一、從教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)（一）英語(yǔ)課程與教學(xué)的回顧與展-全文預(yù)覽
【正文】 alphabet ?Pencil, pen, book, eraser, ruler, notebook, ring, Key, pencil case,backpack, ID card, baseball, Watch, puter game 語(yǔ)言結(jié)構(gòu) : :this,that 2. what引導(dǎo)的問(wèn)句 3. Yes/No簡(jiǎn)單回答 4. 句型： How do you spell…? 語(yǔ)言功能 辨認(rèn)物品的所有者 詢問(wèn)英語(yǔ)中對(duì)應(yīng)的表達(dá)法 跨學(xué)科學(xué)習(xí) 藝術(shù)：畫(huà)出所學(xué)物品并依此編寫(xiě)對(duì)話 文學(xué) /語(yǔ)言藝術(shù)：利用卡通畫(huà)學(xué)習(xí)單詞和句型 三、教學(xué)設(shè)計(jì)的思路及教學(xué)建議 思路：第二單元的主題是“確認(rèn)物品的所有權(quán) 物品主要圍繞著教室內(nèi)學(xué)生身邊的常用物品， 在教學(xué)時(shí)教師能夠使用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)效果。 教師在讀寫(xiě)的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)緊緊把握住培養(yǎng)語(yǔ)篇能力這一要點(diǎn)。這四種語(yǔ)言技能在 人們使用語(yǔ)言進(jìn)行交際的過(guò)程中起著不同的作用 ——聽(tīng)是人們變音和理解話語(yǔ)的能力，說(shuō)是人們 發(fā)出聲音并表達(dá)思想的能力，讀是人們辨認(rèn)文字 人們使用語(yǔ)言進(jìn)行交際的過(guò)程中起著不同的作用 ——聽(tīng)是人們變音和理解話語(yǔ)的能力，說(shuō)是人們 發(fā)出聲音并表達(dá)思想的能力，讀是人們辨認(rèn)文字 符號(hào)并理解其義的能力，寫(xiě)是人們使用文字符號(hào)表達(dá)自己的思想的能力。即在社會(huì)、交際環(huán)境中能夠初步運(yùn)用他所學(xué)會(huì)的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和掌握的語(yǔ)言技能，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面的交際活動(dòng)的語(yǔ)言交際能力。 （ 2）任務(wù)：創(chuàng)造性地用英語(yǔ)評(píng)論“傷熊事件”，并討論保護(hù)動(dòng)物的措施。 加深理解 （ 1）形式：觀看課文錄像。 閱讀 （ 1）形式：快速閱讀。 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： （ 1）利用推理、歸納、比較等方法分析麋鹿的發(fā)展變化，并借助圖表、圖片等非語(yǔ)言信息加深對(duì)材料的了解。 （ 2）通過(guò)對(duì)文章的略讀、精讀、理解、歸納、拓展等多種方式培養(yǎng)學(xué)生的正確習(xí)慣，形成正確的閱讀策略。 三、指導(dǎo)思想：通過(guò)在英語(yǔ)閱讀課中運(yùn)用英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言技能目標(biāo)、情感目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略目標(biāo)的實(shí)際操作實(shí)踐，展示“任務(wù)型教學(xué)法”的基本精神及實(shí)施過(guò)程。 每組學(xué)生分為兩小組，一組賣(mài)東西，一組拿 Shopping list買(mǎi)東西，然后給全班表演。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)句型完成購(gòu)物單，并進(jìn)行購(gòu)物練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)。 課程的基本理念 一、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育 二、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放 三、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異 四、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與 五、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 六、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道 “She Runs in the Marathon”(新聞?lì)}材） “ Write a few words about what you know about a Marathon,and if you have heard of Karen”, Recall those key words of the text which you heard but you may have fotten, Discuss the main idea of each paragraph in class. Listen and try to do T or F exercises,which relate to the main idea. Listen and do T or F exercises,which relate to the main Idea. 開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道 一、教師應(yīng)該破除“一綱一本”的陳規(guī) 二、對(duì)教材應(yīng)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整 三、鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源 的開(kāi)發(fā)和利用 教學(xué)案例 一、教學(xué)內(nèi)容： Shopping 二、教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)果性目標(biāo)： （ 1）能掌握并運(yùn)用下列交際用語(yǔ)及句型： （ 2）能運(yùn)用所學(xué)句型和單詞進(jìn)行購(gòu)物。語(yǔ)文知識(shí)部分應(yīng)以考查語(yǔ)法和詞匯 為主。 (4)繼續(xù)開(kāi)展命題人員的培訓(xùn)工作，深化中考改革。 (5)試卷要能體現(xiàn)試題編寫(xiě)的科學(xué)性、合理性與簡(jiǎn)約性。 評(píng)價(jià)中考試卷的標(biāo)準(zhǔn)： （ 1）試卷是否能體現(xiàn)九年義務(wù)教育的性質(zhì)。 我國(guó)基礎(chǔ)教育近幾年所經(jīng)歷的過(guò)程 ： （ 1） 1998年 4月，中學(xué)階段學(xué)生基本掌握詞匯由目前的 2022個(gè)增加到 5000個(gè)左右。一、從教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn) （一）英語(yǔ)課程與教學(xué)的回顧與展望 （二）從英語(yǔ)教學(xué)大綱到英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的比較 認(rèn)真學(xué)習(xí)與研究英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) （一）其主要原因是： （ 1）錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳起步時(shí)期。 （ 5）大專院校英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，二常忽略其他課程和相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，不能很好的滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求和實(shí)際教學(xué)的需要。 2022年 7月制訂了并頒布了 《 中學(xué)英語(yǔ)
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