【正文】 試中的失敗，這無(wú)疑是學(xué)校不成功、得不到家長(zhǎng)信任的重要原因。以教改為旗號(hào)，而教改成了“只開(kāi)花不結(jié)果的樹(shù)”，甚至“花”也沒(méi)引起人們關(guān)注，這樣的教改必然不能促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。學(xué)校辦學(xué)之初，憑借優(yōu)良的校園環(huán)境、一流的設(shè)備設(shè)施和人們對(duì)高標(biāo)準(zhǔn)寄宿制學(xué)校的期望，確實(shí)吸引了相當(dāng)家長(zhǎng)的關(guān)注，學(xué)校并沒(méi)有用辦學(xué)特色吸引學(xué)生。學(xué)校缺乏對(duì)目標(biāo)客戶群體的調(diào)查和分析，更多時(shí)候是“關(guān)起門(mén)來(lái)辦學(xué)，想當(dāng)然地教改”，不能提供有效滿足社會(huì)需要的教育服務(wù)，自然也就無(wú)法得到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)同。比如2002年秋季初中一年級(jí)新生招收了9個(gè)班，全校沉浸在盲目的樂(lè)觀中，但因?yàn)閮晌话嘀魅蔚臉O端不負(fù)責(zé)任，導(dǎo)致班級(jí)管理出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題，造成了極其惡劣的影響，學(xué)校班子未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決，持續(xù)一個(gè)學(xué)期之久，不長(zhǎng)的時(shí)間里高達(dá)兩個(gè)班的學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)離開(kāi)，學(xué)校聲望造成極大損害，加上“非典”、入學(xué)人口下降等多方面因素的作用，從此學(xué)校走向迅速衰退道路。分析12年來(lái)力邁學(xué)校的發(fā)展，總結(jié)學(xué)校由興到衰敗的歷程，以下原因和教訓(xùn)值得認(rèn)真汲取：學(xué)校管理體系存在明顯缺陷造成力邁學(xué)?；碌囊蛩睾芏?，但其中首要的因素應(yīng)當(dāng)是學(xué)校的管理體制，學(xué)校的董事會(huì)沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用，對(duì)學(xué)校辦學(xué)很少關(guān)注，導(dǎo)致無(wú)法把握學(xué)校發(fā)展方向，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)校存在的問(wèn)題。第七篇 學(xué)校2007－2010三年發(fā)展規(guī)劃北京新英才學(xué)校董事會(huì)已經(jīng)成立，學(xué)校十年發(fā)展規(guī)劃綱要已經(jīng)通過(guò)，為全面貫徹落實(shí)學(xué)校十年規(guī)劃綱要，利用搬遷機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)學(xué)校順利轉(zhuǎn)換和重新開(kāi)辦，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展，特制定學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，并根據(jù)他們的意見(jiàn)積極改進(jìn)學(xué)校的工作。學(xué)術(shù)委員會(huì)。（二）決策咨詢(xún)機(jī)構(gòu)學(xué)校發(fā)展委員會(huì)。學(xué)校按照學(xué)部設(shè)立副校長(zhǎng)，副校長(zhǎng)同時(shí)兼任學(xué)部長(zhǎng)。學(xué)校設(shè)校長(zhǎng)1人，必要時(shí)設(shè)常務(wù)副校長(zhǎng)1人，全面負(fù)責(zé)日常運(yùn)行管理。（五）教育質(zhì)量保障體系的建立。要通過(guò)讓他們?cè)诼毠プx教育管理方向的MPA學(xué)位，結(jié)合自身的本職工作開(kāi)展研究等途徑，培養(yǎng)一批在國(guó)內(nèi)外有重要影響的名師與名校長(zhǎng)。在著力聘請(qǐng)一批高素質(zhì)管理人員的同時(shí)，學(xué)校要從自身發(fā)展需要出發(fā)，積極培養(yǎng)一批“識(shí)大勢(shì)，有大志，干大事”的管理人員。骨干教師享有較高的教學(xué)津貼。學(xué)校建立骨干教師制度。學(xué)校建立教學(xué)反思制度與校本研修制度。（二）教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃學(xué)校把教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展看成學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，著力形成教師持續(xù)改進(jìn)與提高的長(zhǎng)效機(jī)制。為不斷優(yōu)化校本課程，學(xué)校建立課程超市的制度。在努力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的同時(shí)，依托國(guó)內(nèi)高水平專(zhuān)家力量，建設(shè)一批“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的高效能課堂，使人格智慧并重的培養(yǎng)模式在課堂教學(xué)中得到真正實(shí)現(xiàn)。該類(lèi)課程以培養(yǎng)學(xué)生的興趣、全面提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)與身體素質(zhì)為目標(biāo)，同時(shí)，努力充實(shí)學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生能充分享受在龍灣英才學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。它將根據(jù)學(xué)生思想道德教育的總目標(biāo)，確定各年段與各學(xué)期的子目標(biāo)，在充分研究的基礎(chǔ)上找出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的教學(xué)微技能，由此確定課程內(nèi)容與教學(xué)方法。國(guó)家課程校本開(kāi)發(fā)要適應(yīng)分層教學(xué)的需要，根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，國(guó)家課程校本開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)將有所不同。學(xué)校人格智慧并重的培養(yǎng)模式要以具有鮮明特色的課程體系加以保障。人格智慧并重的教學(xué)思想建設(shè)。（一）人格智慧并重的人才培養(yǎng)模式的探索人才培養(yǎng)模式改革動(dòng)力機(jī)制的建設(shè)。堅(jiān)定的信念。學(xué)校在初中建設(shè)不同類(lèi)型的班級(jí)，建設(shè)不同特色的課程，通過(guò)選修制、學(xué)分制進(jìn)行管理，滿足不同家庭的不同需要；在高中開(kāi)展分流教育，重點(diǎn)抓好與出國(guó)學(xué)習(xí)接軌的劍橋高中的ELEVE課程。學(xué)校“學(xué)前部”以“規(guī)范—連鎖”為特征，提供以智力開(kāi)發(fā)為目的的游戲課程。●具有鮮明中國(guó)特色的國(guó)際知名校。學(xué)校相信：過(guò)剩的知識(shí)與過(guò)度的學(xué)習(xí)并不能保證孩子未來(lái)的成功，人格與智慧的統(tǒng)一、人文與科學(xué)交融、厚德與博學(xué)并舉，才能使學(xué)生真正成為社會(huì)的棟梁之才。根據(jù)目標(biāo)生源以及社會(huì)發(fā)展的需要，學(xué)校以“人格智慧并重育社會(huì)棟梁之才，中西文化交融創(chuàng)新型教育模式”為指導(dǎo)思想，從不同家長(zhǎng)的需求以及孩子的不同個(gè)性出發(fā)，采取共同基礎(chǔ)課堂之外的分層教學(xué)，辦出讓各類(lèi)人才都能脫穎而出、所有孩子都能全面發(fā)展、每一個(gè)孩子都能獲得成功喜悅的校園。孩子能考上國(guó)內(nèi)知名大學(xué)是他們的第一選擇，出國(guó)留學(xué)也是他們可能選擇的方案之一。他們?cè)诳嗫嗟貙ひ捯环N能希望融東西文化的素質(zhì)教育。一、學(xué)校發(fā)展的社會(huì)需求分析堅(jiān)持教育為人民服務(wù)的宗旨，就要辦出讓人民滿意的教育?？雌饋?lái)都是小事，稍加注意都能做到。這是一個(gè)文明人毫無(wú)困難就能做到的。1就餐和就寢應(yīng)以不影響他人為標(biāo)準(zhǔn)，用餐完畢是否該將餐桌上收拾一下，予人方便是不會(huì)降低自己的身份的。酒后和食用異味食物后上班，將會(huì)使我們貽笑大方；隨地吐痰、隨手亂扔果皮紙屑，更是有失體面。上班時(shí)間，當(dāng)然要堅(jiān)守崗位，按要求候課、上課和參加其他活動(dòng)。任何時(shí)候不要用電話閑聊與工作無(wú)關(guān)的事，音調(diào)最好委婉平和、謙虛禮貌。平時(shí)交談態(tài)度和藹，氣氛和諧，千萬(wàn)別粗聲大氣、惡語(yǔ)相擊?！傲佳砸痪淙?。您的服飾應(yīng)該永遠(yuǎn)是整潔大方的。工作時(shí)間，先生們請(qǐng)?zhí)瓯M胡須，整齊頭發(fā)；注意自己的著裝，一件干凈的襯衫，一條可意的領(lǐng)帶，就足以使您瀟灑無(wú)比，盡顯紳士風(fēng)采。孩子成人成才快樂(lè)的地方，孩子考上名牌大學(xué)的地方，孩子出國(guó)留學(xué)深造的地方，打造中國(guó)基礎(chǔ)教育名牌的地方。四、事故的防范監(jiān)控為了預(yù)防重、特大事故的發(fā)生，學(xué)校各部門(mén)和教職員工應(yīng)加強(qiáng)對(duì)重、特大事故的隱患排查，督促限期整改。三、事故責(zé)任認(rèn)定與追究學(xué)校校長(zhǎng)和分管、部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)為重特大安全事故搶救工作的第一、第二責(zé)任人，事故發(fā)生時(shí)段的班主任、副班主任、其他教師等應(yīng)崗的人員為直接責(zé)任人。在保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)、搶救傷員的同時(shí)，應(yīng)抓緊進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)取證，了解事件的真實(shí)情況，為查清突發(fā)事件的成因與經(jīng)過(guò)提供第一手材料。在學(xué)校組織的集會(huì)、春秋游等大型集體活動(dòng)中發(fā)生交通事故傷害立即送醫(yī)院救治，由班主任或副班主任、部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)陪同，同時(shí)電話告知學(xué)生家長(zhǎng)、員工家屬?；馂?zāi)：任何人不得組織學(xué)生進(jìn)入第一線滅火現(xiàn)場(chǎng)參與搶險(xiǎn)活動(dòng)。由醫(yī)務(wù)室根據(jù)具體情況判斷，是否需要外出送醫(yī)院就醫(yī)。除搶險(xiǎn)救災(zāi)人員外，嚴(yán)格禁止無(wú)關(guān)人員冒然闖入現(xiàn)場(chǎng)，為現(xiàn)場(chǎng)勘察和事件調(diào)查提供良好的條件。學(xué)部、部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)得到消息后，必須火速趕到現(xiàn)場(chǎng)，并組織有關(guān)人員負(fù)責(zé)先期處理，阻止事態(tài)的進(jìn)一步擴(kuò)大。主要包括：食物中毒；傳染病發(fā)作；非傳染性危急病癥發(fā)作；飲用水污染引起發(fā)??；由校舍及其它建筑物倒塌、火災(zāi)、臺(tái)風(fēng)、地震、爆炸等而造成傷亡；在學(xué)校組織的集會(huì)、春秋游等大型集體活動(dòng)中發(fā)生交通事故傷亡；打架斗毆、盜竊、私自離校出走等嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)的行為；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)生的較為嚴(yán)重的運(yùn)動(dòng)損傷、打架斗毆或其他原因引起的身體傷害；案犯入室行竊、攔路搶劫師生財(cái)物、猥褻師生等暴力犯罪案件；對(duì)有毒物品、放射性物品、易燃易爆等危險(xiǎn)物品保管失控，導(dǎo)致流失或傷害事故。特別提示如未按規(guī)定程序提出申請(qǐng)或辦理離職手續(xù)而擅自離開(kāi)崗位，我校將按曠工處理。合同終止。審批期間，不能擅自離崗。4）離職訪談員工主動(dòng)離職時(shí)，員工所在部門(mén)負(fù)責(zé)人及人力資源部有關(guān)專(zhuān)業(yè)人員都需要和員工進(jìn)行離職訪談，以聽(tīng)取員工建議。在員工關(guān)系的維護(hù)過(guò)程中，人力資源部致力于扮演員工的合作伙伴角色，及時(shí)傾聽(tīng)員工心聲并化解員工的不良情緒。2）員工個(gè)人收入應(yīng)繳納的個(gè)人所得稅，由我校代扣代繳。1）轉(zhuǎn)正調(diào)薪：?jiǎn)T工試用期滿、考核合格者，自轉(zhuǎn)正之日起進(jìn)行調(diào)薪。薪酬的高低取決于您從事崗位的價(jià)值、個(gè)人的績(jī)效表現(xiàn)等因素。 特別提示1）員工休病假、產(chǎn)假，須提供我校認(rèn)可醫(yī)院的有效證明。（市最低工資標(biāo)準(zhǔn)80%）1）員工因患病或非因工負(fù)傷，需要停止工作進(jìn)行治療時(shí)，可申請(qǐng)病假。產(chǎn)假可在產(chǎn)前15天開(kāi)始使用。晚婚假一般為10天。休假規(guī)定 ，還享受帶薪寒暑假期（以合同標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行）。2）其他人員作息時(shí)間為早8：00晚6：00 中午12：002：30午休3)學(xué)校管理人員，食堂工作人員、司機(jī)、保安、生活老師采用不定時(shí)綜合工時(shí)制。4）各類(lèi)會(huì)議材料和會(huì)議紀(jì)要等。，打游戲、干私活（如織毛衣等）。，音量適中。辦公禮儀，一定要熱情、禮貌、主動(dòng)、周到、耐心、微笑服務(wù)。 師德師風(fēng)、言行規(guī)范：志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)；依法執(zhí)教、知行合一；恪守師德、為人師表；嚴(yán)謹(jǐn)治教、教學(xué)相長(zhǎng)；團(tuán)結(jié)進(jìn)取、追求卓越；探索創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)；誠(chéng)實(shí)守信，以德立身；充滿愛(ài)心、樂(lè)于奉獻(xiàn)。男教師不穿無(wú)領(lǐng)的上衣；女教師不穿無(wú)袖的上衣，不穿奇裝異服，不戴累贅飾物。二、職場(chǎng)紀(jì)律職業(yè)形象、整潔、樸實(shí)、得體，符合教師身份、年齡以及職業(yè)的特性。，結(jié)合校內(nèi)職位空缺情況，參加校內(nèi)崗位競(jìng)聘。，校人力資源部將在您入校30日內(nèi)完成勞動(dòng)合同的簽訂工作。，由部門(mén)負(fù)責(zé)人在一周內(nèi)，做出同意轉(zhuǎn)正、或不予錄用的決定。為您創(chuàng)造事業(yè)機(jī)會(huì)，讓合適的人從事合適的工作。（第二遍用此小反復(fù)）‖：3﹒4 3 3 2 1 ︱5﹒4 3 0 ︱ 6 4 ⅰ 6 ︱ 5 ︱ 我 們贏得的是 萬(wàn) 頃 萬(wàn) 頃 綠 蔭?！拔幕瘋鞒小笔菨h語(yǔ)中心的成長(zhǎng)主題，純正而深度的中國(guó)文化體驗(yàn)為體，新英才的精英方法為用。新英才中學(xué)：自由之樹(shù)——超越開(kāi)闊胸懷、超越自我，才能獲得的內(nèi)心的自由，這種自由在精英觀點(diǎn)形成階段讓孩子充滿對(duì)國(guó)家和民族的自信心，認(rèn)識(shí)到我之為我，達(dá)到成長(zhǎng)的真正目的。主干與樹(shù)冠的組合方式生機(jī)盎然，在傳承新英才品牌“成人、成功、成材”育人理念的同時(shí)，為品牌文化的創(chuàng)新預(yù)留了廣闊的空間。根據(jù)目標(biāo)生源以及社會(huì)發(fā)展的需要，堅(jiān)持以“人格智慧并重育社會(huì)棟梁之才，中西文化交融創(chuàng)新型教育模式”為指導(dǎo)思想，從不同家長(zhǎng)的需求以及孩子的不同個(gè)性出發(fā),采取共同基礎(chǔ)課堂之外的分層教學(xué)，辦出讓各類(lèi)人才都能脫穎而出，所有孩子都能全面發(fā)展，每一個(gè)孩子都能獲得成功喜悅的校園。 藍(lán)春認(rèn)為： 1999年起，步入民辦教育，先后擔(dān)任廈門(mén)英才學(xué)校副董事長(zhǎng)、校長(zhǎng)，廈門(mén)國(guó)際學(xué)校副董事長(zhǎng)。 1990年—1999年，在福建省建筑設(shè)計(jì)研究院工作，擔(dān)任設(shè)計(jì)一所所長(zhǎng)，被評(píng)為國(guó)家高級(jí)建筑師、國(guó)家一級(jí)注冊(cè)建筑師。校長(zhǎng)簡(jiǎn)介藍(lán)春，男，1966年出生，福建武夷山人?！　⌒@生活：享受幸福教育　　在“成人、成才、成功”的辦學(xué)思想和“人格智慧并重育社會(huì)棟梁之材，中西文化交融創(chuàng)新型的教育模式”的辦學(xué)理念下，寓品格教育于豐富的活動(dòng)中，讓課堂教學(xué)充滿生命的活力，讓課外生活成為學(xué)生展示特長(zhǎng)的平臺(tái)，把權(quán)力還給孩子，把校園還給孩子，把課堂還給孩子，把快樂(lè)還給孩子，全面提高學(xué)生素質(zhì)，讓孩子們享受幸福的校園生活?！　⌒掠⒉艑W(xué)校提供保持與世界同步的國(guó)際化課程、以及地道中國(guó)傳統(tǒng)文化和語(yǔ)言的教育，從孩子的不同的個(gè)性出發(fā)，采取共同基礎(chǔ)課堂之外的分層教學(xué)，讓各類(lèi)人才都能脫穎而出，所有孩子都能全面發(fā)展，每一個(gè)孩子都能獲得成功喜悅。學(xué)校位于首都機(jī)場(chǎng)西側(cè)，溫榆河畔中央別墅區(qū)，毗鄰新國(guó)際展覽中心。愛(ài)心，已經(jīng)成為英才企業(yè)事業(yè)目標(biāo)中的一部分?！　∮⒉偶瘓F(tuán)以弘揚(yáng)“人道、博愛(ài)、奉獻(xiàn)”精神為己任，致力于社會(huì)公益事業(yè)，已累計(jì)向社會(huì)捐贈(zèng)款項(xiàng)近6000多萬(wàn)元人民幣，曾先后榮獲“公益明星企業(yè)獎(jiǎng)”、 “最具責(zé)任感企業(yè)”等稱(chēng)號(hào)?！　　　?001年起，英才企業(yè)順應(yīng)形勢(shì)，全面展開(kāi)以“改革、創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā)展”為主題的二次創(chuàng)業(yè)?！　∥覀円蛟熘袊?guó)特色的伊頓公學(xué)，達(dá)成這一目標(biāo)必須堅(jiān)持不斷前行，因?yàn)槿松q如逆水行舟，不進(jìn)則退，只有不斷地追求卓越才能與時(shí)俱進(jìn)，才有可能成為時(shí)代的領(lǐng)跑者和市場(chǎng)的領(lǐng)頭羊。不同的學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)有不同的價(jià)值認(rèn)同、不同的文化，對(duì)其員工有不同的要求。我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)和諧融洽、目標(biāo)一致。我也希望這個(gè)決定將是您在為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值、個(gè)人事業(yè)發(fā)展與實(shí)現(xiàn)理想的人生道路上跨出的關(guān)鍵一步。共同參與學(xué)校未來(lái)的發(fā)展，我深信這是您人生道路上的一個(gè)重要決定?！　≡谶@里，您將遇到許多勤奮向上、樂(lè)于鉆研、對(duì)工作充滿熱情的同事。　　您的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展同步！您的努力影響著學(xué)生未來(lái)、學(xué)校的未來(lái)、教育的未來(lái)、國(guó)家的未來(lái)、世界的未來(lái)！　　現(xiàn)在，請(qǐng)隨我們一起，走進(jìn)新英才　北京市新英才學(xué)校董事長(zhǎng)、校長(zhǎng)：藍(lán)春執(zhí)行校長(zhǎng)致辭親愛(ài)的教職員工：祝賀您成為我們這個(gè)國(guó)際大家庭的一員！　　國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，校有校紀(jì)。傾聽(tīng)人才的聲音、關(guān)注人才的體驗(yàn)、讓人才獲得超出期望的滿意是我們對(duì)待人才的基本態(tài)度?！　　　　　∮⒉牌髽I(yè)主要由北京英才房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司、北京英誠(chéng)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司、北京牧華偉業(yè)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司、廈門(mén)英才房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司、廈門(mén)英才學(xué)校、廈門(mén)國(guó)際學(xué)校、安徽英才旅游文化投資有限公司、安徽億卓置業(yè)有限公司等八家子公司單位組成，其中廈門(mén)國(guó)際學(xué)校是由國(guó)家教育部批準(zhǔn)的外籍人員子女學(xué)校，廈門(mén)特寶生物工程股份有限公司是其參股公司。國(guó)際學(xué)校在1999年4月獲得西方院校聯(lián)合會(huì)（WASC，該聯(lián)合會(huì)是世界一流的認(rèn)證機(jī)構(gòu)，已通過(guò)認(rèn)證的4000所院校遍及美國(guó)西部、太平洋沿岸、中國(guó)及東南亞各國(guó)，其中包括著名的斯坦福大學(xué)及加利福尼亞大學(xué)）的認(rèn)證。在開(kāi)拓事業(yè)篇章的同時(shí)，英才企業(yè)一直以弘揚(yáng)“人道、博愛(ài)、奉獻(xiàn)”精神為己任致力于社會(huì)公益事業(yè)。展望未來(lái)，英才人將百尺竿頭，更進(jìn)一步，為鑄就英才企業(yè)的新輝煌而努力！　　雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越，展望未來(lái)，英才人在“學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)、人性”的企業(yè)精神和“做一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代化企業(yè)，回報(bào)社會(huì)”的創(chuàng)業(yè)理念指引下，與時(shí)俱進(jìn)，只爭(zhēng)朝夕，為鑄就英才企業(yè)的不斷輝煌而努力！學(xué)校簡(jiǎn)介北京市新英才學(xué)校是一所集特色雙語(yǔ)幼兒園、精品小學(xué)、優(yōu)質(zhì)初中、多元高中、劍橋國(guó)際中心、國(guó)外大學(xué)預(yù)科、漢語(yǔ)中心為一體的寄宿制國(guó)際化學(xué)校。整合各類(lèi)優(yōu)勢(shì)資源，構(gòu)建成完善的多元課程體系，形成了和諧進(jìn)取的校園文化氛圍，探索出輕松愉快的小班化的教學(xué)模式，導(dǎo)師制的切入和落實(shí)，凸顯了耐心有效的個(gè)別輔導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生享受幸福成功的學(xué)習(xí)生活搭建了良好的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生潛能，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。　　規(guī)范管理：嚴(yán)格關(guān)愛(ài)結(jié)合　　全封閉寄宿制，嚴(yán)格加關(guān)愛(ài)管理，嚴(yán)肅學(xué)生的常規(guī)要求，突出學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)“紳士”人才；學(xué)生自主管理，突出學(xué)生全面綜合能力；規(guī)范生活管理，三餐兩點(diǎn)的營(yíng)養(yǎng)配餐，培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，讓忙于事業(yè)的家長(zhǎng)放心?！　?