高職機械類專業(yè)電工電子技術(shù)課程教改探討-全文預覽
【正文】 ,生動詳盡、圖文并茂的教學課件,讓學生學習起來興趣盎然,使教學過程縮短時間,盡可能增加信息量,開拓學生視野,進一步深化了對基礎理論的掌握。高職學生基礎相對薄弱,教師應根據(jù)學生的實際水平,對基礎知識、基本內(nèi)容和重點內(nèi)容精心組織,運用多種多樣的教學方法,如比喻法、類比法、啟發(fā)質(zhì)疑法、講練法、實驗演示法,使學生能克服厭學心理,鼓勵幫助學生樹立自信心,提高學生的學習興趣,促進求知欲。電工電子是專業(yè)基礎課程,一般在大一第一學期就開設了此課,學生對專業(yè)的認識還不夠了解,教師給不同專業(yè)的學生上課時,授課內(nèi)容既要注意與各學科專業(yè)基礎知識的銜接,又要兼顧與后續(xù)課程的聯(lián)系。對于電子電路應強化集成電路方面的內(nèi)容,特別是集成電路的應用。以適用、實用為原則,優(yōu)化知識技能結(jié)構(gòu),形成與應職崗位相一致的教學內(nèi)容。2 改進措施(1)課程整合和優(yōu)化。此外,課后作業(yè)過多也使學生無暇思考,這樣導致學生始終處于被動狀態(tài),無法激起學習的興趣和熱情。1 存在的問題(1)理論與實踐脫節(jié)。 高職機械類專業(yè)《電工電子技術(shù)》課程教改探討摘 要:根據(jù)高職機械類專業(yè)電工電子技術(shù)課程教學中出現(xiàn)的問題,針對高職學生的特點,從教學內(nèi)容的選取,教學方法、教學手段、考核方法的改革,理論與實踐更好的融合等方面進行了分析、總結(jié)。根據(jù)高職學生的特點,重點以實踐、應用為主線來進行教學改革。教學方法基本上采用“老師講,學生聽”的灌輸方式,有些教師對新的教學方法和手段不熟悉不適應,課堂教學講得過多過細,缺乏新意,沒有留出足夠的時間供學生思考回味。這樣既不利于學生對知識的全面掌握,又不符合高職學生的特點。實現(xiàn)做中學,弱
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