【正文】 試中的失敗，這無疑是學校不成功、得不到家長信任的重要原因。以教改為旗號，而教改成了“只開花不結(jié)果的樹”，甚至“花”也沒引起人們關(guān)注，這樣的教改必然不能促進學校發(fā)展。學校辦學之初，憑借優(yōu)良的校園環(huán)境、一流的設(shè)備設(shè)施和人們對高標準寄宿制學校的期望，確實吸引了相當家長的關(guān)注，學校并沒有用辦學特色吸引學生。學校缺乏對目標客戶群體的調(diào)查和分析，更多時候是“關(guān)起門來辦學，想當然地教改”，不能提供有效滿足社會需要的教育服務(wù)，自然也就無法得到家長和社會的認同。比如2002年秋季初中一年級新生招收了9個班，全校沉浸在盲目的樂觀中，但因為兩位班主任的極端不負責任，導(dǎo)致班級管理出現(xiàn)嚴重問題，造成了極其惡劣的影響，學校班子未能及時發(fā)現(xiàn)并解決，持續(xù)一個學期之久，不長的時間里高達兩個班的學生轉(zhuǎn)學離開，學校聲望造成極大損害，加上“非典”、入學人口下降等多方面因素的作用，從此學校走向迅速衰退道路。分析12年來力邁學校的發(fā)展，總結(jié)學校由興到衰敗的歷程，以下原因和教訓值得認真汲?。簩W校管理體系存在明顯缺陷造成力邁學?；碌囊蛩睾芏?，但其中首要的因素應(yīng)當是學校的管理體制，學校的董事會沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，對學校辦學很少關(guān)注，導(dǎo)致無法把握學校發(fā)展方向，不能及時發(fā)現(xiàn)并解決學校存在的問題。第七篇 學校2007－2010三年發(fā)展規(guī)劃北京新英才學校董事會已經(jīng)成立，學校十年發(fā)展規(guī)劃綱要已經(jīng)通過，為全面貫徹落實學校十年規(guī)劃綱要，利用搬遷機會實現(xiàn)學校順利轉(zhuǎn)換和重新開辦，使學校實現(xiàn)快速發(fā)展，特制定學校三年發(fā)展規(guī)劃。學校充分發(fā)揮家長委員會的作用，并根據(jù)他們的意見積極改進學校的工作。學術(shù)委員會。（二）決策咨詢機構(gòu)學校發(fā)展委員會。學校按照學部設(shè)立副校長，副校長同時兼任學部長。學校設(shè)校長1人，必要時設(shè)常務(wù)副校長1人，全面負責日常運行管理。（五）教育質(zhì)量保障體系的建立。要通過讓他們在職攻讀教育管理方向的MPA學位，結(jié)合自身的本職工作開展研究等途徑，培養(yǎng)一批在國內(nèi)外有重要影響的名師與名校長。在著力聘請一批高素質(zhì)管理人員的同時，學校要從自身發(fā)展需要出發(fā)，積極培養(yǎng)一批“識大勢，有大志，干大事”的管理人員。骨干教師享有較高的教學津貼。學校建立骨干教師制度。學校建立教學反思制度與校本研修制度。（二）教師專業(yè)發(fā)展計劃學校把教師的專業(yè)發(fā)展看成學校發(fā)展的基礎(chǔ)，著力形成教師持續(xù)改進與提高的長效機制。為不斷優(yōu)化校本課程，學校建立課程超市的制度。在努力促進教師專業(yè)發(fā)展的同時，依托國內(nèi)高水平專家力量，建設(shè)一批“輕負擔、高質(zhì)量”的高效能課堂，使人格智慧并重的培養(yǎng)模式在課堂教學中得到真正實現(xiàn)。該類課程以培養(yǎng)學生的興趣、全面提升學生藝術(shù)修養(yǎng)與身體素質(zhì)為目標，同時，努力充實學生在校學習生活，使學生能充分享受在龍灣英才學習的樂趣。它將根據(jù)學生思想道德教育的總目標，確定各年段與各學期的子目標，在充分研究的基礎(chǔ)上找出實現(xiàn)目標的教學微技能，由此確定課程內(nèi)容與教學方法。國家課程校本開發(fā)要適應(yīng)分層教學的需要，根據(jù)不同學科的特點，國家課程校本開發(fā)的重點將有所不同。學校人格智慧并重的培養(yǎng)模式要以具有鮮明特色的課程體系加以保障。人格智慧并重的教學思想建設(shè)。（一）人格智慧并重的人才培養(yǎng)模式的探索人才培養(yǎng)模式改革動力機制的建設(shè)。堅定的信念。學校在初中建設(shè)不同類型的班級，建設(shè)不同特色的課程，通過選修制、學分制進行管理，滿足不同家庭的不同需要；在高中開展分流教育，重點抓好與出國學習接軌的劍橋高中的ELEVE課程。學校“學前部”以“規(guī)范—連鎖”為特征，提供以智力開發(fā)為目的的游戲課程?！窬哂絮r明中國特色的國際知名校。學校相信：過剩的知識與過度的學習并不能保證孩子未來的成功，人格與智慧的統(tǒng)一、人文與科學交融、厚德與博學并舉，才能使學生真正成為社會的棟梁之才。根據(jù)目標生源以及社會發(fā)展的需要，學校以“人格智慧并重育社會棟梁之才，中西文化交融創(chuàng)新型教育模式”為指導(dǎo)思想，從不同家長的需求以及孩子的不同個性出發(fā)，采取共同基礎(chǔ)課堂之外的分層教學，辦出讓各類人才都能脫穎而出、所有孩子都能全面發(fā)展、每一個孩子都能獲得成功喜悅的校園。孩子能考上國內(nèi)知名大學是他們的第一選擇，出國留學也是他們可能選擇的方案之一。他們在苦苦地尋覓一種能希望融東西文化的素質(zhì)教育。一、學校發(fā)展的社會需求分析堅持教育為人民服務(wù)的宗旨，就要辦出讓人民滿意的教育。看起來都是小事，稍加注意都能做到。這是一個文明人毫無困難就能做到的。1就餐和就寢應(yīng)以不影響他人為標準，用餐完畢是否該將餐桌上收拾一下，予人方便是不會降低自己的身份的。酒后和食用異味食物后上班，將會使我們貽笑大方；隨地吐痰、隨手亂扔果皮紙屑，更是有失體面。上班時間，當然要堅守崗位，按要求候課、上課和參加其他活動。任何時候不要用電話閑聊與工作無關(guān)的事，音調(diào)最好委婉平和、謙虛禮貌。平時交談態(tài)度和藹，氣氛和諧，千萬別粗聲大氣、惡語相擊?！傲佳砸痪淙薄Ｄ姆棏?yīng)該永遠是整潔大方的。工作時間，先生們請?zhí)瓯M胡須，整齊頭發(fā)；注意自己的著裝，一件干凈的襯衫，一條可意的領(lǐng)帶，就足以使您瀟灑無比，盡顯紳士風采。孩子成人成才快樂的地方，孩子考上名牌大學的地方，孩子出國留學深造的地方，打造中國基礎(chǔ)教育名牌的地方。四、事故的防范監(jiān)控為了預(yù)防重、特大事故的發(fā)生，學校各部門和教職員工應(yīng)加強對重、特大事故的隱患排查，督促限期整改。三、事故責任認定與追究學校校長和分管、部門領(lǐng)導(dǎo)為重特大安全事故搶救工作的第一、第二責任人，事故發(fā)生時段的班主任、副班主任、其他教師等應(yīng)崗的人員為直接責任人。在保護現(xiàn)場、搶救傷員的同時，應(yīng)抓緊進行現(xiàn)場取證，了解事件的真實情況，為查清突發(fā)事件的成因與經(jīng)過提供第一手材料。在學校組織的集會、春秋游等大型集體活動中發(fā)生交通事故傷害立即送醫(yī)院救治，由班主任或副班主任、部門領(lǐng)導(dǎo)陪同，同時電話告知學生家長、員工家屬?；馂?zāi)：任何人不得組織學生進入第一線滅火現(xiàn)場參與搶險活動。由醫(yī)務(wù)室根據(jù)具體情況判斷，是否需要外出送醫(yī)院就醫(yī)。除搶險救災(zāi)人員外，嚴格禁止無關(guān)人員冒然闖入現(xiàn)場，為現(xiàn)場勘察和事件調(diào)查提供良好的條件。學部、部門領(lǐng)導(dǎo)得到消息后，必須火速趕到現(xiàn)場，并組織有關(guān)人員負責先期處理，阻止事態(tài)的進一步擴大。主要包括：食物中毒；傳染病發(fā)作；非傳染性危急病癥發(fā)作；飲用水污染引起發(fā)?。挥尚Ｉ峒捌渌ㄖ锏顾?、火災(zāi)、臺風、地震、爆炸等而造成傷亡；在學校組織的集會、春秋游等大型集體活動中發(fā)生交通事故傷亡；打架斗毆、盜竊、私自離校出走等嚴重違反校規(guī)校紀的行為；在教育教學活動中發(fā)生的較為嚴重的運動損傷、打架斗毆或其他原因引起的身體傷害；案犯入室行竊、攔路搶劫師生財物、猥褻師生等暴力犯罪案件；對有毒物品、放射性物品、易燃易爆等危險物品保管失控，導(dǎo)致流失或傷害事故。特別提示如未按規(guī)定程序提出申請或辦理離職手續(xù)而擅自離開崗位，我校將按曠工處理。合同終止。審批期間，不能擅自離崗。4）離職訪談員工主動離職時，員工所在部門負責人及人力資源部有關(guān)專業(yè)人員都需要和員工進行離職訪談，以聽取員工建議。在員工關(guān)系的維護過程中，人力資源部致力于扮演員工的合作伙伴角色，及時傾聽員工心聲并化解員工的不良情緒。2）員工個人收入應(yīng)繳納的個人所得稅，由我校代扣代繳。1）轉(zhuǎn)正調(diào)薪：員工試用期滿、考核合格者，自轉(zhuǎn)正之日起進行調(diào)薪。薪酬的高低取決于您從事崗位的價值、個人的績效表現(xiàn)等因素。 特別提示1）員工休病假、產(chǎn)假，須提供我校認可醫(yī)院的有效證明。（市最低工資標準80%）1）員工因患病或非因工負傷，需要停止工作進行治療時，可申請病假。產(chǎn)假可在產(chǎn)前15天開始使用。晚婚假一般為10天。休假規(guī)定 ，還享受帶薪寒暑假期（以合同標準執(zhí)行）。2）其他人員作息時間為早8：00晚6：00 中午12：002：30午休3)學校管理人員，食堂工作人員、司機、保安、生活老師采用不定時綜合工時制。4）各類會議材料和會議紀要等。，打游戲、干私活（如織毛衣等）。，音量適中。辦公禮儀，一定要熱情、禮貌、主動、周到、耐心、微笑服務(wù)。 師德師風、言行規(guī)范：志存高遠、愛崗敬業(yè)；依法執(zhí)教、知行合一；恪守師德、為人師表；嚴謹治教、教學相長；團結(jié)進取、追求卓越；探索創(chuàng)新、與時俱進；誠實守信，以德立身；充滿愛心、樂于奉獻。男教師不穿無領(lǐng)的上衣；女教師不穿無袖的上衣，不穿奇裝異服，不戴累贅飾物。二、職場紀律職業(yè)形象、整潔、樸實、得體，符合教師身份、年齡以及職業(yè)的特性。，結(jié)合校內(nèi)職位空缺情況，參加校內(nèi)崗位競聘。，校人力資源部將在您入校30日內(nèi)完成勞動合同的簽訂工作。，由部門負責人在一周內(nèi)，做出同意轉(zhuǎn)正、或不予錄用的決定。為您創(chuàng)造事業(yè)機會，讓合適的人從事合適的工作。（第二遍用此小反復(fù)）‖：3﹒4 3 3 2 1 ︱5﹒4 3 0 ︱ 6 4 ⅰ 6 ︱ 5 ︱ 我 們贏得的是 萬 頃 萬 頃 綠 蔭?！拔幕瘋鞒小笔菨h語中心的成長主題，純正而深度的中國文化體驗為體，新英才的精英方法為用。新英才中學：自由之樹——超越開闊胸懷、超越自我，才能獲得的內(nèi)心的自由，這種自由在精英觀點形成階段讓孩子充滿對國家和民族的自信心，認識到我之為我，達到成長的真正目的。主干與樹冠的組合方式生機盎然，在傳承新英才品牌“成人、成功、成材”育人理念的同時，為品牌文化的創(chuàng)新預(yù)留了廣闊的空間。根據(jù)目標生源以及社會發(fā)展的需要，堅持以“人格智慧并重育社會棟梁之才，中西文化交融創(chuàng)新型教育模式”為指導(dǎo)思想，從不同家長的需求以及孩子的不同個性出發(fā),采取共同基礎(chǔ)課堂之外的分層教學，辦出讓各類人才都能脫穎而出，所有孩子都能全面發(fā)展，每一個孩子都能獲得成功喜悅的校園。 藍春認為： 1999年起，步入民辦教育，先后擔任廈門英才學校副董事長、校長，廈門國際學校副董事長。 1990年—1999年，在福建省建筑設(shè)計研究院工作，擔任設(shè)計一所所長，被評為國家高級建筑師、國家一級注冊建筑師。校長簡介藍春，男，1966年出生，福建武夷山人。　　校園生活：享受幸福教育　　在“成人、成才、成功”的辦學思想和“人格智慧并重育社會棟梁之材，中西文化交融創(chuàng)新型的教育模式”的辦學理念下，寓品格教育于豐富的活動中，讓課堂教學充滿生命的活力，讓課外生活成為學生展示特長的平臺，把權(quán)力還給孩子，把校園還給孩子，把課堂還給孩子，把快樂還給孩子，全面提高學生素質(zhì)，讓孩子們享受幸福的校園生活?！　⌒掠⒉艑W校提供保持與世界同步的國際化課程、以及地道中國傳統(tǒng)文化和語言的教育，從孩子的不同的個性出發(fā)，采取共同基礎(chǔ)課堂之外的分層教學，讓各類人才都能脫穎而出，所有孩子都能全面發(fā)展，每一個孩子都能獲得成功喜悅。學校位于首都機場西側(cè)，溫榆河畔中央別墅區(qū)，毗鄰新國際展覽中心。愛心，已經(jīng)成為英才企業(yè)事業(yè)目標中的一部分?！　∮⒉偶瘓F以弘揚“人道、博愛、奉獻”精神為己任，致力于社會公益事業(yè)，已累計向社會捐贈款項近6000多萬元人民幣，曾先后榮獲“公益明星企業(yè)獎”、 “最具責任感企業(yè)”等稱號。　　　　從2001年起，英才企業(yè)順應(yīng)形勢，全面展開以“改革、創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā)展”為主題的二次創(chuàng)業(yè)?！　∥覀円蛟熘袊厣囊令D公學，達成這一目標必須堅持不斷前行，因為人生猶如逆水行舟，不進則退，只有不斷地追求卓越才能與時俱進，才有可能成為時代的領(lǐng)跑者和市場的領(lǐng)頭羊。不同的學?；驒C構(gòu)有不同的價值認同、不同的文化，對其員工有不同的要求。我們這個團隊和諧融洽、目標一致。我也希望這個決定將是您在為社會創(chuàng)造價值、個人事業(yè)發(fā)展與實現(xiàn)理想的人生道路上跨出的關(guān)鍵一步。共同參與學校未來的發(fā)展，我深信這是您人生道路上的一個重要決定?！　≡谶@里，您將遇到許多勤奮向上、樂于鉆研、對工作充滿熱情的同事?！　∧陌l(fā)展與學校的發(fā)展同步！您的努力影響著學生未來、學校的未來、教育的未來、國家的未來、世界的未來！　　現(xiàn)在，請隨我們一起，走進新英才　北京市新英才學校董事長、校長：藍春執(zhí)行校長致辭親愛的教職員工：祝賀您成為我們這個國際大家庭的一員！　　國有國法，家有家規(guī)，校有校紀。傾聽人才的聲音、關(guān)注人才的體驗、讓人才獲得超出期望的滿意是我們對待人才的基本態(tài)度?！　　　　　∮⒉牌髽I(yè)主要由北京英才房地產(chǎn)開發(fā)有限公司、北京英誠房地產(chǎn)開發(fā)有限公司、北京牧華偉業(yè)房地產(chǎn)開發(fā)有限公司、廈門英才房地產(chǎn)開發(fā)有限公司、廈門英才學校、廈門國際學校、安徽英才旅游文化投資有限公司、安徽億卓置業(yè)有限公司等八家子公司單位組成，其中廈門國際學校是由國家教育部批準的外籍人員子女學校，廈門特寶生物工程股份有限公司是其參股公司。國際學校在1999年4月獲得西方院校聯(lián)合會（WASC，該聯(lián)合會是世界一流的認證機構(gòu)，已通過認證的4000所院校遍及美國西部、太平洋沿岸、中國及東南亞各國，其中包括著名的斯坦福大學及加利福尼亞大學）的認證。在開拓事業(yè)篇章的同時，英才企業(yè)一直以弘揚“人道、博愛、奉獻”精神為己任致力于社會公益事業(yè)。展望未來，英才人將百尺竿頭，更進一步，為鑄就英才企業(yè)的新輝煌而努力！　　雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越，展望未來，英才人在“學習、創(chuàng)新、團隊、人性”的企業(yè)精神和“做一個標準的現(xiàn)代化企業(yè)，回報社會”的創(chuàng)業(yè)理念指引下，與時俱進，只爭朝夕，為鑄就英才企業(yè)的不斷輝煌而努力！學校簡介北京市新英才學校是一所集特色雙語幼兒園、精品小學、優(yōu)質(zhì)初中、多元高中、劍橋國際中心、國外大學預(yù)科、漢語中心為一體的寄宿制國際化學校。整合各類優(yōu)勢資源，構(gòu)建成完善的多元課程體系，形成了和諧進取的校園文化氛圍，探索出輕松愉快的小班化的教學模式，導(dǎo)師制的切入和落實，凸顯了耐心有效的個別輔導(dǎo)優(yōu)勢，為學生享受幸福成功的學習生活搭建了良好的平臺，激發(fā)學生潛能，全面提高學生綜合素質(zhì)。　　規(guī)范管理：嚴格關(guān)愛結(jié)合　　全封閉寄宿制，嚴格加關(guān)愛管理，嚴肅學生的常規(guī)要求，突出學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)“紳士”人才；學生自主管理，突出學生全面綜合能力；規(guī)范生活管理，三餐兩點的營養(yǎng)配餐，培養(yǎng)學生生活自理能力，養(yǎng)成良好的生活習慣，讓忙于事業(yè)的家長放心?！　?