老師招聘考試教育心理學試題及答案-全文預覽
【正文】 ．提高學習和工作效率 B．養(yǎng)成競爭意識C．導致教師管理公正 D．促進團結(jié)協(xié)作 [A]88. 合作是實現(xiàn)課堂管理促進功能的A．必要條件 B．輔助條件C．重要表現(xiàn) D．主要過程 [B]83. [C]82. D．最高階段 [D]71. C．深厚友誼 B．微弱因素 [D]68. 教師的領(lǐng)導風格對課堂教學有A．一定的幫助 D．培養(yǎng)紀律功能 向?qū)W生提示教學目標，使學生在心理上做好準備，明了學習的結(jié)果和方法，以免A．迷失方向 D．教學方法 B．沒有影響 [C]63. 掌握學習理論認為，學生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學內(nèi)容，而是在于他們A．學習積極性 C．有一定聯(lián)系 B．學習活動 [B]58. D．心理變化 [D]57. 情感領(lǐng)域的教學目標根據(jù)價值內(nèi)化的程度分為 A．若干等級 D．知識技能 C．不屬于性心理障礙 B．原因不明地懼怕 [D]52. 強迫行為指當事人反復去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想，不這樣做，他就會A．什么事也做不下去 D．強迫恐懼 B．應有的責任能力 D．精神狀態(tài) [A]49. B．意向或意圖 D．內(nèi)化了的成份 [A]47. B．觀念和信念 [A]45. C．被他人認可 B．認知結(jié)構(gòu) D．比較穩(wěn)定的 [D]42. B．調(diào)查研究 D．能力或特性 [D]39. [A]38. A．刺激情境 B．規(guī)則和技能構(gòu)成 學習策略是學習者制定的學習計劃，由 D．類比或表象等 B．學習自覺性 對學習過程中制定自我學習計劃、實施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略，一般稱為 D．學習方法 學習策略一般包括認知策略、元認知策略和 D．思維程序 學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學習過程的 () B．艾賓浩斯 D．推理學習29. A．在學習結(jié)束立刻復習 B．巴甫洛夫 最早提出著名的遺忘曲線的心理學家是 D．先慢后快 B．沒有限制 短時記憶的容量 C．操作記憶 C．感知直觀 B．實用的知識 B．前人經(jīng)驗 A．形式訓練遷移說 D．氣質(zhì)遷移[ D]19. D．物以類聚[ A]18. D．對智力的影響[ A]17. B．誘因性學習動機 由于個體的內(nèi)在的需要引起的動機稱作 D．志向性動機 由于對學習活動的社會意義或個人前途等原因引發(fā)的學習動機稱作 A．近景的直接動性機 B．興趣性動機 C．情趣動機 D．交往動機與榮譽動機 [ C]12. 根據(jù)學習動機的社會意義，可以把學習動機分為 () B．布魯納 C．奧蘇伯爾 D．桑代克 B．美國心理學家 B．發(fā)揮 [ D]7. A．控制 C．綜合心理特征 [B ]5. C．5歲以前 C．5歲以前 A．桑代克 [A]2. C．華生 B．斯金納 20世紀60年代初期，在美國發(fā)起課程改革運動的著名心理學家是() D．布魯納 B．4歲 B．4歲 D．1—3歲 人格是指決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的 B．意識特點 D．意識 廣義的學習指人和動物在生活過程中，（憑借經(jīng)驗）而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對()A．地升華 [ D] 8. A．能力 C．興趣 A．蘇聯(lián)心理學家 [C ]10. A．斯金納 C．高尚動機與低級動機 對學習內(nèi)容或?qū)W習結(jié)果感興趣而形成的動機，可稱為 C．間接性動機 D．隱蔽性學習動機 [C]15. A．外部學習動機 C．對記憶的促進 下面的四個成語或俗語中有一句說的就是典型的對遷移現(xiàn)象。 C．思維敏捷 下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中，有一種是錯誤的。 C．知識與技能遷移 下述所列的遷移說中有一種被認為是缺乏科學根據(jù)的： D．認知結(jié)構(gòu)遷移說 [ A]20. A．感受與體驗 [ D]21. A．程序性知識 B．形象直觀 B．內(nèi)隱記憶 A．較大 [ D]25. C．先快后慢 A．艾賓浩斯 D．當天復習 [ A]28. C．原理學習 最早提出遺忘曲線及其規(guī)律的心理學家是A．巴甫洛夫 C．可行方案 C．思維策略 A．智力技能 [C ]35. C．認知策略 A．意識和能力構(gòu)成 D．思維起點 創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇、獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的 B．思維品質(zhì) C．思維程序 問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和A．思維程序 [D]41. C．時穩(wěn)時變的 內(nèi)化是指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的A．新觀點 [D]43. B．與大家保持一致 D．內(nèi)化性和意志性 態(tài)度的認知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的A．知識經(jīng)驗 C．非智力成分 態(tài)度的行為成分是指準備對某對象做出某種反應的A．行為方式 C．精神面貌 心理健康的人能夠有效地發(fā)渾個人的身心潛力以及作為社會一員的A．積極的社會功能 C．強迫洗手 D．感到極端焦慮 恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的A．嚴重懼怕 [C]53. B．容易矯正 C．學習結(jié)果 D．四個等級 [B]56. B．智力活動 C 信息輸入 任務(wù)分析必須將教學目標逐級細分成彼此相聯(lián)的 A．各種智力活動 B．各種子目標C．各種課堂行為 D．教學階
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