班隊(duì)工作手冊(cè)xxxx下-全文預(yù)覽
【正文】 后續(xù)指導(dǎo)建議第二學(xué)期班級(jí)成長(zhǎng)備忘錄時(shí) 間班 級(jí) 大 事（含班級(jí)重大活動(dòng)、參與年級(jí)及社會(huì)的活動(dòng)、班級(jí)集體及個(gè)人所獲榮譽(yù)等）第二學(xué)期班級(jí)、學(xué)校評(píng)優(yōu)記載班級(jí)評(píng)優(yōu)學(xué)校評(píng)優(yōu) 學(xué)年度第二學(xué)期班隊(duì)工作總結(jié)備注（粘貼）頁(yè) 備注（粘貼）頁(yè)41 / 41。班級(jí)管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的,而班干部卻是班級(jí)管理的小助手。進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)文化氛圍建設(shè)，辦好黑板報(bào)、手抄報(bào)，參加學(xué)校大型活動(dòng)。爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)！具體措施安排健全班級(jí)崗位評(píng)優(yōu)制度。我們40只小海燕，將在小海燕中隊(duì)里一起展翅，共同努力，共同進(jìn)步，練就一對(duì)對(duì)堅(jiān)硬的翅膀，在浩瀚的大海和蔚藍(lán)的天空中自由翱翔。在聽(tīng)課習(xí)慣方面：有一部分學(xué)生能主動(dòng)、認(rèn)真地傾聽(tīng)老師講課，而另一部分學(xué)生則要老師提醒才會(huì)去聽(tīng)在作業(yè)習(xí)慣方面：有部分學(xué)生字跡非常工整，做事非常認(rèn)真，每次老師給他們的評(píng)價(jià)都是優(yōu)秀。二、四年級(jí)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力（即判斷對(duì)錯(cuò)、好壞等能力）開(kāi)始逐步形成。周二健康教育：天氣已經(jīng)進(jìn)入秋季，早晚溫差非常大，要注意適時(shí)地增減衣物，避免感冒。周四安全法制教育：課間活動(dòng)要安全，不做有危險(xiǎn)的游戲，不追逐打鬧。建立良好開(kāi)放的人際關(guān)系謝琳作業(yè)不及時(shí)完成，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣袁野內(nèi)向，不愛(ài)發(fā)言。這學(xué)期我將采取班干部輪流制(包括班長(zhǎng)和組長(zhǎng)),使班級(jí)管理再上新臺(tái)階,讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養(yǎng)有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。準(zhǔn)備讀書(shū)節(jié)等學(xué)校活動(dòng)，開(kāi)展班級(jí)主題系列活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展示的平臺(tái)。激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)管理的熱情。班級(jí)建設(shè)目標(biāo)切實(shí)加強(qiáng)常規(guī)管理，加強(qiáng)思想教育，開(kāi)展生動(dòng)活潑的活動(dòng)，引導(dǎo)樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。有十來(lái)個(gè)學(xué)生字跡比較工整，比較認(rèn)真，評(píng)價(jià)多半是良；有四、五個(gè)學(xué)生字跡潦草，作業(yè)不認(rèn)真，有時(shí)還不能及時(shí)完成，因而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)也較差。三、四年級(jí)學(xué)生是性格開(kāi)始形成的時(shí)期。學(xué)校和少先隊(duì)大隊(duì)部可把《班隊(duì)工作手冊(cè)》的使用情況作為班主任（中隊(duì)輔導(dǎo)員）工作考核的主要依據(jù)；也可將《班隊(duì)工作手冊(cè)》填寫(xiě)情況作為班主任（中隊(duì)輔導(dǎo)員）培訓(xùn)交流的重要資源有效利用。3.《班隊(duì)工作手冊(cè)》由班主任（中隊(duì)輔導(dǎo)員）用鋼筆或黑色水筆填寫(xiě)。使用說(shuō)明1. 為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，貫徹團(tuán)中央、教育部等中央八部委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊(duì)工作的意見(jiàn)》精神，共青團(tuán)常州市委、常州市教育局、少先隊(duì)常州市工作委員會(huì)在廣泛深入基層學(xué)校調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，將班主任工作與中隊(duì)輔導(dǎo)員工作有機(jī)整合，制定了常州市《班隊(duì)工作手冊(cè)》。班主任（中隊(duì)輔導(dǎo)員）使用《班隊(duì)工作手冊(cè)》前要認(rèn)真閱讀，理解內(nèi)化，并逐步外化為自己的教育教學(xué)行為。5. 《班隊(duì)工作手冊(cè)》將作為今后各類(lèi)少先隊(duì)、德育工作檢查、評(píng)比的重要依據(jù)。二、四年級(jí)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力（即判斷對(duì)錯(cuò)、好壞等能力）開(kāi)始逐步形成。在聽(tīng)課習(xí)慣方面：有一部分學(xué)生能主動(dòng)、認(rèn)真地傾聽(tīng)老師講課，而另一部分學(xué)生則要老師提醒才會(huì)去聽(tīng)在作業(yè)習(xí)慣方面：有部分學(xué)生字跡非常工整，做事非常認(rèn)真，每次老師給他們的評(píng)價(jià)都是優(yōu)秀。我們40只小海燕，將在小海燕中隊(duì)里一起展翅，共同努力，共同進(jìn)步，練就一對(duì)對(duì)堅(jiān)硬的翅膀，在浩瀚的大海和蔚藍(lán)的天空中自由翱翔。爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)！具體措施安排健全班級(jí)崗位評(píng)優(yōu)制度。進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)文化氛圍建設(shè)，辦好黑板報(bào)、手抄報(bào)，參加學(xué)校大型活動(dòng)。班級(jí)管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的,而班干部卻是班級(jí)管理的小助手。家校聯(lián)系記錄姓 名 主 要 內(nèi) 容王波家作馬虎情況陳建橋與同學(xué)相處情況譚榆松座位問(wèn)題
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