寧波外國語學校張霞兒-全文預覽
【正文】 后反思收集資料分析資料再作出判斷解決實踐問題結(jié)果新的理解力反思能力信念價值觀與態(tài)度情緒狀態(tài)()實踐中反思 ()對實踐反思 （二）構(gòu)筑好課：在實踐中反思，在反思中提高 3． 實踐反思模型在中學語文教學中的實施 ① “ 前 ” 反思 ， 關(guān)注教學設計的針對性 ② “ 中 ” 反思 ， 注重教學過程的合理性 ③ “ 后 ” 反思 ， 側(cè)重實踐結(jié)果的有效性 （三）語文課堂教學的個性呈現(xiàn) 1．立足文本，立足語言 2．教學終極直指心靈 3．以生活體驗為生長點 1．立足文本，立足語言 《 春 》 教學片段（ 《 春 》 的 “ 春雨圖 ” 一段） 2．教學終極直指心靈 3．以生活體驗為生長點 （四）通向個性化語文教學的 “ 路徑 ” 1．重視文本細讀，找到 “ 教學眼睛 ” 。 3)反思性教學內(nèi)在地要求教師要具備課堂探究的能力。 第四 , 教學民主 , 營造和諧課堂。 三是圖清閑 , 懶得講。 虛假的 “ 生 —本 ” 對話。
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