福氏教具操作學(xué)習(xí)計(jì)畫單-全文預(yù)覽
【正文】 搭建。(長方形有四個角，相對的兩條邊是相等的)3. 用小正方體、大(1/2)三角體、小(1/4)三角體分別組合成各種三角形(三角形有三個角和三條邊)4. 用小正方體、大(1/2)三角體、小(1/4)三角體分別組合梯形．(梯形有四條邊，有四個角，和正方形、長方形不一樣)5. 用小正方體、大(1/2)三角體、小(1/4)三角體分別組合六邊形，(六邊形有六條邊，六個角)名稱我問你答目標(biāo)學(xué)習(xí)正方體、三角體等的分合和數(shù)的加減，培養(yǎng)手眼應(yīng)變協(xié)調(diào)性適用2~6足歲活動過程1. 問孩子：1塊正方體切一次可以分成幾塊三角體？(2塊)。3. 引導(dǎo)孩子用大(1/2)三角體和小(1/4)三角體為小豬蓋房子，并提醒孩子在蓋房子時不用移動小正方體。4. 引導(dǎo)孩子用大(1/2)三角體與小(1/4)三角體作比較，得出大(1/2)三角體可分成2個小(1/4)三角體。使用：第五恩物名稱分分看目標(biāo)培養(yǎng)觀察力，提高動手操作能力．學(xué)習(xí)整體和部分的比較。3. 告訴孩子小松鼠玩了一會回家了，應(yīng)該收起幾張桌子和幾把椅子？還應(yīng)該給在小猴子家里玩的小動物留下幾張桌子和幾把椅子？4. 在這個游戲中引導(dǎo)孩子編故事去計(jì)算，發(fā)展語言表達(dá)能力。2. 等孩子拼擺成對稱的圖案后，可以引導(dǎo)孩子去比較，哪個圖案最大？(或者是一樣大？)并請孩子說說為什么？在這個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)形成面稱保留概念。4. 立體堆棧空心墻。，然后問孩子：它還是正方體嗎？(不是)請孩子想一想，怎樣才能變成完整的正方體呢？(把取走的小正方體放回去)使用：第三恩物名稱對稱連接目標(biāo)培養(yǎng)小肌肉的靈活性，培養(yǎng)數(shù)概念，讓孩子在游戲中認(rèn)識事物的對稱特性適用2~6足歲活動過程1. 給孩子出示一副具有對稱性的圖，例如張開的剪刀、展開翅膀的鳥等，請孩子仔細(xì)觀察，了解對稱的特性。A. 取法：將盒蓋輕輕拉開約二指寬，再把它翻轉(zhuǎn)，把盒蓋輕輕地抽開，再把盒子拿起，盒子和盒蓋放在一邊。5. 各種東西拿來滾一滾。3. 教師再引導(dǎo)孩子觀察球體，并讓孩子摸一摸，然后問孩子：這是什么？(球體)，它像什么？(讓孩子自由回答)(3)請孩子比較三體的異同。3. 用九宮格板，讓孩子回答左右、前后。使用：第一恩物名稱跳跳毛線球目標(biāo)培養(yǎng)孩子的觀察能力，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)性。一組三種顏色的毛線球、三塊色卡。直到雙手都各提三個毛線球時，把3找出來放好。名稱一樣多嗎？目標(biāo)培養(yǎng)孩子雙臂平舉的能力，啟發(fā)孩子比較物的相等性。適用2~6足歲活動過程1. 讓孩子左手拿一個毛線球，說「一個毛線球」，讓孩子右手拿五個毛線球，說「許多個線球」。2. 所有的毛線球都放到籃子里后，再把籃子里的毛線球倒出。3. 把球分給孩子，請他們摸一摸，并說出自己的感覺。.. . . ..福氏教具操作學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)使用：第一恩物名稱這是什么？目標(biāo)學(xué)習(xí)對物的觀察與比較，發(fā)展觸覺。這是什么顏色的球(紅色)這是什么顏色的球(黃色)任意出示一球，請孩子識別(反覆進(jìn)行幾次)。適用2~6足歲活動過程1. 把六色球用五指抓起來，說「紅色的球回家了」，放入籃子里，依次把其它顏色的球都用五指抓放進(jìn)籃子里，并把顏色說出來。名稱一個和許多目標(biāo)讓孩子了解多和少，重與輕。3. 讓孩子左手提著一個毛線球，右手提一個毛線球逐步增加到五個，通過左右手的比較引導(dǎo)孩子感覺一個與許多的不同及重量的區(qū)別。2. 引導(dǎo)孩子雙手每增加一個毛線球都舉平雙臂比較兩邊是不是一樣多？3. 配上數(shù)字卡，當(dāng)雙手都各提一個毛線球時，就把1找出來，當(dāng)雙手都各提兩個毛線球時，就把2找出來。適用2~6足歲活動過程1. 根據(jù)能力的大小，分兩組進(jìn)行。3. 練習(xí)字卡、色卡、球的配對。適用2~6足歲活動過程1. 將毛線球藏在身體的衣服里(再孩子面前藏)，然后請孩子說出什么色球藏在什么地方？(紅球在口袋里、黃球在褲管里…)2. 用前后左右上下的字卡，配合擺放來讓孩子學(xué)著回答毛線球的位置(黃球在桌子上面、黃球在椅子下面…)。請小朋友想想正方體像什么？(讓孩子自由回答)，請孩子說出摸著正方體有什么感覺？(硬的，光滑…)2. 讓孩子觀察圓體體，并讓孩子摸一摸，然后問孩子：這是什么？(圓體體)，請孩子想想圓體體像什么？(讓孩子自由回答)，引導(dǎo)孩子比較一下正方體和圓體體的異同。2. 讓孩子把正方體、圓體體和球體從頂處滾下來，比較哪輛小車跑得快？(球體最快，圓體體豎著放滾得慢，橫著放滾得快，正方體滾得慢)3. 教師可以讓孩子想一想為什么圓體體和球體滾得快？為什么正方體滾得慢？4. 毛線球拿來滾一滾。2. 教師再把圓體體和正方體并列掛在架子上，讓它靜止不動，請孩子說說它們的不同之處．然后讓圓體體和正方體同時旋轉(zhuǎn)起來，請孩子仔細(xì)觀察，它們變成了什么形狀？3. 教師把圓體體、正方體要鉤的地方讓孩子看清楚，然后并列掛在架子上，并同時讓它們旋轉(zhuǎn)起來，請孩子仔細(xì)觀察，說說它們都變成了什么形狀？4. 孩子在游戲中感覺到三體變化的奇妙后，引導(dǎo)孩子親手操作，把圓體體的三個不同的鉤掛在架子上，讓它們同時旋轉(zhuǎn)，請孩子仔細(xì)觀察，它們變成了同樣的形狀了嗎？(它們旋轉(zhuǎn)起來呈現(xiàn)出不同的形狀，讓孩子自由地回答)5. 可以進(jìn)一步引導(dǎo)把相同的二個正方體鉤住不同的地方用相等的繩子掛在架子上，讓它們同時旋轉(zhuǎn)，請孩子仔細(xì)觀察這二個正方體在旋轉(zhuǎn)中變成一樣的形狀了嗎？(二個正方體在旋轉(zhuǎn)中有沒有變成相同的形狀？使用：第三恩物名稱正方
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1