【正文】 力。 60 七、給予讚揚(yáng)與鼓勵 ，更能激發(fā)其積極參與的意願。 59 五、闡述合理可接受的內(nèi)容 ，可運(yùn)用量化數(shù)據(jù) 或圖片說明的呈現(xiàn)方式。 將心比心與感同深受的互動。 56 倫理兩難問題之處理 ? 非後果主義：強(qiáng)調(diào)遵守道德觀念，尤其是尊重他人。 』 ? 新經(jīng)濟(jì)時代，興趣專業(yè)相互結(jié)合出奇致勝。 26 倫 理 ? 是一種規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)範(fàn)或原則、守則 ? 提供在一特定的情境之下或?qū)I(yè)工作範(fàn)圍內(nèi)，合乎道德上對的行為與真理的指引 ? 是個人在專業(yè)工作時面臨衝突的目標(biāo)、價值觀與組織角色時所做的決策 ? 包含社會期望、自我期許、公平競爭、行為舉止、人際關(guān)係應(yīng)用等 ? 範(fàn)圍涵蓋了個人的倫理標(biāo)準(zhǔn)、組織的政策與規(guī)定、團(tuán)體的規(guī)章與要求、社會的規(guī)範(fàn)與國際文化等層面 27 專業(yè)倫理以 『 人 』 為中心 ?倫理即道德 ?道德即知識 ?一般而言， 倫理 較強(qiáng)調(diào) 群體的規(guī)範(fàn) 道德 較強(qiáng)調(diào) 個人的約束 ?知識為尋求 『 快樂 』 工具 ?『 為善最樂 』 即求好、求善、求快樂 ?遵守專業(yè)倫理與職業(yè)道德即等於求 『 快樂 』之 工具 (肉體、 心靈、精神 各方面 ) 28 倫理學(xué) (Ethics) ? 又名道德哲學(xué) (Moral philosophy)； ? 研究人類道德義務(wù)的科學(xué)，也是研究善惡、是非標(biāo)準(zhǔn)以及行為準(zhǔn)則等問題的哲學(xué)學(xué)科，指示人類處世的方法。以人性本善的精神，完成己立立人，助人行善。 19 專業(yè)倫理 ? 何謂倫理？ ? 教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)以學(xué)生可接受的方式來完成教育目標(biāo)，且任何方法均不可傷害或危及學(xué)生權(quán)益。民 20年由中華慈幼協(xié)會在上海創(chuàng)立我國最早的托兒所，自此幼稚園及托兒所有不童必稱呼。 ? 幼教工作是助人的良心事業(yè) 《 有心用心 》 ，任何專業(yè)最怕 『 無心 』 。 5 專業(yè)的定義 (2) ? 包含 (1)智識 (2)技術(shù) (3)理想 ? 必頇是受過專門而高深教育及訓(xùn)練者，且具有實現(xiàn)某種造福人群的功能。幼保專業(yè)倫理 1 2 幼保專業(yè)倫理 ? 幼保人員的專業(yè) ? 針對嬰幼兒為專業(yè)服務(wù)的對象，進(jìn)行保護(hù)、照顧與教育等措施。 ?指一種具有特殊和高深的專門知識和技 術(shù)的職業(yè) ?具有專門智能、學(xué)識，透過可以實踐的科學(xué)方法，用以造福人群的任何一種工作。 ? 以全人立場，融合甚至提昇自己專業(yè)與做人做事的標(biāo)準(zhǔn)。於民 12年國立北京女子師範(fàn)大學(xué)附設(shè)幼稚園是型蒙特梭利教學(xué)法；陳鶴琴先生創(chuàng)辦我國第一所私立幼稚園；師資為：高中修家事、保母課程者與女子師範(fàn)生 三、幼保奠基期：從民 1728年。農(nóng)忙托兒所、公辦民營、托兒所設(shè)置辦法、 五、幼教和幼保專業(yè)提升整合期：幼兒教育及照顧法草案 18 幼保人員專業(yè)角色 ? 幼兒照顧、班級經(jīng)營、教學(xué)活動設(shè)計、幼兒人格的示範(fàn)、幼兒行為輔導(dǎo)、幼兒安全維護(hù)、親子溝通 … 等。 ? 道德：經(jīng)由文化傳承而建立與確認(rèn)之是非規(guī)則。 原始字義：習(xí)慣、風(fēng)俗， 偏重於道德、品格及行為 24 倫 理 ? 人際關(guān)係、風(fēng)俗習(xí)慣 依國情、種族、血統(tǒng)、地域、 …….. 而有異同 共識 與 規(guī)範(fàn) ？ ? 倫理 因行業(yè)、性質(zhì)、服務(wù)對象 …. 而不同 教育倫理 (幼保、特教、 …..) 醫(yī)學(xué)倫理 (醫(yī)技、護(hù)理、牙技 …..) 消防倫理 行政倫理 ‥‥ ? 倫理、民主、科學(xué) ? 校訓(xùn) 25 倫 理 ? 韋世大辭典：是要符合道德標(biāo)準(zhǔn)或是一專業(yè)行為的行為標(biāo)準(zhǔn) ? 哲學(xué)百科全書： (pattern)或生活方式 ? 倫理牽涉到個人對事務(wù)的 『 是 』 與 『 非 』 、 『 對 』 與 『 錯 』 、 『 善 』 與 『 惡 』 、 『 好 』與 『 壞 』 、 『 應(yīng)該 』 與 『 不應(yīng)該 』 等價值判斷與倫理認(rèn)知，很難有一致的定義。 ? 在職進(jìn)修：提升學(xué)歷、充實專業(yè)、堅定信 念、恪遵倫理 ? 自我反省：自我反省、體驗與頓悟 37 職業(yè)道德 與 職業(yè)尊嚴(yán) ? 職業(yè)的修養(yǎng)與事業(yè)的認(rèn)定 ? 尊嚴(yán)應(yīng)從內(nèi)心建立，不受金錢、物質(zhì)及利害的影響 ? 『 人飢己飢、人溺己溺 』 之精神 ? 建立尊嚴(yán)之道 實力 + 敬業(yè) = 尊嚴(yán) ? 『 辛苦 』 與 『 痛苦 』 之別 ? 『 愛情 』 與 『 麵包 』 何者為重？ 38 自我與職業(yè) (工作 )的關(guān)係 1. 心理特質(zhì)與職業(yè)的關(guān)係 (1) 人格 (個性 ) (2) 性向 (3) 興趣 (4) 需要 (5) 價值觀 2. 生理特質(zhì)與職業(yè)的關(guān)係 健康的身體 → 健全的事業(yè) 39 專業(yè)素養(yǎng)與倫理的養(yǎng)成 ? 倫理的重要性 在追求 1. 幸福 2. 快樂 3. 和諧 4. …… ? 使命感 ? 國內(nèi)比美國早重視 ? 教學(xué) = 輔導(dǎo) = 服務(wù) 40 專業(yè)倫理 (專業(yè)倫理又謂職業(yè)道德 ) ? 不是一成不變的 ? 隨各行業(yè)專業(yè)知識的進(jìn)展與變化而改變 ? 是一種對話倫理 ( 各行業(yè)從業(yè)人員不斷的溝通與對話形成的 共識 ) ? 包括 狹義的：個人職業(yè)道德與操守 (個體的 ) 廣義的：各行各業(yè)的工作人員所共同遵守 的行為規(guī)範(fàn) (群體的 ) 41 各 行 各 業(yè) 專 業(yè) 倫 理 ? 教育專業(yè)倫理 ? 幼兒保育專業(yè)倫理 ? 圖書館專業(yè)倫理 ? 諮商專業(yè)倫理 ? 消防專業(yè)倫理 ? 警政專業(yè)倫理 ? 護(hù)理專業(yè)倫理 ? 醫(yī)事專業(yè)倫理 ? 餐飲專業(yè)倫理 ? …………….. 專案研究 ? 心理治療的道德責(zé)任 : 面對個案的專業(yè)倫理 ? …………….. 42 傳統(tǒng)的倫理觀 ? 尊老敬賢 ? 定義、內(nèi)涵、 責(zé)任、使命 ……. ? 父母帶子女 (管教 …..) ? 祖父母帶孫子女 (疼愛 …..) 古今婚姻倫理 ? 過去的標(biāo)準(zhǔn)： 男主外、女主內(nèi) 三從四德 …….. ? 現(xiàn)代的觀念： 兩性平等 新版結(jié)婚證書 ……… 43 專業(yè)技術(shù) VS. 態(tài)度 當(dāng)我們在追求專業(yè)技術(shù)的同時 也不要忘記越文明的社會 尌要越注意對人的尊重 因為尊重別人 才是尊重自己 尊重你的職業(yè)的第一步 44 專業(yè)態(tài)度 專業(yè)技術(shù) VS. 態(tài)度 贏得信賴是專業(yè)態(tài)度的第一步 ? 醫(yī)術(shù)高明只是 “技術(shù)” , 而博得信賴才是專業(yè)的 “態(tài)度” , 兩方面都要具備了 , 才是真正的 專業(yè) 45 專業(yè)態(tài)度 專業(yè)技術(shù) VS. 態(tài)度 專業(yè)的態(tài)度是 發(fā)自內(nèi)心 願意付出 願意關(guān)懷 的態(tài)度 46 真正的專業(yè) 專業(yè)技術(shù) VS. 態(tài)度 Make me feel im