第二章光現(xiàn)象教材介紹-全文預(yù)覽
【正文】 折射真的會使人產(chǎn)生錯覺?！ 】梢哉垖W(xué)生先做猜想，并用光路把自己的猜想表達(dá)出來?！ 】曜釉谒婧孟癖徽蹟嗟膶嶒?，應(yīng)選用碗底較深、開口較大的碗，筷子要斜插到碗的底部，讓學(xué)生從側(cè)面斜視水面，這樣觀察效果才明顯?！ 嶒灛F(xiàn)象比圖片更真實，教師最好現(xiàn)場做實驗引入課題?！ ◇w驗由折射引起的錯覺?！ ×私夤庠诎l(fā)生折射時，光路的可逆性。 可以簡明地指出，凹面鏡對光線有會聚作用，是由于每一條光線在反射時都遵循反射規(guī)律，以使學(xué)生對反射定律的普遍性及凹面鏡會聚的道理有更深入的理解。了解凸面鏡和凹面鏡對光的作用，是了解應(yīng)用的基礎(chǔ)，教師應(yīng)作演示實驗，給學(xué)生展示基本的實驗事實。這里還要注意交代實像和虛像是怎樣形成的。向?qū)W生說明發(fā)光體（或反射光的物體）是由許多點組成的，每個點在鏡中都有一個對應(yīng)的像點?！ ∑矫骁R的應(yīng)用比較廣泛，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物觀察，舉出一些實例，或作為課后的活動，讓學(xué)生做有關(guān)的調(diào)查。 ?。ǘ┢矫骁R成像的應(yīng)用這個實驗也可以用相同的兩支鉛筆或兩個跳棋子來做。這個實驗一定讓學(xué)生自己去做，自己總結(jié)出規(guī)律來?！ 菊f明與建議】 （一）平面鏡成像的特點培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度?！ ⊥ㄟ^觀察感知球面鏡對光的作用。 初步了解凸透鏡、凹透鏡對光的發(fā)散作用，了解它們的應(yīng)用。 可以從太陽光射到平面鏡上和白紙上產(chǎn)生的不同效果提出問題，讓學(xué)生思考，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望?！ 。ǘ┕饴房赡嫘怨獾姆瓷湟?guī)律一定由學(xué)生自己探究得出。要讓學(xué)生自己歸納總結(jié)出探究的結(jié)果。鼓勵學(xué)生積極參與探究活動。 通過實驗，觀察光的反射現(xiàn)象。理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性?！ 〗虒W(xué)中要使各組學(xué)生交流實驗結(jié)果，來豐富實驗事實。探究活動中，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，盡量讓學(xué)生自主地制定探究計劃和設(shè)計實驗?！ 。ㄈ┕獾膫鞑ニ俣韧ㄟ^對資料和實物的分析，得到光源的共同特征──發(fā)光體?！ 菊f明與建議】 ?。ㄒ唬┕庠础 ?．情感、態(tài)度、價值觀。閱讀“科學(xué)世界”我們看到了古老的光，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。 知道色光的三原色跟顏料的三原色不同，知道色光混合與顏料混合的不同現(xiàn)象。了解光在真空和空氣中的傳播速度C＝3108m／s?！ ∥覀兿Ｍ麑W(xué)生在多種學(xué)習(xí)活動中成長?！ 「鶕?jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，反射定律降低到反射規(guī)律水平，主動與學(xué)生的認(rèn)識水平吻合，有利于學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程、體會科學(xué)探究的方法，為學(xué)會學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。本章安排的探究活動，具有知識淺、操作方便、規(guī)律性強的特點，結(jié)論容易獲得，適宜初中生。由于探究具有懸念，對學(xué)生具有挑戰(zhàn)性和吸引力?！ 。ㄒ唬娬{(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，突出學(xué)生的探究性學(xué)習(xí) 1．通過實驗，探究光在同種均勻介質(zhì)中傳播的特點?！ ?．通過實驗，探究平面鏡成像時像與物的關(guān)系?！ ?．通過觀察和實驗，知道白光是色光組成的，比較色光混合與顏料混合的不同現(xiàn)象。探究實驗改變了傳統(tǒng)的教學(xué)過程，先不給實驗結(jié)論，要求學(xué)生自己通過活動獲得結(jié)論?！ √骄啃詫W(xué)習(xí)跟知識性學(xué)習(xí)一樣，也應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則?！ 。ǘ┎贿^分強調(diào)科學(xué)自身的邏輯性和規(guī)律的嚴(yán)密性這樣雖不很嚴(yán)密，但不會在學(xué)生認(rèn)識實際問題時產(chǎn)生障礙。至于對實際問題的研究，對學(xué)生要求不高，能聽懂就可以了，以減輕學(xué)生
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