六年級數學培優(yōu)輔差計劃及記錄(打印)-全文預覽
【正文】 35噸 ？元 少“一堆沙石，用去”， 這里把（ ）看作單位“1”，求用去多少，就是求（ ）的是多少？“黑兔只數的等于白兔只數” 這里把（ ）看作單位“1”，（ ）＝（ ）“現在比原來節(jié)約” 這里把（ ）看作單位“1”，（ ）＝（ ）（一） 先看清題目要求，再回答。女職工有多少人？ 求女職工有多少人就是求（ ）的（ ）是多少？所以用（ ）方法計算。六三班捐款多少元？一件西服原價180元，現在的價格比原來降低了，現在的價格是多少元？希望小學三年級有學生216人，四年級的人數比三年級多 ，四年級有學生多少人？輔導效果優(yōu)生進步大，差生略顯進步。甲乙兩地相距420千米，一輛汽車行駛了全程的 ，行駛了多少千米？一個果園占地20公頃，其中的 種蘋果樹，種梨樹，蘋果樹和梨樹各種了多少公頃？某鞋店進來皮鞋600雙。比30多 的數是（ ）；比36少 的數是（ ）。（ ）= （ ）=（ ）在○里填上＞、＜或= 4○ 9○9 ○ 邊長 分米的正方形的周長是（ ）分米。 對學困生在教學中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤）。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養(yǎng)學生的應變能力。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。二、思想方面的培優(yōu)扶差。一、“培優(yōu)轉差”工作目標認真落實“培優(yōu)轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進行。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高數學學習成績，全面提高教學質量。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。三、培輔對象：耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關作業(yè)以及練習。加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。 使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。 課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。的3倍是（ ）；（ ）和 的積是12。一袋大米25kg,已經吃了它的,吃了（ ）kg,還剩（ ）kg。六、解決問題。六一班捐了
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