǎng) 、聘 請 、引 進(jìn) 相 結(jié)合 ，打 造 “校 企 互 通 、專 兼 結(jié) 合 ”的 工 程 型 專 業(yè) 教 學(xué) 團(tuán) 隊(duì) ，實(shí) 現(xiàn) 專 、兼 職 教 師 優(yōu) 勢 互 補(bǔ) ；利用 江 蘇 建 筑 職 教 集 團(tuán) 人 力 資 源 ，不 斷 改 善 和 優(yōu) 化 “雙 師 ”結(jié) 構(gòu) 教 學(xué) 隊(duì) 伍 ，形 成 符 合 高 技 能8 / 174人 才 培 養(yǎng) 需 要 的 “雙 師 型 ”教 師 的 培 養(yǎng) 、認(rèn) 定 、使 用 管 理 機(jī) 制 。按照工學(xué)交替的要求建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。圍繞職業(yè)崗位能力，參照職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā) 一批以工作過程為導(dǎo)向、工作任務(wù)為載體的工學(xué)結(jié)合課程。根據(jù)建筑業(yè)特點(diǎn)構(gòu)建“三學(xué)期工學(xué)交替” 人才培養(yǎng)模式。把學(xué)院建設(shè)成為江蘇省建筑業(yè)高技能人才培養(yǎng)基地，建筑和煤炭企業(yè)職工技能培訓(xùn)基地，建筑節(jié)能技術(shù)推廣應(yīng)用研發(fā)基地，在全國建筑類高 職院校中發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用。搭建“四個平臺 ”，夯實(shí)人才培養(yǎng)基礎(chǔ)通過實(shí)施“教學(xué) 業(yè)務(wù)能力培 訓(xùn)” 、“訪問工程師” 、“企業(yè)掛職鍛煉” 等制度，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師和“ 雙師素質(zhì)”教師，增加企業(yè)工程技術(shù)人員、能工巧匠擔(dān)任兼職教師的比例，建立兼職教師資源庫，打造 專兼結(jié)合的工程型專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，搭建師資隊(duì)伍建設(shè)和管理平臺；以現(xiàn)有的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地（中心）為基礎(chǔ)，按照職業(yè)崗位中工作任務(wù)、工藝流程的要求設(shè)置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、配置實(shí)訓(xùn)設(shè)備， 調(diào)整建設(shè)實(shí)訓(xùn)室，探索校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的平臺服務(wù)式管理模式，搭建 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與管理平臺；以江蘇建筑職教集團(tuán)為載體，完善“ 校企聯(lián)姻，產(chǎn)學(xué)合作”的辦學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)校企深度融合，搭建校企合作教育平臺；以專業(yè)教學(xué)資源庫、職業(yè)技能庫建設(shè)為重點(diǎn)，開發(fā)與整合校內(nèi)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，建成具有行業(yè)參與、開 發(fā)與引進(jìn)相結(jié)合的專業(yè)教學(xué)資源庫，搭建共享型專業(yè)教學(xué)資源庫管理與服務(wù)平臺。按照“四個針對 ”，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式按照“針對市場需求設(shè)置專業(yè)，針對崗位能力開發(fā)課程，針對工作任務(wù)訓(xùn)練技能， 針對崗位標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施考核”的改革思路，依據(jù)建筑領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)鏈來構(gòu)建專業(yè)鏈，把建設(shè)的重點(diǎn)放在市場需求較大的土建施工類、建筑設(shè)備類、市政工程類、建筑管理 類等 5 個重點(diǎn)建設(shè)的專業(yè)及專業(yè)群上，實(shí)現(xiàn)專業(yè)鏈 與產(chǎn)業(yè)鏈的對接。五是近年來學(xué)院建立了一整套教育教學(xué)管理制度，但是適應(yīng)工學(xué)交替的教育教學(xué)管理制度和人事分配制度還需要進(jìn)一步改革和深化。一是在人才培養(yǎng)模式的改革上作了一些探索，但尚未完全形成符合建筑類專業(yè)特點(diǎn)并體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。在新組建的徐州市高校教學(xué)聯(lián)合體中，加 強(qiáng)與徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、九州 職業(yè)技術(shù)學(xué)院等在徐高職學(xué)院的互動合作,為其開放校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)資源共享。大力開展職業(yè)技能培訓(xùn)工作。學(xué)院建有建筑 設(shè)計 研究院、建筑工程監(jiān)理公司、煤炭環(huán)境保護(hù)設(shè)備工程公司等 5 家校辦產(chǎn)業(yè)，近三年科技服務(wù)產(chǎn)值達(dá) 2022 余萬元。學(xué)院積極與省勞動廳、省建管局等部門聯(lián)系，建立了能覆蓋全院 2/3 以上專業(yè)的職業(yè)技能鑒定站或培訓(xùn)點(diǎn) 45 個，并在建筑類、機(jī)電類等專業(yè)大類建立了高級職業(yè)技能鑒定站。經(jīng)過幾年的努力，全院已建有 1 門國家級 精品課程， 7 門省級精品 課程， 18 門院級優(yōu)秀課程，主持編寫教材 68 部，有 5 部省級精品教材，9 部教育部“十一五” 高職高專立項(xiàng)規(guī)劃教材，9 部建設(shè)部4 / 174“十一五”高職高專立項(xiàng)規(guī) 劃教材。不斷深化教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，現(xiàn)有 1 個教育部教育教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，1 個江 蘇省品牌專業(yè)，3 個江蘇省特色專業(yè)。學(xué)院是教育部高 職高專土建類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員單位，主持制定了全國土建類高職高專教育部分專業(yè)培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。近年來，承擔(dān) 60 余項(xiàng)省市級教研課題， 獲得省級教學(xué)成果獎 3 項(xiàng)。學(xué)院長期堅(jiān)持為建筑行業(yè)服務(wù)，與建筑企 業(yè)結(jié) 下了不解之緣。連續(xù)三年被評為江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體。學(xué)院升格以來，一直面向全國 20 多個省市自冶區(qū)招生，為建設(shè)、煤炭等行業(yè)培養(yǎng)了 10749 名高職畢業(yè)生。 2022 年，學(xué)院成立了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)部， 專門負(fù)責(zé)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，按照平臺式和開放式的管理方法，整合校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源，最大限度地 為學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)條件。學(xué)院根據(jù)高職教育的特點(diǎn)和專業(yè)建設(shè)需要，高度重視校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)?，F(xiàn)有專任教師 476 人。是江蘇省第一批參加人才培養(yǎng)工作水平評估的學(xué)校，是江蘇省高職院校黨建工作考核試點(diǎn)單位，學(xué)院的教育教學(xué)改革、黨建工作和辦學(xué)成績得到了上級主管部門的充分肯定。2 / 174領(lǐng)導(dǎo)班子健全，職教理念先進(jìn)學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)長期從事高校教育管理工作，注重教育觀念的更新、學(xué)習(xí)和研究， 領(lǐng)導(dǎo)班子成員共主持完成了 11 項(xiàng)省部級重點(diǎn)課題的研究，在核心期刊上發(fā)表論文 30 余篇，主持完成了“雙 師型” 教師隊(duì) 伍建設(shè)等省級重點(diǎn)課題 6 項(xiàng)。建設(shè)環(huán)境良好，政府支持力度大江蘇省是經(jīng)濟(jì)大省，2022 年經(jīng)濟(jì)總量超過 2 萬億元，位居全國第二，隨著江 蘇對教育的投入逐年增加，作為省屬高 職院校， 這為我院實(shí)施國家示范性高職學(xué)院建設(shè)項(xiàng)目提供了良好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境；江蘇省是建筑大省，2022 年全省建筑企業(yè)資產(chǎn)合計 4393 億元，建筑企業(yè)達(dá) 11496 家，全年完成建筑 業(yè)總產(chǎn)值 5743 億元， 實(shí)現(xiàn) 利稅總額 339 億元，在全國建筑行 業(yè)中，江蘇 以占 10%左右的從業(yè)人員完成了 12%左右的產(chǎn)值總量，在全國處于領(lǐng)先地位。學(xué)院占地面積1074 畝，建筑面積 26 萬平方米，教學(xué)儀器設(shè)備總值 5448 萬元， 圖書館藏書 47 萬冊。第一部分 項(xiàng)目建設(shè)基礎(chǔ)一、建設(shè)基礎(chǔ)學(xué)院創(chuàng)建于 1979 年，原為中國人民解放軍基建工程兵第三技術(shù)學(xué)校；1983 年，學(xué)校劃歸原國家煤炭工業(yè)部管理，中 專建制；1998 年，隨國務(wù)院機(jī)構(gòu)改革，煤炭工 業(yè)部撤銷，學(xué)校劃轉(zhuǎn)給江蘇??；1999 年，經(jīng) 教育部批準(zhǔn)獨(dú)立升格為徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院。學(xué)院升格為高職學(xué)院以來，堅(jiān)持“ 質(zhì)量立校、特色興校、人才強(qiáng)?！钡霓k學(xué)理念，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè) ，為實(shí)施國家示范性高職 學(xué)院建設(shè)項(xiàng)目打下了良好的基礎(chǔ)。我院在江蘇省首批人才培養(yǎng)工作水平評估中獲得優(yōu)秀等級，被江蘇省教育廳確定為“ 十一五”期間首批重點(diǎn)建設(shè)的示范性高職學(xué)院，這為我院實(shí) 施國家示范性高職學(xué)院建設(shè)項(xiàng)目提供了良好的教育生態(tài)環(huán)境。學(xué)院在省內(nèi)較早組建了江蘇建筑職教集團(tuán)，為探索職業(yè)教育的新模式搭建了平臺。學(xué)院既重視專業(yè)教師的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，又重視引進(jìn)工程技術(shù)人員的教育教學(xué)能力培養(yǎng)，每年分層舉辦“教學(xué)基本能力 ”培訓(xùn)班，實(shí)行“訪問工程師”制度等，建立了由企業(yè)工程技 術(shù)人員組成的兼職教師資源庫。校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地條件比較完備。擁有 2 個中央財政和 2個省財政支持建設(shè)的高職教育實(shí)訓(xùn)基地，建有 112 個穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，基本滿足學(xué)生技能訓(xùn)練和頂崗實(shí)習(xí)的要求。人才培養(yǎng)質(zhì)量得到社會認(rèn)可。2022 年畢業(yè)生的協(xié)議率已超過95