【正文】 加強讀書指導，開展師生共讀活動，初定一學期至少讀兩本書。周三角色我定位：師生互動，交流低年級學生與中年級學生角色的不同定位。爭創(chuàng)優(yōu)秀班級！具體措施安排健全班級崗位評優(yōu)制度。二、四年級學生自我評價能力（即判斷對錯、好壞等能力）開始逐步形成。使用說明1. 為進一步加強和改進未成年人思想道德建設，貫徹團中央、教育部等中央八部委《關于進一步加強少先隊工作的意見》精神，共青團常州市委、常州市教育局、少先隊常州市工作委員會在廣泛深入基層學校調研的基礎上，結合學校實際情況，將班主任工作與中隊輔導員工作有機整合，制定了常州市《班隊工作手冊》。三、四年級學生是性格開始形成的時期。激發(fā)學生參與班級管理的熱情。周四安全法制教育：課間活動要安全，不做有危險的游戲，不追逐打鬧。進一步加強班級文化氛圍建設，辦好黑板報、手抄報，參加學校大型活動。把崗位工作細化，責任到人，并引進競爭機制，引導學生創(chuàng)造性地管理班級，講方法，講智慧，激活班級管理這盤棋。四、四年級孩子考試分數可能有所下降，這也是四年級學生的一個特點時間教育主要內容周一升旗儀式：培養(yǎng)有規(guī)則的小主人：安安靜靜、干干凈凈、彬彬有禮、文明有序周二健康教育：天氣已經轉涼，不要再貪吃冷飲與飲料。在班級管理工作中，繼續(xù)培養(yǎng)班級小干部的管理能力和工作能力，培養(yǎng)學生的服務意識，在班級文化建設中培養(yǎng)學生才干，促進班級的協(xié)調發(fā)展和學生的共同進步。一、接觸面廣，獨立性增強，但良好的品德和習慣還沒有形成。本手冊2006年8月第一版在全市部分中小學試用，2008年8月重新修訂。四、四年級孩子考試分數可能有所下降，這也是四年級學生的一個特點把崗位工作細化，責任到人，并引進競爭機制，引導學生創(chuàng)造性地管理班級，講方法，講智慧，激活班級管理這盤棋。周五一周常規(guī)工作小結，崗位評價，及時表揚與批評備注晨周會記載 9 月 10 日至 9 月 14 日本周教育主題時間教育主要內容周一升旗儀式： 周二健康教育周三周四安全法制教育：放學后不要在校門外的馬路上奔跑，應注意交通安全。準備讀書節(jié)等學?；顒樱_展班級主題系列活動，給學生創(chuàng)造一個展示的平臺。激發(fā)學生參與班級管理的熱情。三、四年級學生是性格開始形成的時期。多提問，制造表現的機會第一學期家訪記載表時間地點家訪對象訪問人員訪問原因訪問內容訪問效果第一學期晨周會記載 9 月 3 日至 9 月 7 日本周教育主題新學期里新面貌，安靜有序展新姿。不斷促進學生學習能力的提高及其學科成績的進步。2.《班隊工作手冊》收錄了《常州市中小學班主任工作管理辦法（試行）》、《少先隊輔導員管理辦法（試行）》、《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范（修訂）》、《中學生日常行為規(guī)范（修訂）》、《少先隊輔導員工作綱要（試行）》等班隊工作和學生培養(yǎng)指南。加強讀書指導，開展師生共讀活動，初定一學期至少讀兩本書。周五一周常規(guī)工作小結，崗位評價，及時表揚與批評。五、四年級學生家長與自己孩子的交談普遍減少。結合傳統(tǒng)節(jié)日開展豐富多彩的班隊活動、社會實踐活動，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，增強社會主人翁意識。爭創(chuàng)優(yōu)秀班級！具體措施安排健全班級崗位評優(yōu)制度。二、四年級學生自我評價能力（即判斷對錯、好壞等能力）開始逐步形成。建立良好開放的人際關系謝琳作業(yè)不及時完成，對學習不感興趣袁野內向，不愛發(fā)言。班級建設目標切實加強常規(guī)管理，加強思想教育，開展生動活潑的活動，引導樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。班主任（中隊輔導員）使用《班隊工作手冊》前要認真閱讀，理解內化，并逐步外化為自己的教育教學行為。進一步加強班級文化氛圍建設，辦好黑板報、手抄報，參加學校大型活動。備注晨周會記載 9 月 17 日至 9 月 21 日本周教育主題安靜傾聽，靜心作業(yè)，做守規(guī)則的小主人時間教育主要內容周一升旗