教學(xué)技能訓(xùn)練標準-全文預(yù)覽
【正文】 求教師要切實提高自己的技術(shù)和教學(xué)水平，想掩飾是不可能的。2. 思考：結(jié)束時，你是否感到達到了教學(xué)目標？結(jié)束時，學(xué)員是否感到很有收獲？結(jié)束時，你是否強化了學(xué)員的學(xué)習(xí)？你選擇的結(jié)束方法本身是否有趣，是否增強了學(xué)員對課程的興趣？四、課堂教學(xué)的實施（一）、教學(xué)對象分析培養(yǎng)對象：非計算機專業(yè)為主的需要轉(zhuǎn)行就業(yè)人員，屬成人教育；開始的學(xué)習(xí)能力較差，基本上是對所學(xué)的內(nèi)容一知半解，甚至一無所知。（四）、結(jié)束技能結(jié)束是一個任務(wù)的完成。3. 實踐：選擇一段教學(xué)內(nèi)容，用提問的方法進行教學(xué)，然后分析討論。（注意你選擇的導(dǎo)入方法與課題內(nèi)容、目的的關(guān)系；你的導(dǎo)入方法是如何促進學(xué)員學(xué)習(xí)的？選擇是否適當?shù)龋ǘ?、反饋強化技能反饋在教學(xué)上，是師生之間互相溝通、交流的過程。三、調(diào)節(jié)控制教學(xué)過程的技能教學(xué)過程是通過師生互相作用，不斷引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)，逐漸實現(xiàn)教學(xué)目標的過程。（六）、教態(tài)變化技能在課堂教學(xué)中，教師的口頭語言是控制和抓住學(xué)員注意力，傳授知識，交流思想感情的最主要手段。2. 選擇聽取課堂錄音，分析講課實況。提問過程：引入問題――陳述問題――中間介入（處理學(xué)員不能作答或回答不完全等問題，注意把握核查、催促、提示、重復(fù)、重述、控制時間）――評價階段（主要有重復(fù)答案、重述、追問不足、更正錯誤、評價、引申、擴展）。（二）、教學(xué)案例演示技能任何類型的演示都有一個過程，一般都是開始于使學(xué)員做好觀察的心理準備，結(jié)束于對學(xué)員的核查理解，其間經(jīng)過案例演示、指導(dǎo)觀察、提示重點幾個步驟。一、優(yōu)秀教師的教學(xué)技能1. 對學(xué)員進行人生的啟發(fā)、思想的激勵；2. 鼓勵學(xué)員去創(chuàng)造、去突破；3. 激發(fā)學(xué)員的潛力；4. 樹立起學(xué)員學(xué)習(xí)的信心；5. 站在學(xué)員的角度設(shè)計準備教學(xué)；6. 教師授課要有飽滿的激情；7. 能夠感染學(xué)員，能和學(xué)員產(chǎn)生真正的共鳴；8. 學(xué)會在課堂上表演；二、基本教學(xué)技能（一）、教學(xué)語言技能教學(xué)語言分為口頭表達、教學(xué)演示和身態(tài)語言（通過示范性或示意性動作來表達思想）三種形式。教學(xué)的重要方面就是教師的質(zhì)量及其教學(xué)中對學(xué)員的影響。教學(xué)是建立在教師具有廣博深厚的專業(yè)知識和熟練的教學(xué)技能基礎(chǔ)之上的。教學(xué)技能是指教師在課堂教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)理論、運用專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗等，使學(xué)員掌握基礎(chǔ)知識、基本技能并受到思想教育等，它是教師的職業(yè)技能。評價內(nèi)容1. 語言流暢，節(jié)奏適當；2. 正確使用本學(xué)科的名詞術(shù)語；3. 遣詞造句通俗易懂；4. 邏輯嚴密條理清楚；5. 感情充沛有趣味性、啟發(fā)性；6. 講普通話字音正確，英語發(fā)音標準；7. 語調(diào)抑揚頓挫，舒緩適當；8. 運用短句，防止語句冗長；9. 簡明扼要沒有不必要的重復(fù)；10. 沒有口頭語和多余語氣助詞；訓(xùn)練方法1. 播放以往教師的課堂教學(xué)錄音，全組教師進行評價；2. 每位教師選擇針對某
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