【正文】 表示輔導(dǎo)員對自己的學習及人生“影響一般”，甚至有20%的學生認為沒有影響，一定程度上反映出輔導(dǎo)員在大學生的“人生指導(dǎo)老師”和“知心朋友”方面做得還不夠，尤其是在學生綜合素質(zhì)提高、全面發(fā)展等方面的關(guān)注程度還不夠；在談及輔導(dǎo)員工作是否認真負責時，%，有6%的學生認為不負責，一定程序上反映出輔導(dǎo)員工作認真負責不夠；有30%的學生表示輔導(dǎo)員“偶爾”找同學談心或交流，%的學生表示“從不”找同學談心或交流，%的學生表示“只與少數(shù)學生干部交流”，一定程度上反映出輔導(dǎo)員在與學生談心、交流方面做得不夠；在問及輔導(dǎo)員是否關(guān)心同學的學習、生活時，%的學生表示“不大關(guān)心”，%的學生認為“不關(guān)心”，說明輔導(dǎo)員工作還需要進一步深入學生當中；%的學生明確表示不信任輔導(dǎo)員，有16%的學生明確表示輔導(dǎo)員在同學中不受歡迎，這些數(shù)字都值得引起重視。本次調(diào)研中，%的輔導(dǎo)員表示“學校沒有關(guān)于輔導(dǎo)員發(fā)展的長遠規(guī)劃，導(dǎo)致工作積極性不高”，輔導(dǎo)員的職稱評定、晉升轉(zhuǎn)崗等關(guān)系輔導(dǎo)員切身利益的問題需要進一步明確，讓人產(chǎn)生“干與不干一個樣，干好干壞一個樣，干短干長一個樣”的錯覺，影響了整個輔導(dǎo)員隊伍的工作積極性。我院作為專業(yè)美院，除了要求輔導(dǎo)員必須具備教育學、心理學、管理學、計算機、政治學等知識背景外，還必須具備美術(shù)專業(yè)知識背景，而我院絕大多數(shù)輔導(dǎo)員屬非美術(shù)專業(yè)畢業(yè)，對美術(shù)專業(yè)知識了解有限。對輔導(dǎo)員的監(jiān)督、管理、培養(yǎng)、考核、發(fā)展還需要進一步加強對輔導(dǎo)員“重使用，輕培養(yǎng)；重管理，輕激勵”，這是本次調(diào)研中高校普遍反映的問題。調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)眾多高校對輔導(dǎo)員的角色定位、工作定位、工作職責等認識不到位，輔導(dǎo)員扮演了多種復(fù)雜的角色，很多邊界不清的工作、臨時突發(fā)事件等都由輔導(dǎo)員來處理，增加了輔導(dǎo)員的工作壓力，弱化了輔導(dǎo)員本應(yīng)扮演的角色，尤其是第二種、第三種角色的作用不突出。近七年來，隨著我國高等教育體制改革，高校人事制度也有了較大改革，我院也開始逐步實施“固定編制與流動編制相結(jié)合”的管理體制。在對輔導(dǎo)員的調(diào)研中，%的輔導(dǎo)員表示準備長期從事輔導(dǎo)員工作，%的輔導(dǎo)員表示“先把輔導(dǎo)員工作做好，轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)行的事沒考慮過”，沒有1人表示“先干著看，有機會就轉(zhuǎn)崗或轉(zhuǎn)行”或“盡快轉(zhuǎn)崗或轉(zhuǎn)行”，充分說明我院輔導(dǎo)員熱愛本職工作。近七年來，學院一直保持持續(xù)、健康、平穩(wěn)地發(fā)展態(tài)勢，校園安全穩(wěn)定，這與輔導(dǎo)員的努力工作分不開。在調(diào)研過程中，我們深感輔導(dǎo)員工作得到了各教學單位黨政領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師的大力支持，得到了他們的高度評價和一致認可。2006年又在2002年的基礎(chǔ)上翻了一翻，達到22人，從2004年起停招?？粕又?名流動編制，生師比降至209:1。第二部分 數(shù)據(jù)分析（一）近幾年我院輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)取得的成績輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)得到了學院黨委的高度重視，輔導(dǎo)員人數(shù)持續(xù)增加，生師比得到切實改善。（2）湖北美院：從機關(guān)工作人員聘用了4名同志作為兼職輔導(dǎo)員；專職輔導(dǎo)員可以按助教、講師、副教授、教授要求評聘思想政治教育學科或其他相關(guān)學科的專業(yè)技術(shù)職務(wù)；輔導(dǎo)員可以兼課；輔導(dǎo)員每人每月有200元專項津貼；制訂了輔導(dǎo)員考核辦法，開展了優(yōu)秀輔導(dǎo)員評比活動，考核結(jié)果與其晉級或轉(zhuǎn)崗掛鉤；學院還專門制訂了具體的輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)辦法。重師大將職員制引入到輔導(dǎo)員中，輔導(dǎo)員可以根據(jù)規(guī)定申請相應(yīng)等次的職員。同時，全校年終評優(yōu)將輔導(dǎo)員按一定比例單列，此名額直接從優(yōu)秀輔導(dǎo)員中產(chǎn)生，不再單獨評比。（5）大部分高校輔導(dǎo)員每月均有電話補貼。因此，兼課的輔導(dǎo)員可以按教師系列評職稱。輔導(dǎo)員學歷層次普遍要求較高，均要求研究生學歷?！髮W校沒有班主任和輔導(dǎo)員職責的劃分細則?！筝o導(dǎo)員的學術(shù)背景很重要，在一定的層次上給學生一個職業(yè)導(dǎo)向?！筝o導(dǎo)員能夠和學生成為的朋友，了解學生的生活、學習等方面的困難，學生很愿意和輔導(dǎo)員交心，更多的幫助學生解決困難，得到了學生的好評?；厩闆r是：◇輔導(dǎo)員對學生很重要，輔導(dǎo)員很關(guān)心學生思想工作。研究生沒有固定的場地，各種管理方面的工作很難開展。我院對輔導(dǎo)員的崗前培訓(xùn)不理想，只有專業(yè)老師才進行崗前培訓(xùn)，要求具有教師資格證，對輔導(dǎo)員沒有進行要求。（四）輔導(dǎo)員座談會情況10月24日，學生處組織召開了輔導(dǎo)員座談會，就我院輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)問題進行了討論。（二）對我院部分在校學生的調(diào)研情況共發(fā)放問卷160份，收回150份。C、學校對輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的重視程度還不夠，當然或許與藝術(shù)院校的特點有關(guān)吧。對我院現(xiàn)有輔導(dǎo)員的問卷調(diào)查情況共發(fā)放問卷17份，收回17份。這充分說明黨和國家對輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工作的高度重視。10月7日，中央政治局常委李長春、國務(wù)委員陳至立專門利用一天時間聽取了督查組匯報。國務(wù)委員陳至立、教育部部長周濟均就高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工作作了重要講話。輔導(dǎo)員在學院的改革、發(fā)展和穩(wěn)定中起到了非常重要的作用。近幾年來，學院采取多種措施加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，積累了一定經(jīng)驗，取得了明顯成效。. . . .. .輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)情況調(diào)研報告一、調(diào)研時間：2006年9—10月二、調(diào)研對象：我院現(xiàn)有輔導(dǎo)員；我院學生代表；我院部分教學單位黨政領(lǐng)導(dǎo)；市內(nèi)外部分兄弟高校。加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，是堅持育人為本、德育為先的必然要求，是促進我院改革發(fā)展、維護學院穩(wěn)定的必然要求，是鍛煉造就高素質(zhì)美術(shù)人才的必然要求。近年來，學院一直保持持續(xù)、健康、平穩(wěn)的發(fā)展態(tài)勢，這與輔導(dǎo)員的努力工作分不開。（二）是貫徹全國和重慶市高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工作會的需要今年4月27—28日，教育部在上海召開全國高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工作會議。國慶前夕，中辦、國辦牽頭，七部委部長帶隊，對全國各省、市貫徹落實中央16號文件和輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)情況進行了專項督查。今后，輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)情況將作為本科教學水平評估指標，市教委將對我市高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)情況進行專項評估。四、調(diào)研結(jié)果第一部分 基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計（一）我院現(xiàn)有輔導(dǎo)員調(diào)研情況我院近七年輔導(dǎo)員基本情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計年 份當 年新進數(shù)當年總數(shù)固定編制流動編制當 年生師比男性人數(shù)女性人數(shù)本科人數(shù)研究生人 數(shù)2000年3440515:131402001年2660455:151402002年2770503:152702003年31010